新就業(yè)形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育方法研究

劉洪

摘 要：國(guó)家針對(duì)就業(yè)政策始終在完善與調(diào)整，各大高校同樣在持續(xù)創(chuàng)新教育體制，對(duì)于每屆畢業(yè)生均在增加的情況，我國(guó)無(wú)充足的崗位提供給這些畢業(yè)生，造成大學(xué)生畢業(yè)形同失業(yè)，這會(huì)對(duì)國(guó)家高等教育的可持續(xù)發(fā)展造成嚴(yán)重影響。新就業(yè)背景下，需要對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)思政教育，促使畢業(yè)生具備一個(gè)較好的心態(tài)，盡量幫助畢業(yè)生處理就業(yè)困境。

關(guān)鍵詞：新就業(yè)背景;高校學(xué)生;思政教育;途徑

DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.26.282

思政教育在培育學(xué)生優(yōu)良人格方面有重要意義，經(jīng)傳輸準(zhǔn)確思想，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的價(jià)值觀與人生觀。就高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題來(lái)說(shuō)，目前各高校增加了在就業(yè)引導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃等方面的投入，但是尚未清楚了解到思政教育與畢業(yè)生之間存在的緊密關(guān)系。對(duì)此，需要深入分析新就業(yè)背景下思政教育路徑，在思政教育過(guò)程，讓高校生清楚當(dāng)下的就業(yè)局勢(shì)，幫助學(xué)生編制職業(yè)規(guī)劃。

1 高校畢業(yè)生就業(yè)方面思政教育的重要作用

伴隨思政教育活動(dòng)的開展，提升了高校生心理素養(yǎng)。心理素養(yǎng)即個(gè)人在性格方面、心理方面表現(xiàn)出的特點(diǎn)，和高校生就業(yè)有緊密關(guān)聯(lián)。針對(duì)具有較好心理素養(yǎng)的高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們可以清楚自己的職業(yè)發(fā)展要求，且設(shè)置可以完成的擇業(yè)目標(biāo)。在畢業(yè)生就業(yè)期間，需要在準(zhǔn)確的心理素養(yǎng)指引下，使之積極對(duì)待就業(yè)過(guò)程面臨的失敗與挫折。而且健康的心理素養(yǎng)，為高校生職業(yè)目標(biāo)的應(yīng)用帶來(lái)了保障，指引他們持續(xù)提高自己的專業(yè)技能與豐富專業(yè)知識(shí)。此外，思政教育實(shí)施環(huán)節(jié)，還可以促使高校生養(yǎng)成良好的職業(yè)素質(zhì)和誠(chéng)信思想。職業(yè)素質(zhì)即個(gè)體可以主動(dòng)落實(shí)崗位職責(zé)，屬于崗位工作順利完成的重點(diǎn);誠(chéng)信屬于個(gè)體必須具有的一項(xiàng)道德品格，誠(chéng)信思想越高，就表示個(gè)人整體素養(yǎng)越高，是公司選聘人才時(shí)著重考察的要點(diǎn)。提升高校生職業(yè)素質(zhì)和誠(chéng)信思想，逐步變成思政教育的重要目標(biāo)，把相關(guān)內(nèi)容引進(jìn)思政教育方面，有助于促進(jìn)高校生整體發(fā)展，是處理當(dāng)下高校生誠(chéng)信思想薄弱現(xiàn)狀的有效路徑。把崗位精神、誠(chéng)信品德等視為思政教育的核心，能防止畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程產(chǎn)生不良行為，對(duì)保持高校生職業(yè)穩(wěn)固有顯著作用。

2 當(dāng)代高校生的思想現(xiàn)狀

現(xiàn)代高校生充分責(zé)任心，但缺少歷史感;他們充滿較強(qiáng)的成功感，但缺少科學(xué)的思想用作行為領(lǐng)導(dǎo)。大學(xué)生充滿社會(huì)發(fā)展的思想，滿足時(shí)代發(fā)展的需求，但是其又太過(guò)驕傲，這和社會(huì)是不相符的，就算他們充滿較強(qiáng)的參與思想，但當(dāng)期渴望快速成功與面對(duì)短期利益，無(wú)法容忍阻礙，極易出現(xiàn)極端行為。

