核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略

(四川省廣安市友誼中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，四川 廣安 638550)

隨著我國(guó)新課程改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科在核心素養(yǎng)下的教學(xué)越來越受到國(guó)家、學(xué)校以及教師的重視。核心素養(yǎng)是指學(xué)生在經(jīng)歷不同教育階段時(shí)，逐漸獲得社會(huì)生存能力和個(gè)人發(fā)展所具備的綜合素質(zhì)，它包括學(xué)生的情感、知識(shí)、技巧等很多方面的綜合體。核心素養(yǎng)下的教學(xué)關(guān)鍵在于構(gòu)建高效課堂，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)不能一直強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得，對(duì)于小學(xué)生來說，提高他們的數(shù)學(xué)綜合能力才是教師關(guān)注的重點(diǎn)，提升了小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率和主動(dòng)性，那么教師的教學(xué)實(shí)效性也會(huì)顯著提升。

一、開展實(shí)踐活動(dòng)，數(shù)學(xué)教學(xué)貼近生活

眾所周知，實(shí)踐就是一門手和腦齊用的學(xué)問。在當(dāng)前的核心素養(yǎng)大環(huán)境下，實(shí)踐對(duì)于小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與未來的發(fā)展有著重要的影響。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式有許多弊端，嚴(yán)重抑制了小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，讓小學(xué)生感到疲憊、無趣和枯燥，不利于學(xué)生全面、長(zhǎng)久的發(fā)展，違背了素質(zhì)教育理念。與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式比較，核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，實(shí)踐性的數(shù)學(xué)教學(xué)的模式更為新穎，更能有效地激發(fā)小學(xué)生的積極性，改善傳統(tǒng)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)模式的單一性。而此過程也是小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)求解的過程。在實(shí)踐當(dāng)中，小學(xué)生的主觀意識(shí)被有效地強(qiáng)化，在遇到問題時(shí)，他們會(huì)迅速搜索腦海里存在的現(xiàn)有知識(shí)，將所學(xué)知識(shí)融入到現(xiàn)有的問題中，加以理解和分析，然后解決問題。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以將現(xiàn)實(shí)生活中的例子展開教學(xué)導(dǎo)入，讓小學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活相互存在關(guān)聯(lián)，兩者是密不可分的，同時(shí)也激發(fā)了小學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)求知欲。從學(xué)生的角度觀察，他們的綜合能力能得以充分的展示，小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也再次被強(qiáng)化，小學(xué)生的思維空間能夠得到有效延伸，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣更加濃厚，小學(xué)教師的實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)效果會(huì)大大提升。像這樣，將數(shù)學(xué)學(xué)科與實(shí)踐相互融合的教學(xué)，創(chuàng)建了課堂教學(xué)的新模式，也是理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，符合核心素養(yǎng)理念。此教學(xué)模式對(duì)新課程改革的深化和發(fā)展起到關(guān)鍵的意義。

二、鍛煉解題思路，提高數(shù)學(xué)課堂效率

小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)主要是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的形成，這是數(shù)學(xué)學(xué)科區(qū)別于其他學(xué)科的一種獨(dú)有的品質(zhì)。就如同小學(xué)生學(xué)習(xí)語文學(xué)科可以培養(yǎng)語言組織和表達(dá)能力一樣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科可以培養(yǎng)小學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)可以針對(duì)性地通過一些數(shù)學(xué)例題或一些數(shù)學(xué)概念來幫助小學(xué)生提高他們的邏輯思維能力。對(duì)于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)學(xué)科中有許多相對(duì)難理解的概念或相對(duì)抽象的問題，小學(xué)生理解和學(xué)習(xí)起來相對(duì)困難。在這種情況下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)前可以根據(jù)生活中的一些實(shí)際例子展開課堂教學(xué)，讓學(xué)生感受知識(shí)來源于生活。通過這種教學(xué)方式，教師可以有效幫助小學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)，將抽象化的概念變得生動(dòng)具體。另外，教師在課堂教學(xué)之前可以引用問題進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生帶著問題邊思考邊學(xué)習(xí)，既能更好地讓小學(xué)生帶著問題去聽課，又能培養(yǎng)小學(xué)生的聽講效率，有效地鍛煉了小學(xué)生的邏輯思維能力。通過這種教學(xué)方式，我們可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)并掌握數(shù)學(xué)公式，將學(xué)與用有機(jī)地結(jié)合起來，更好地激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在核心素養(yǎng)的理念下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中還可以利用小組合作的方法，來培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)思維能力，通過學(xué)生之間互相交流合作的過程，相互學(xué)習(xí)解題思路的經(jīng)驗(yàn)，提高小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)和創(chuàng)造力形成。

三、強(qiáng)化課下練習(xí)，學(xué)會(huì)鞏固和總結(jié)

課堂的知識(shí)即使掌握了如果得不到及時(shí)鞏固和練習(xí)，就會(huì)很快忘記。尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，課下的練習(xí)是鞏固知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。但是，很多教師認(rèn)為只要多練習(xí)就能夠熟能生巧，知識(shí)也會(huì)記得更扎實(shí)。其實(shí)，這樣的想法并不完全正確，過多的作業(yè)反而會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，要科學(xué)合理地布置練習(xí)的題目，引導(dǎo)學(xué)生高效、保質(zhì)保量地完成練習(xí)，才能夠起到事半功倍的效果。所以，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地布置練習(xí)題目，要具有針對(duì)性，選擇一些具有特征又典型的題目，做到練習(xí)一道題目就掌握一眾同類型的題目，這樣才能夠高效地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師要通過一些互動(dòng)交流的方式及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，讓學(xué)生及時(shí)反思自己存在的問題，以便對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)全面的把握。此外，強(qiáng)化練習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)完一節(jié)課程后及時(shí)的練習(xí)，還應(yīng)該包括階段性的鞏固，因此教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生時(shí)常對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行一個(gè)重新的梳理，最好能夠形成一個(gè)思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生在腦海里有一個(gè)清晰、明了的軌跡，這是一種系統(tǒng)性的總結(jié)，不僅是對(duì)之前知識(shí)的鞏固，也是對(duì)后續(xù)知識(shí)的一種承接。

結(jié)語：總之，在新課程改革的形勢(shì)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一定要跳出傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從教學(xué)理念到教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容都應(yīng)該推陳出新，在注重學(xué)生主體地位的前提下，利用信息化技術(shù)和新媒體不斷改進(jìn)教學(xué)方式，為小學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的、有趣的教學(xué)氛圍，充分地調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和熱情，培養(yǎng)起他們的學(xué)習(xí)興趣，以及自主學(xué)習(xí)的能力，從而實(shí)現(xiàn)高效數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和水平。