論大班幼兒區(qū)域自主游戲指導(dǎo)策略的研究

李惠

摘?要：游戲是幼兒培養(yǎng)興趣以及獲取知識的主要通道。在教學(xué)過程中，大多數(shù)教師在進行幼兒園教學(xué)時，都是以游戲的方式來完成教學(xué)，進而使幼兒在游戲中進行學(xué)習(xí)和成長。新課改的誕生，在教育上掀起了軒然大波，教師以及學(xué)校紛紛參與這場改革大軍中來，但是受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，教師在這項教學(xué)中一直都存在很大問題，使之無法更好的對幼兒進行教育。本文針對大班幼兒區(qū)域自主游戲指導(dǎo)策略進行了研究與思考。

關(guān)鍵詞：大班教學(xué);區(qū)域活動;自主游戲指導(dǎo)

一、開展區(qū)域自主游戲的意義

所謂區(qū)域自主活動，從根本上來說，就是將大班幼兒通過區(qū)域劃分的形式，來讓其進行獨立自主的學(xué)習(xí)和游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒積極性的一種游戲方式，但是現(xiàn)階段，絕大多數(shù)的教學(xué)模式都是教師扮演著主導(dǎo)地位，進而引導(dǎo)幼兒開展生動活潑有趣的游戲，在這樣的教學(xué)方式中，往往忽略了游戲本身的意義與價值，在實際教學(xué)開展中，教師要注重幼兒的身心需求，培養(yǎng)幼兒能夠自主的進行活動選擇，激發(fā)幼兒在游戲中的靈活性，提高幼兒在游戲過程中與同伴交流的能力，幫助幼兒開展更高效的游戲過程。在教學(xué)過程中，大班教師要對幼兒進行合理的領(lǐng)導(dǎo)以及組織，使幼兒陶醉在游戲當(dāng)中，感受游戲帶來真諦。從而，使大班教師自主游戲的開展更具有意義，以便更好的進行課程開展。

二、開展區(qū)域自主游戲的策略

（一）結(jié)合幼兒的年齡，采取正確的游戲方式每個階段成長發(fā)育的幼兒，其本身上也存在著很大的差異性，如在學(xué)習(xí)以及生活中，教師在開展教學(xué)時，要清楚了解幼兒所處的年齡段，根據(jù)幼兒的年齡段進而開展區(qū)域游戲活動。教師在設(shè)計游戲理念時，要注重大班幼兒所處階段的特點，以及在游戲中的需求，盡量滿足幼兒的身心健康發(fā)展。例如：教師可以在幼兒園內(nèi)為幼兒創(chuàng)設(shè)一片合適的區(qū)域，進行科學(xué)化合理分配，開展一些相對應(yīng)的長度單位計量以及物體重量的測量等游戲內(nèi)容，在游戲開展中，教師要讓幼兒通過自己的方式來完成道具測量，其中，教師要為幼兒提供測量的工具以及檢測手段，其次，教師也要相對應(yīng)的為幼兒做好測量記錄，以便清楚了解幼兒在游戲過程中存在不足，通過測量游戲的開展，不僅培養(yǎng)了幼兒的動手能力，還利于幼兒思維能力的開發(fā)。其次，教師在對幼兒進行色彩的認知時，可在合適的區(qū)域中，事先準備好，水彩筆、畫板、顏料等美工用具，可將大班幼兒帶入選取的科學(xué)場地，將準備好的美工用具，分發(fā)到每個幼兒手中，讓幼兒在畫板上可以隨意的進行顏色涂鴉，教師也要對幼兒的創(chuàng)作進行肯定，以便幫助幼兒更好的對顏色進行掌握，間接性培養(yǎng)幼兒對于美的認知。其次，在閱讀區(qū)域，教師可與幼兒一起制作報刊、設(shè)計故事等，讓幼兒在興趣的趨勢下，進行故事編排，并通過小組合作的方式，來對設(shè)計的內(nèi)容進行探究。大班幼兒可選擇的區(qū)域游戲有很多，這就需要教師進行合理的課程安排，讓幼兒自由自主的去選擇游戲材料、選擇游戲方式、選擇游戲的同伴等自由自主的開展游戲，以促進幼兒身心全面發(fā)展。

