高效利用多媒體優(yōu)化初中生物教學(xué)研究

李素清

山東省濱州市青陽(yáng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，山東濱州 256217

課堂教學(xué)要以學(xué)生學(xué)習(xí)為主，要為學(xué)生創(chuàng)造各種各樣的條件，將被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主探究，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。要想實(shí)現(xiàn)這一種教學(xué)方法，就要體現(xiàn)出教學(xué)特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，高效課堂就必須要采用多媒體教學(xué)，將抽象的知識(shí)變得更加具體。構(gòu)建出一個(gè)形象化的教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容全方位的展現(xiàn)出來(lái)，為學(xué)生搭建出一個(gè)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

1 教學(xué)應(yīng)用中存在的問(wèn)題

多媒體教學(xué)內(nèi)容涵蓋了字體形狀，語(yǔ)音書寫閱讀等。多媒體教學(xué)很方便，與傳統(tǒng)的教學(xué)相比較有很大的改進(jìn)，但是一個(gè)高科技的多媒體教學(xué)也有著他很大的缺陷，我們下面一一舉例。提供一個(gè)相對(duì)自由輕松的語(yǔ)言環(huán)境就顯得尤為重要。正確地引導(dǎo)和培訓(xùn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)；還要注意提高學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，更好地使學(xué)生養(yǎng)成聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的良好習(xí)慣。這為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。

1.1 教學(xué)方法過(guò)于傳統(tǒng)，課堂氣氛不活躍

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)僅僅是教師將書本當(dāng)中的知識(shí)傳授給學(xué)生，并沒(méi)有對(duì)課外知識(shí)進(jìn)行延伸，在講解之后給學(xué)生布置課后作業(yè)。這種方式并不能很好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有很大的幫助，不能夠適應(yīng)當(dāng)今教育的發(fā)展要求。課堂上教師所講授的知識(shí)并沒(méi)有讓學(xué)生得到鍛煉，課后作業(yè)也僅僅是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，不能使學(xué)生將學(xué)習(xí)到的知識(shí)學(xué)以致用。其次，由于學(xué)生的的學(xué)習(xí)能力不同，教學(xué)的方法也應(yīng)有所不同，這就需要教師針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂上勇于學(xué)習(xí)，帶動(dòng)課堂氣氛，將更多的學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

1.2 教學(xué)方式與學(xué)生實(shí)際能力存在差異

如果教師在教授過(guò)程中沒(méi)有依照學(xué)生的真實(shí)水平，這將對(duì)學(xué)生不好。學(xué)生正處于學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，如果教師不能正確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，會(huì)產(chǎn)生不好的影響。如果教師的教學(xué)方式不能與學(xué)生的實(shí)際能力相符，就會(huì)導(dǎo)致教師的教與學(xué)生的學(xué)出現(xiàn)誤區(qū)，給學(xué)生帶來(lái)厭學(xué)的心理。所以說(shuō)目前有些教師為了讓學(xué)生取得好成績(jī)，過(guò)度重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力，忽略學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力，不僅不能起到積極的教育作用，還有可能會(huì)適得其反。

1.3 教師的引導(dǎo)不夠清晰準(zhǔn)確，造成學(xué)生不知所措

在實(shí)際課堂教學(xué)當(dāng)中，有些教師在教學(xué)過(guò)程中過(guò)于重視自己的感受，將自己的對(duì)事物的感受強(qiáng)加給學(xué)生，在講課時(shí)，缺少規(guī)律和技巧，很難讓學(xué)生理解，給學(xué)生造成混亂的現(xiàn)象。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是未來(lái)國(guó)家的棟梁，教師是知識(shí)的傳播者，是國(guó)家的園丁，教師應(yīng)該要重視學(xué)生的感受，將學(xué)生的思維帶動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生的思維與教師所講的內(nèi)容同步，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證課堂教學(xué)的質(zhì)量。其次，教師還要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，給予學(xué)生自由發(fā)展空間，讓學(xué)生自由發(fā)揮。生物學(xué)科可以說(shuō)是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，對(duì)很多知識(shí)都需要用實(shí)驗(yàn)來(lái)解決，這就更需要學(xué)生與教師之間的思維在同一軌道上，這樣才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)。