從整體來(lái)看，當(dāng)代高校生思維活躍、靈敏，傳統(tǒng)思維情況較好，牽扯到核心的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)以及政治問(wèn)題，且主動(dòng)配合改革開放的重要舉措。很多大學(xué)生將事業(yè)成功與國(guó)家利益視為人生目標(biāo)。

伴隨經(jīng)濟(jì)水平的提高，對(duì)高校生的思想要求不斷提高，但因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的推廣與多元文化及其價(jià)值觀的作用，在開放的大形勢(shì)下，網(wǎng)絡(luò)的隱秘性與一些高校生意志擺動(dòng)，高校生價(jià)值選擇的多樣化態(tài)勢(shì)，對(duì)變革的深層次開始產(chǎn)生懷疑與隱憂，沒(méi)有準(zhǔn)確了解國(guó)家、集體與個(gè)人的利益聯(lián)系，有時(shí)大學(xué)生還會(huì)為了個(gè)體利益而忽略集體利益以及社會(huì)利益，道德認(rèn)識(shí)與價(jià)值觀有明顯的問(wèn)題，對(duì)金錢的崇拜非常嚴(yán)重，若不對(duì)這種情況嚴(yán)格制止，中國(guó)傳統(tǒng)美德將會(huì)慢慢流失，我國(guó)高校生將逐步成為利益的奴隸。

在培養(yǎng)價(jià)值觀的過(guò)程，有很多學(xué)生會(huì)把夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)混淆，無(wú)法判斷道德和利益的輕重，逐步失去主體思想，產(chǎn)生困惑猶豫、理想觀念缺乏、問(wèn)題觀簡(jiǎn)單孤立等價(jià)值觀混淆的思想情況，而且很多高校生自我意識(shí)非常強(qiáng)烈，而忽略了團(tuán)隊(duì)協(xié)作，簡(jiǎn)單追求效益與效率，缺少奉獻(xiàn)精神，非常自私[1]。而且，還有部分高校生缺少毅力，無(wú)法矜持，面對(duì)困難就選擇放棄，心理承受力較差，造成情緒的明顯改變，甚至引起心理障礙，這些不良思想情況，針對(duì)畢業(yè)生就業(yè)均有較大障礙。

3 新就業(yè)背景下高校生思政教育路徑

3.1 確定就業(yè)方面思政教育的意義

確定思政教育意義及關(guān)鍵性，是高校組織思政教育的核心前提。在就業(yè)過(guò)程，要遵循思政教育的核心思維，促使高校生形成科學(xué)的世界觀與人生觀，使之可以克服外部因素制約，及健康的心態(tài)應(yīng)對(duì)就業(yè)挑戰(zhàn)。思政教育人員要詳細(xì)分析畢業(yè)生的就業(yè)要求，規(guī)劃科學(xué)的思政教育內(nèi)容，而且把思政教育與學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系，妥善處理畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程的思想問(wèn)題，體現(xiàn)思政教育于學(xué)生思想培養(yǎng)上的作用。若想確定思政教育在處理畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題方面的作用，就要把“以人為本”的觀念融入思政教育之中，為學(xué)生帶來(lái)完善的就業(yè)資料服務(wù)[2]。伴隨高等教育深層次發(fā)展，畢業(yè)生就業(yè)慢慢變成高校核心的工作內(nèi)容，所以，要體現(xiàn)思政教育在推動(dòng)就業(yè)工作有序開展方面的關(guān)鍵性，為畢業(yè)生就業(yè)發(fā)展提供良好服務(wù)。思政教育應(yīng)及時(shí)改變觀念，把教育核心置于促進(jìn)高校生健康成長(zhǎng)、促使高校穩(wěn)步發(fā)展方面，為教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

3.2 加強(qiáng)高校生心理素養(yǎng)培養(yǎng)

