高中生法律意識調查

鄭佩佩

湖南師大附中梅溪湖中學，湖南長沙410000

當前高中生是未來國家發(fā)展的重要的中堅力量，對于高中生進行合理的法律教育形成良好的法律意識是我國未來能夠實現(xiàn)現(xiàn)代化法治建設的重要步驟。通過開展法制教育學習法治知識，使高中生的整體法律意識有所提高，但還是有很多的不足之處，亟待加強提高。

1 高中生法律意識調查

本次調查主要采取的方式為問卷調查法，主要調查方向為高中生對于法律的知曉程度，是否了解法律以及能否正確的使用法律，學校對于中學生法律教育的力度，所涵蓋的內容比較廣泛。此次調查共發(fā)放了調查問卷100 份，回收問卷100 份，有效問卷100 份，有效回收率100%，其中男50 份，女50 份。同時還進行了部分學生以及學生的任課教師的比較深入的訪談環(huán)節(jié)，得到了更多有用的信息，使得本次對于學校中學生法律知識的情況有了一定的深入了解。

2 高中生法律意識結果

2.1 維權意識淡薄

調查結果顯示高中生對于自身權利以及義務的關系有一定初步的認識，但是自身維權的意識卻極差。從調查結果來講，高中生都了解權利以及義務的一致性，個人享受法律權利是要以履行相應的義務為前提，要想形式個人權利就必須履行個人的義務。但在目前的實際生活來看，學生對于自身享有的權利認識不清，維護自身權益的意識極差，當個人權益受到侵害，不知如何去維護自身的權益。

2.2 認知行為不符

高中生享有公平平等的個人價值追求，但是在實際生活中很難有所體現(xiàn)。經(jīng)過筆者調查得出：高中生非?？粗刈陨砼c他人之間的平等關系，但是卻在實際的生活中容易出現(xiàn)雙重標準，對于發(fā)生在別人身上的事，可以站在理性平等的角度批判他人不正當?shù)男袨橐约把哉摚坏钱斒虑榘l(fā)生在自己身上，就難以進行正確的認知，更多的傾向于合乎自身利益的一面。

2.3 缺乏法律信仰

現(xiàn)代法律社會建設的過程當中，每個人都能夠信仰法律尤為重要，但目前調查顯示當前高中生對于法律社會所具有的價值缺乏直接的認識。如“你認為社會上最根本的評價標準是什么？”只有近四成的高中生對于法律表示認同，這一問題的比例結果令人擔憂。又如“如果你的合法權益受到了侵害，你會主動討要說法嗎”的社會，高中生普遍的回答不盡人意，只有三成多近四成的高中生選擇“會”，越有近六成的高中生不會主動維權，只會選擇被動的接受。

3 高中生法律意識培養(yǎng)途徑

3.1 加強法律教育

青少年主要的活動場所為學校，學生道德倫理意識、人格的建成以及凈化都與學校的教育緊密相關，相關的部門應當建立健全德育教育規(guī)章制度，對于德育教育的領域以及形式進行拓展。在于相對經(jīng)濟比較落后的地區(qū)，應當加大投入進行建設，幫助其建立全面的高中生法律體系。高中階段，對于高中生的法制教育主要是圍繞基礎法律知識進行學習[1]。此外，對于保護人權、社會主義法治觀念等也可用作學校的選修課程，是學生們在提高自身法律知識涵養(yǎng)的同時對于維護自己的人權意識也能夠有強力的認知，使得高中在具有堅定的政治信念的同時具備高水平的法律意識。

3.2 創(chuàng)新教學方法

不斷的創(chuàng)新教學方法使教育更加契合高中生的學習接受能力。首先典型案例教學法，將生活中的各實際案例放到課堂當中引發(fā)學生思考，領悟法律具有的價值，從而提升學生的法律意識；其次，采取角色扮演的教學方式，讓學生直接參與到應用法律的實踐過程中，使學生能夠設身處地的理解角色定位為當事人當前情況考慮，使學生能夠有換位思考的能力。在此，充分地將教學與現(xiàn)代傳媒技術融合，激發(fā)學生學習法律的熱情。

3.3 提高道德修養(yǎng)

讓學生堅定不移的信仰法律，提升個人法律素養(yǎng)。法律理想信念并非是一朝一夕能夠行成，意識的行成是一個長期的過程，不能一蹴而就[2]。在這一過程中，不僅僅要加強法律知識的學習，還需要自身進行人文素養(yǎng)的提升，使自身價值觀能夠跟得上法律價值的學習。在日常的學習中，青少年要主動地學習馬克思主義思想道德理論培養(yǎng)主動學習的習慣，從而提升自身道德素養(yǎng)，并且主動參與學校組織的各種法制教育活動，加強對于法律的理解以及敬畏法律，不要觸碰法律的紅線。

4 結語

青少年是我國未來發(fā)展的基礎，培育青少年法律意識關乎國家未來的長治久安，社會文明的建設是國家發(fā)展的重中之重。同時，學校也要充分地了解每個高中生的法律意識的情況，根據(jù)實際的法律意識培育情況來做出針對性的教育培訓方法，解決各種當前法制教育存在的問題，未來能夠更加茁壯的成長。