小學(xué)英語單元整體教學(xué)研究
——以PEP 四年級上冊Unit4 為例

楊月嫦

（廣東省佛山市南海區(qū)獅山石門實驗小學(xué)，廣東 佛山 528225）

小學(xué)生在學(xué)習(xí)語言方面既有優(yōu)勢，也有不足。優(yōu)勢在于學(xué)生的認(rèn)知正處于形成的階段，在英語發(fā)音、英語讀寫應(yīng)用等方面可塑性很強；不足在于我國的語言環(huán)境和英語的語言環(huán)境有差異，學(xué)生更多的需要依靠課堂來接觸英語，使用英語。因此，教育工作者會面臨更大的挑戰(zhàn)。進(jìn)行單元整體教學(xué)，這正是發(fā)揮課堂教育職能，深化學(xué)生語言基礎(chǔ)的積極探索。

一、明確目標(biāo)，打好基礎(chǔ)

每一個單元的設(shè)置都有其主題和目標(biāo)。我們在四年級段的教學(xué)中，不需要有太高的預(yù)期，能讓學(xué)生把握住單元設(shè)計的主題和基礎(chǔ)就夠了。具體到PEP 四年級上冊，第四單元主題為《Unit4 My home》，單元中的對話內(nèi)容和單詞設(shè)置等都圍繞家庭環(huán)境來展開。在這一單元教學(xué)中，我們需要明確的幾個基本語法句式是Where are?Are they? Where is?Is she?They，re，They aren，t 等等。另外，單元中涉及的幾個主要的單詞詞匯包括Study，Kitchen，bedroom，bathroo m，Livingroom 等等，這都是學(xué)生應(yīng)該牢固掌握的基礎(chǔ)知識點。除了基礎(chǔ)性的知識點之外，遵照教材中的內(nèi)容設(shè)置，結(jié)合英語教育立德樹人、培養(yǎng)核心素養(yǎng)的需要，教師在組織教學(xué)活動中還應(yīng)當(dāng)著重強調(diào)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)教育，要讓學(xué)生知道語法知識，了解單詞意義，并且能根據(jù)情境進(jìn)行演練，在實際生活中加以靈活的應(yīng)用。這樣的英語教學(xué)才是符合學(xué)科發(fā)展需要，符合學(xué)生成長需要，符合國家社會對少年兒童成長需要的。

二、全體動員，充分互動

英語是一門語言，而語言的一個重要特征就是實用性，工具性。我們要用英語傳達(dá)信息，用英語表情達(dá)意，用英語溝通對話。在英語教學(xué)中，很多教育工作者強調(diào)讓學(xué)生多讀多寫、多聽多說，正是為了讓大家在實際應(yīng)用中增強認(rèn)知，鞏固基礎(chǔ)。針對本單元《My home》的主題內(nèi)容，教師在組織教學(xué)活動中也需要充分調(diào)動學(xué)生的熱情，鼓勵大家積極參與?？梢钥吹?，本單元內(nèi)容按照Let，s talk，Let，s play，Let，s learn，Let，s do，Let，s spell 等幾個部分來進(jìn)行。每一個部分都強調(diào)一個單詞“Let，s”，這意味著，教師決不能單方面的對課程內(nèi)容進(jìn)行講解詮釋，讓大家做一個被動的聽眾；而是要讓學(xué)生一起參與進(jìn)來，一起講、一起玩、一起學(xué)、一起做、一起拼讀。只有全體動員，全體參與，才能實現(xiàn)均衡的進(jìn)步成長。

基于這樣的考慮，教師在鼓勵大家參與教學(xué)活動中也需要講究策略。比如其中Ask，answer and write 這個環(huán)節(jié)，教材中給出了key(鑰匙)、Book(書籍)、Pen(鋼筆)、Glass(es 眼鏡)等幾種物品，讓學(xué)生隨機選擇進(jìn)行對話訓(xùn)練。在實際教學(xué)中，老師把這個頁面投影在多媒體上，然后抽選學(xué)生組成A、B、C 三個對話小組，輪番上臺進(jìn)行即興對話表演，然后由臺下的學(xué)生進(jìn)行打分，評選最佳配合小組。通過這樣的方式，一方面是鍛煉學(xué)生的即興發(fā)揮表達(dá)能力，一方面是游戲化的方式增強學(xué)習(xí)的趣味性，一方面則是用評選得分的方式激勵大家認(rèn)真對待，認(rèn)真配合。通過這樣的合作互動方式，讓每一個教學(xué)訓(xùn)練活動充分進(jìn)行下來，課堂更加豐富多彩，學(xué)生體驗更加充實生動。

三、多學(xué)多練，家校聯(lián)合

除了在課堂上進(jìn)行教學(xué)活動的組織，我們更要注重課后作業(yè)的布置和家校合作的英語訓(xùn)練，讓學(xué)生常態(tài)化的進(jìn)行英語知識的應(yīng)用。在中國語言應(yīng)用的環(huán)境下，光靠課堂上的時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。通過家校聯(lián)合的方式，借助信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)提供的便利性，教師可以給學(xué)生布置多彩的英語練習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在家里也能多練、多用英語知識。例如本單元學(xué)習(xí)了關(guān)于書房（Study）、廚房（kitchen）、浴室（Bathroom）等許多單詞。為了幫助大家掌握這些單詞，老師可以在微信群布置任務(wù)，讓大家制作單詞卡片貼到各個房間里。這樣當(dāng)孩子們在家里活動的時候，看到每個房間與之對應(yīng)的單詞，身處于真實環(huán)境中不斷接觸這些單詞，形成的單詞印象要比死記硬背好很多。教師也可以請學(xué)生在家里以做房間介紹為主題錄制短視頻，通過視頻鏡頭的方式對各個房間進(jìn)行介紹，把單元中學(xué)到的單詞、句式靈活應(yīng)用進(jìn)去，把標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音和語言表達(dá)中的神態(tài)體現(xiàn)出來。這樣就很好的體現(xiàn)了英語學(xué)科的教育創(chuàng)新，也讓大家得到更好的鍛煉。

四、結(jié)語

對于英語，小學(xué)生難免會覺得陌生，在學(xué)習(xí)中遇到障礙。開展單元整體教學(xué)，既要體現(xiàn)對教材內(nèi)容的尊重，又要充分考慮小學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)特點。教育工作者要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，把單元內(nèi)容細(xì)致梳理下來，實現(xiàn)聽說讀寫各項基本功的充分鍛煉提升。相信這對提高學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)有積極的幫助。