（二）結(jié)合游戲方式，督促幼兒進行獨立思考

在教師開展區(qū)域自主游戲教學(xué)時，要時刻注意幼兒在開展區(qū)域游戲的情況，盡可能的不參與、不打擾幼兒的游戲開展。在幼兒進行游戲遇到困難時，教師要多鼓勵、啟發(fā)式的引導(dǎo)幼兒進行自主解決，這樣不僅會促進幼兒良好的健康心態(tài)，又能使幼兒養(yǎng)成獨立思考的人格魅力，并學(xué)會獨立自主解決實際問題。在游戲開展過程中，肯定會有幼兒存在大量的問題，并且尋求教師的幫助，這就需要教師在不違背游戲的初衷時，對幼兒進行引導(dǎo)以及啟發(fā)。例如：在大班幼兒對椅子進行測量時，會發(fā)現(xiàn)20CM的尺子不夠進行測量，這時，幼兒會跑過來告訴教師自己在測量過程中遇到的問題，教師要耐心的對大班幼兒進行教育，讓幼兒學(xué)會從身邊去尋找辦法，盡可能的給予幼兒啟發(fā)，在幼兒在受到啟發(fā)后，可選擇與同伴合作的方式，將尺子進行重合，進而得到40CM的長度，從而，完成對椅子的測量。教師通過這樣的區(qū)域自主游戲方式，可以增強幼兒獨立思考的能力，促進幼兒對知識的多樣性吸收以及獨立自主的思考能力和解決問題的能力。

（三）豐富教學(xué)材料，促進幼兒對知識的吸收區(qū)域自主游戲活動開展中，教師要將游戲材料與幼兒進行接觸，讓幼兒對教學(xué)工具進一步了解，使幼兒在工具使用階段中，可以得心應(yīng)手，教師在進行材料選擇時，首先要注重材料內(nèi)容，貼近幼兒的年齡階段。其次，教師要對材料進行靈活掌握，只有教師掌握好游戲內(nèi)容，幼兒才可以更好的開展游戲。另外教師對材料的準備一定要建立在充足的基礎(chǔ)上，以確保幼兒可以選取適合自己的游戲資料。例如：在建構(gòu)區(qū)域中，教師在為幼兒分發(fā)工具后，要求幼兒對工具進行構(gòu)建，打造一艘小船，教師要結(jié)合幼兒之間操作能力的差異，進而分發(fā)不一樣圖紙，以確保每位幼兒都可以進步，教師一定要結(jié)合幼兒的實際情況，來爭取發(fā)揮不一樣的材料功能，以便，促進幼兒身心健康發(fā)展和各項能力技能的提升。

（四）幼兒興趣是一切學(xué)習(xí)的前提

在區(qū)域自主游戲過程教學(xué)中不能一切圍著老師的“興趣”轉(zhuǎn)，一切按照教師標準走，而要根據(jù)幼兒的實際需求和年齡發(fā)展特點再結(jié)合課程的教育目標把大班幼兒培養(yǎng)成為全面發(fā)展和符合社會發(fā)展的人才。大班教師應(yīng)該加強對幼兒游戲價值觀和學(xué)習(xí)價值觀的責(zé)任感教育和興趣價值的培養(yǎng)。對于那些只要求孩子按照教師的要求按部就班的游戲、學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以通過組織教法的改變來激發(fā)幼兒的興趣，而不是簡單地棄之不用。我們應(yīng)該把激發(fā)幼兒區(qū)域自主游戲興趣的重點尊重孩子興趣、培養(yǎng)幼兒興趣、提高孩子興趣作為重點和方向。

（五）技能提高是幼兒進步的方向

在大班幼兒區(qū)域自主游戲的教學(xué)中，開展興趣教學(xué)，游戲教學(xué)，情境教學(xué)，主題自覺教學(xué)，要考慮正確引導(dǎo)的方法，不要再步入誤區(qū)。在新課標下技能的教學(xué)中，我們要積極落實課程理念，關(guān)注差異，進行技能學(xué)習(xí)目標分層，開展分層教學(xué)進而，提高不同幼兒的游戲能力，達成游戲技能目標。要保證一定的時間進行游戲技能教學(xué)，充分利用一日活動安排，落實技能學(xué)習(xí)的時間，并合理的將區(qū)域游戲延伸。

總之處在大班階段的幼兒，在心智以及行動中都與小班、中班的幼兒有著差距，這就需要教師合理的設(shè)計教學(xué)理念，完善自己的教學(xué)方案，以便使幼兒可以通過區(qū)域自主游四戲活動的方式來獲取成長。

參考文獻

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