基于新就業(yè)背景下的思政教育需求，要持續(xù)優(yōu)化思政教育內(nèi)容，組織思政教育時(shí)，加強(qiáng)高校生心理素養(yǎng)培養(yǎng)?；诳茖W(xué)發(fā)展觀念，高校畢業(yè)生就業(yè)的重點(diǎn)是提升他們的心理素質(zhì)，在高校生具有較好心理素養(yǎng)的同時(shí)，使之可以更好面對(duì)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)過(guò)程的困難，對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)是否成功有較大影響。當(dāng)代高校生面臨很大的就業(yè)壓力，是他們適應(yīng)社會(huì)形勢(shì)的重要障礙，如此就要求學(xué)生充滿較強(qiáng)的心理，可以自主緩解該種心理壓力，更好面對(duì)就業(yè)期間的各種困境。從大學(xué)生就業(yè)過(guò)程來(lái)說(shuō)，很多高校生在就業(yè)時(shí)猶猶豫豫，主要是由于他們?nèi)狈^高的心理素養(yǎng)。為處理這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)高校生自信心方面著手，使之充分了解本身情況，清楚本身價(jià)值，進(jìn)而讓高校生克服就業(yè)恐懼思想，最后完成成功就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)。此外，在思政教育期間，還要指引高校生形成準(zhǔn)確的發(fā)展理念，使之向著正確方向邁進(jìn)，及早適應(yīng)社會(huì)大背景下的各種挑戰(zhàn)。

3.3 創(chuàng)新思政教育方式

為達(dá)到思政教育目的，需要重視思政教育方式的改進(jìn)與創(chuàng)新，令教育活動(dòng)順利進(jìn)行。首先，要把日常教育與畢業(yè)教育相統(tǒng)一。日常教育即把就業(yè)教育內(nèi)容融入思政教育中，融入校園文化創(chuàng)建中，便于創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。畢業(yè)教育即對(duì)將要畢業(yè)的學(xué)生組織統(tǒng)一教育，針對(duì)處在畢業(yè)期間的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就業(yè)、擇業(yè)是其關(guān)注的核心，為了提升高校生就業(yè)能力，需對(duì)他們展開專項(xiàng)教育，使之可以更好應(yīng)對(duì)就業(yè)挑戰(zhàn)[3]。比如，高校能夠針對(duì)畢業(yè)生就業(yè)期間的突出問(wèn)題，組織專題講座和特色實(shí)踐活動(dòng)，不斷提升高校生的責(zé)任感與成才思想，在日常教育與畢業(yè)教育相統(tǒng)一的狀況下，促使學(xué)生在無(wú)形之中養(yǎng)成科學(xué)的擇業(yè)價(jià)值觀。其次，還要重視科技方法在思政教育中的應(yīng)用。伴隨大量信息載體的產(chǎn)生，有助于提升思想教育的交互性與靈活度，按照學(xué)生需要?jiǎng)?chuàng)新教育內(nèi)容，提升思政教育的目的性與時(shí)效性，便于突出思政教育作用。

4 結(jié)束語(yǔ)

總之，高校生在參與高等教育期間，要保障其思想建設(shè)的高效性，需要高校生在進(jìn)到社會(huì)環(huán)境后，可以從本身特征及優(yōu)點(diǎn)出發(fā)，發(fā)現(xiàn)自身發(fā)展趨勢(shì)。近幾年，高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)變成社會(huì)熱點(diǎn)話題，若妥善解決這個(gè)問(wèn)題，會(huì)影響全社會(huì)的持續(xù)發(fā)展。所以，為了提升大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)水平，必須從思想方面對(duì)其提供就業(yè)指導(dǎo)，為他們創(chuàng)造一個(gè)發(fā)展機(jī)會(huì)，使之深入理解就業(yè)理論與社會(huì)現(xiàn)實(shí)，讓他們想著職業(yè)目標(biāo)邁進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

[1]楊翰.新就業(yè)形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育方法探討[J].中國(guó)農(nóng)村教育，2020（15）：4-5.

[2]張紅霞.新就業(yè)形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育方法探討[J].文化創(chuàng)新比較研究，2019，3（33）：25-26.

[3]董璇.新就業(yè)形勢(shì)下的大學(xué)生思想政治教育的方法略談[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2017（08）：134.