小學(xué)生安全教育的問題研究

王蕾

摘 要：在現(xiàn)代化的生活之中，蘊(yùn)藏著諸多的安全隱患和突發(fā)情況。這些安全隱患都威脅著孩子的成長。盡管父母和老師承擔(dān)著孩子安全的監(jiān)護(hù)責(zé)任，但是學(xué)生自身能夠掌握基本的安全求生知識和安全預(yù)防知識，可以第一時間辨別危險，第一時間自我防護(hù)，第一時間提醒，對自己和身邊同學(xué)的安全生活都著不可替代的作用。本文以《我的眼睛亮晶晶》為例說明安全教育對學(xué)生成長的意義，并探究了《安全教育》的授課策略，希望對讀者的教學(xué)能有所啟示。

關(guān)鍵詞：小學(xué)安全教育;護(hù)眼安全

引言

小學(xué)生由于其認(rèn)知發(fā)展水平較低，不能主動認(rèn)識到各類安全隱患，保持安全警覺狀態(tài)，所以需要由教師結(jié)合《安全教育》課程利用學(xué)生能夠接受的方式，幫助學(xué)生樹立安全意識。安全教育應(yīng)當(dāng)根據(jù)小學(xué)生的身心特點和日常生活場景，在尊重小學(xué)生發(fā)展階段和培養(yǎng)學(xué)生生命意識的基礎(chǔ)上，傳授日常生活中的安全常識，保護(hù)心理健康，呵護(hù)自己的身體避免危險行為和動作。目的是使其能夠通過課程學(xué)習(xí)，樹立應(yīng)有的安全意識，養(yǎng)成安全習(xí)慣、保護(hù)學(xué)生的身體和心理健康狀態(tài)。同時，幫助學(xué)生獲得在緊急情況如何正確應(yīng)對緊急狀況的簡單能力。例如，如何正確撥打110、119、120等緊急電話;碰到地震應(yīng)如何正確避難等等有效的安全知識。

一、以《我的眼睛亮晶晶》為例說明安全教育對學(xué)生成長的意義

四年級《安全教育》課程向?qū)W生們介紹了生活中的安全知識，保護(hù)眼睛的知識，已經(jīng)安全上網(wǎng)的知識等等與生活特別貼近，非常有用的安全知識?！段业难劬α辆ЬА肥撬哪昙墶栋踩逃氛n程中的主要單元之一?！段业难劬α辆ЬА废?qū)W生介紹了眼睛作為我們主要的感官，其重要的作用，以及眼睛為何會出問題，在平時學(xué)習(xí)生活中該如何正確使用眼睛和保護(hù)眼睛。眼睛視覺健康對一個人的一生都有重要的意義，保護(hù)眼睛就是保護(hù)一個人向外界獲取信息的最重要通道，養(yǎng)成正確的用眼習(xí)慣，避免眼睛疾病，避免近視，對學(xué)生一生都有重要的意義。

從《安全教育》課程可以看出學(xué)生需要學(xué)習(xí)的安全內(nèi)容十分廣泛，大致可以分為生存技能類安全知識和預(yù)防危害類知識。生存技能類知識，包括生命安全知識、火災(zāi)防范知識、生活安全知識和傳染病防范常識等等與生存有關(guān)的知識和急救類技能。預(yù)防危害類知識，包括地震等防災(zāi)知識，毒品防范知識，心理健康知識等等可以預(yù)防自身傷害，識別有害物品的預(yù)防性安全常識。由此可以看出《安全教育》課程是十分必要的，通過安全課程學(xué)生可以降低自身在面對災(zāi)害時的風(fēng)險，不僅學(xué)生時期有用而且，一生都將受用。也正是因為如此，越來越多的學(xué)校開設(shè)安全教育課程，越來越多的學(xué)生在現(xiàn)實生活中運用安全知識課程所學(xué)知識保護(hù)自己，降低意外傷害。

二、以《我的眼睛亮晶晶》為例探究小學(xué)安全教育策略

1、運用多媒體教學(xué)手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)參與率

傳統(tǒng)的課堂安全教育課程中，由于受到條件限制，師生互動較少，而且僅僅以問答形式為主。將新型多媒體教學(xué)引入與安全教育課堂之中，可以為學(xué)生互動提供了更多地機(jī)會。

例如，在《我的眼睛亮晶晶》中可以將電子黑板帶入課堂，讓學(xué)生在電子黑板對眼睛的生理結(jié)構(gòu)進(jìn)行作答，這樣的硬件讓學(xué)生有機(jī)會在圖中作答，教師可以更加直觀的對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)的更輕松更明白。條件較好的學(xué)校還可以考慮將VR、AR等設(shè)備引入課堂，使教材更有互動性，讓學(xué)生更加直觀的了解自身和同學(xué)在眼保健操中不規(guī)范的動作問題，用身臨其境的知識呈現(xiàn)方式，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)理解程度。

2、運用情景化教學(xué)手段提升學(xué)生實際應(yīng)用能力

《安全教育》課程與生活緊密聯(lián)系，所以特別適合情境案例教學(xué)。情景案例教學(xué)可以幫助學(xué)生將自己學(xué)到的知識直接運用，加深對操作性知識的記憶和理解。

例如，在《我的眼睛亮晶晶》教學(xué)過程中，可以直接利用教室的情境讓學(xué)生們找一找，學(xué)校的哪些設(shè)施是專門為保護(hù)學(xué)生眼睛設(shè)計的。同時，在課堂上可以布置一個家庭作業(yè)的場景，讓學(xué)生來扮演自己作業(yè)的狀態(tài)，讓其他同學(xué)來查找同學(xué)作業(yè)過程中用眼錯誤的地方。在這樣熟悉的環(huán)境下，學(xué)生更容易發(fā)現(xiàn)已經(jīng)的問題所在，更加準(zhǔn)確的掌握用眼知識，而且可以直接運用，達(dá)到課程的真正目的。

三、結(jié)語

《安全教育》課程是一項素質(zhì)教育的新舉措，讓學(xué)生可以更加系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)了解各類安全知識，幫助孩子健康、安全、快樂的成長，也為學(xué)生在社會安全生活提供了基本技能。在《安全教育》課程中，學(xué)?？梢猿浞掷蒙鐣母黝愘Y源。比如，各類科技館、消防展示館、地震體驗館，這些場館中往往都有這與安全知識相配套的教學(xué)設(shè)施，在教師的帶領(lǐng)下，體驗各個安全教育項目，相互之間再比一比誰掌握的安全知識多，這樣的活躍教學(xué)氛圍更有利于學(xué)生掌握安全知識，也將安全知識的傳授變的更貼近生活更具實用性。

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