1.4 教師教學(xué)方式有待完善

從受訪教師對(duì)各類學(xué)前教育文件及職后培訓(xùn)的各種看法，可以看到他們對(duì)教學(xué)的原則、方式方法等各類基礎(chǔ)知識(shí)的掌握仍然有可提高的空間。雖然當(dāng)前很多教師在不斷改變自己，盡力更新并大力宣傳自己“外來(lái)”“創(chuàng)新”的教學(xué)方式，但是現(xiàn)階段實(shí)際操作中，教師還是堅(jiān)持著健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域劃分的活動(dòng)體系，對(duì)新引進(jìn)的活動(dòng)用書、教學(xué)方式等不能真正落到實(shí)處，從而導(dǎo)致了不斷改變但沒(méi)有內(nèi)化的教學(xué)方式無(wú)法與原有的方式方法相兼容，最終與學(xué)生發(fā)展的實(shí)際脫節(jié)。此外，筆者在兩個(gè)月的觀察中發(fā)現(xiàn)，教師將多媒體運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中之前，很容易形成“過(guò)度重視多媒體”的思想，將多媒體的運(yùn)用作為目的而為之，忽略了多媒體的手段作用。更新教學(xué)方式，在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中運(yùn)用多媒體，并不是需要教師多么努力去保證多媒體具備完美的外部特征，而是需要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生用自己的視角親自去體味探索的快樂(lè)。這些都是在傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中無(wú)法完成的。

2 多媒體教學(xué)的應(yīng)用

2.1 建立一個(gè)開(kāi)放的課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

作為初中教師，既要善于營(yíng)造開(kāi)放式的教學(xué)的氛圍，也要讓學(xué)生在這種有趣的環(huán)境中快樂(lè)的游戲和學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。中國(guó)的舊式教學(xué)，非常單調(diào)乏味，不僅無(wú)法讓學(xué)生們感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)之處，也不能促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使得學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致學(xué)生的厭學(xué)心理。所以，這種舊式教學(xué)模式必須要改，所以教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)制定良好的教育方式方法，讓每一位學(xué)生能感受到學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，這不僅僅是讓學(xué)生感到快樂(lè)，更要求老師們要在教學(xué)當(dāng)中實(shí)現(xiàn)新的教學(xué)理念，讓學(xué)生們不僅快樂(lè)地成長(zhǎng)更要快樂(lè)地學(xué)習(xí)，這樣才能夠提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力。多媒體的素材具有多樣性和先進(jìn)性，其融合了許多的先進(jìn)技術(shù)。但是，在給學(xué)生上課的時(shí)候，并不是說(shuō)對(duì)學(xué)生的教學(xué)一定要依靠多媒體等先進(jìn)的技術(shù)，也不是說(shuō)這些技術(shù)越貴越是做得好對(duì)學(xué)生的教育就能達(dá)到理想狀態(tài)。例如，在學(xué)習(xí)《水分子在植物體內(nèi)的途徑》這一課時(shí)，教師要讓學(xué)生看到水是怎樣在植物當(dāng)中運(yùn)輸?shù)模寣W(xué)生觀察水的運(yùn)輸過(guò)程，并讓學(xué)生知道水的運(yùn)輸途徑之后，教師利用多媒體生動(dòng)，直觀地展現(xiàn)出植物體內(nèi)各種組織的運(yùn)輸過(guò)程，將抽象變得更加具體，將靜態(tài)運(yùn)動(dòng)變成動(dòng)態(tài)運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有一個(gè)更深入的了解。

2.2 聯(lián)系日常生活，拓寬學(xué)生的眼界

教師要在課堂教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生感受到生物課程的魅力，注意觀察日常生活當(dāng)中的生物，認(rèn)真思考，提高學(xué)生的動(dòng)手能力與表達(dá)能力。教師要利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)來(lái)改善舊式的教學(xué)方法，來(lái)給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，比如說(shuō)在外出或者節(jié)假日外出的時(shí)候，可以讓學(xué)生暢談自己的所見(jiàn)所聞，這個(gè)時(shí)候?qū)W生可能不知道該說(shuō)什么，那么教師可以用先進(jìn)的多媒體將照片和視頻放映給學(xué)生，讓學(xué)生看到這種生物的形態(tài)以及構(gòu)造，踴躍發(fā)言，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教師應(yīng)該采取各種方式實(shí)行語(yǔ)言知識(shí)方面的教育，同時(shí)需要注重學(xué)生的主要地位。教師采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的氛圍，還充分利用多媒體技術(shù)中的交互功能，從而促進(jìn)了多媒體素材同學(xué)生之間的互動(dòng)，讓教學(xué)的過(guò)程變得更加有意義，讓學(xué)生能夠在歡快的氛圍下學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)。

2.3 優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)效率與效果

學(xué)生在使用實(shí)驗(yàn)工具時(shí)，往往會(huì)發(fā)生許多問(wèn)題，尤其是使用顯微鏡觀察動(dòng)植物細(xì)胞更是難上加難。這就需要教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)際操作的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握使用技巧。例如在《認(rèn)識(shí)顯微鏡》的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)時(shí)，因?yàn)轱@微鏡結(jié)構(gòu)復(fù)雜，單靠教師的講解學(xué)生很難理解，這就需要利用多媒體課件將顯微鏡的各個(gè)部分，通過(guò)屏幕放大展現(xiàn)給學(xué)生，尤其是實(shí)物中無(wú)法展現(xiàn)給學(xué)生的地方，讓學(xué)生對(duì)顯微鏡的構(gòu)造有一個(gè)大致的了解，了解顯微鏡的構(gòu)造，為以后的使用做好準(zhǔn)備，避免在觀察的過(guò)程中出現(xiàn)意外現(xiàn)象。當(dāng)學(xué)生在使用顯微鏡時(shí)，會(huì)出現(xiàn)操作順序顛倒、使用方法不正確的狀況，甚至出現(xiàn)儀器損壞的狀況。運(yùn)用多媒體教學(xué)可以在實(shí)驗(yàn)課上播放顯微鏡的使用方法與裝置安裝方法，更為具體的說(shuō)明實(shí)驗(yàn)方法，對(duì)實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，讓學(xué)生記住內(nèi)容，理解實(shí)驗(yàn)規(guī)范流程，正確掌握顯微鏡的使用方法，讓學(xué)生規(guī)范的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這不僅能夠提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的成功率，還培養(yǎng)了學(xué)生的操作能力。

2.4 將重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行分解，重新整合

在進(jìn)行生物的復(fù)習(xí)階段，例如在復(fù)習(xí)《生物圈中的綠色植物》這一課時(shí)，教師可以利用多媒體顯示植物的根、莖、葉、花、果實(shí)這六大器官，植物的每一個(gè)器官都要帶有圖片，文字解釋，讓學(xué)生能夠了解到植物的器官、組成、呼吸、運(yùn)輸以及種子的形成。在回顧完器官的知識(shí)點(diǎn)后，在通過(guò)有關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生做習(xí)題進(jìn)行鞏固，這樣在就能夠?qū)⒖菰锏膹?fù)習(xí)課變得更加生動(dòng)活潑，將復(fù)習(xí)的效果變得更加好，達(dá)到事半功倍的效果。

3 結(jié)語(yǔ)

總之，合理有效地利用多媒體，發(fā)揮出多媒體的優(yōu)勢(shì)，初中生物教學(xué)就能夠提高教學(xué)效率，將生物教學(xué)的效果達(dá)到最優(yōu)化，從而推動(dòng)生物教學(xué)的現(xiàn)代化進(jìn)程，全面發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。