淺談小學(xué)德育活動形式的多樣化

陳海強

【摘要】近年來，我國教育事業(yè)在飛速發(fā)展，學(xué)校也逐漸對學(xué)生德育方面的教育加以重視起來。德育是小學(xué)教學(xué)過程中重要的組成部分之一，小學(xué)的德育活動與學(xué)生的全面發(fā)展息息相關(guān)，對教育工作有著非常大的影響力。以后的發(fā)展趨勢是需要一個多樣性的教育活動，現(xiàn)我國德育活動太過單一無趣、乏味且陳舊，缺乏新穎有趣的活動形式，并沒有充分地發(fā)揮出德育的最終效果。因此，學(xué)校應(yīng)從多方面展開有關(guān)德育的活動，讓學(xué)生們的素質(zhì)得到進一步提升。本文針對小學(xué)德育活動的多樣性進行分析，以期提高小學(xué)德育的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);德育活動;形式;多樣化

為了響應(yīng)國家培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才的要求，讓學(xué)生擁有更加健全的身體和心理素質(zhì)，促進和諧社會更好地向前發(fā)展，學(xué)校和教師都盡力發(fā)掘德育的多樣性，通過不同的形式來展現(xiàn)德育多元化的特點，確保學(xué)生在接受德育的過程中，能夠更好地增強自身素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的集體主義精神與愛國主義精神，讓學(xué)生在更加全面多樣的德育形式中，更加強烈地感受到德育知識的深刻性與實用性，在生活中利用德育知識來指導(dǎo)和規(guī)范自己的言行，約束自身的道德規(guī)范，培養(yǎng)更加樂觀積極的姿態(tài)和堅韌不拔的意志，為社會主義事業(yè)的建設(shè)發(fā)揮出更大的價值。

一、德育的現(xiàn)狀分析

對于大部分教師來講，想更好地去教導(dǎo)學(xué)生，不僅僅要在教學(xué)水平和教學(xué)能力上下功夫，更要重視教師的自身素質(zhì)是否與社會的發(fā)展達到了共同進步。伴隨時代的進步，德育老師也需要隨之調(diào)整自我素質(zhì)，來滿足新時期的需要，部分教師仍跟不上新時代的思想認識，沒辦法同新時代思想接軌，引起知識結(jié)構(gòu)和現(xiàn)實環(huán)境存在著一定的差異，上課內(nèi)容依舊局限于書本上的老舊知識，與實際生活聯(lián)系甚少，無法傳遞準確的信息。還有一部分教師對知識的掌握并不是很充足，在學(xué)生遇到生活中的問題時，不能很好解答，最后導(dǎo)致德育沒有效果，讓學(xué)生雖然學(xué)習(xí)跟上去了，但是素質(zhì)還是有欠缺。另一方面，有的教師總會把教學(xué)的重點放在基礎(chǔ)知識上，讓學(xué)生死記硬背應(yīng)對考試，只注重分數(shù)忽略了原本的教學(xué)目的，只是為了滿足升學(xué)率，并沒有考慮學(xué)生的感受。課堂上枯燥乏味的教學(xué)、與現(xiàn)實脫離軌道，讓學(xué)生失去了積極性和主動性。過重的學(xué)習(xí)任務(wù)讓學(xué)生無法參與到活動中，教學(xué)狀態(tài)也不會得到全面的發(fā)展。同時德育活動的形式比較單一，很多活動是讓學(xué)生去被動地完成，如，共青團活動、班會等。

二、提高小學(xué)德育效果在于小學(xué)德育活動的多樣性

小學(xué)德育是為了更好地促進學(xué)生良好思想道德素質(zhì)的形成，讓學(xué)生在人生成長的關(guān)鍵階段，形成正確的人生觀和價值觀。在學(xué)生未來的成長和生活中，能夠擁有積極向上的人生態(tài)度和健康的心理狀態(tài)，更好地成長為德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，要做到這一點，教師就要注重展現(xiàn)小學(xué)德育的多樣性，促進德育工作取得更好的效果。

1.借助網(wǎng)絡(luò)開展德育，增強教學(xué)趣味性

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)手段也開始廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)，德育作為一門與學(xué)生生活與學(xué)習(xí)都息息相關(guān)的學(xué)科，需要更好地與實際生活相聯(lián)系，才能讓學(xué)生更加深刻地感受到德育知識的實用價值，并對教師所講述的德育知識展開更加具體的聯(lián)想，促使學(xué)生對德育產(chǎn)生興趣，積極主動地將教師所講述的知識與自己的實力生活聯(lián)系起來加以聯(lián)想，并深入思考出二者之間的關(guān)系，更好地利用德育知識指導(dǎo)自己的生活。例如，一些視頻網(wǎng)站推出的德育課堂系列，通過動畫、實例與理論教育相結(jié)合的形式，講述德育知識，每集時間都在20分鐘以內(nèi)，短小精悍，不會因為時長過長引起學(xué)生反感，課程中穿插的動畫宣傳片和實際案例都與學(xué)生日常生活聯(lián)系緊密，教師在進行德育時，通過多媒體給學(xué)生觀看這種德育視頻，能夠增強德育的趣味性，激發(fā)學(xué)生對德育知識的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在積極主動學(xué)習(xí)的過程中更好地掌握德育知識，增強德育質(zhì)量。

2.開展德育知識講座，灌輸知識性德育

要充分開展多樣性德育，教師就要學(xué)會展現(xiàn)德育中知識性的一面。德育思想源遠流長，早在春秋戰(zhàn)國時期，我國著名的哲學(xué)家、教育家孔子和孟子就開始強調(diào)仁和、仁孝的治世主張，在我國古代，上至君王下至百姓都接受仁孝的理念，并將之進行傳承和發(fā)揚。作為新時代中華文化的繼承者，我們的小學(xué)生也應(yīng)當從小接受各種傳統(tǒng)的德育知識，培養(yǎng)內(nèi)在的德育素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，更好地繼承中華民族的德育文化，擔起傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重任。例如，學(xué)校組織和開展以傳統(tǒng)文化為主題的德育知識大講堂，教師通過講座，給學(xué)生講述中華傳統(tǒng)文化在人類文明史中的重要作用，進而通過文化講到中華文化中的德育部分，通過講座幫助學(xué)生在成長過程中樹立正確的人生方向，促使學(xué)生們更加積極主動地學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化知識，并通過對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)對文化知識產(chǎn)生新的認識和見解，促進自身內(nèi)在修養(yǎng)文化的提升。

3.組織參觀德育基地，實現(xiàn)參觀性德育

要充分體現(xiàn)小學(xué)德育的多樣性特點，除了要注重校園內(nèi)的德育形式多樣化以外，教師還要注重利用各種課外的活動來進行德育，真正實現(xiàn)課堂內(nèi)外全方位的德育教育滲透。小學(xué)德育要求學(xué)生不僅要形成良好的個人行為習(xí)慣，更要求學(xué)生具備強烈的愛國主義情感，從小樹立正確的價值觀和人生觀，樹立為社會主義事業(yè)奮斗終生的崇高理想。要培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，教師可以適當組織學(xué)生去當?shù)匾恍┘t色教育基地進行德育，通過實地接受愛國主義教育，能夠更好地激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的愛國主義情感。例如，教師組織學(xué)生前往一些抗日將領(lǐng)的故居，參觀將軍的生活過往，感受我國老一輩無產(chǎn)階級革命家生活節(jié)儉，卻愿意為了祖國的富強與繁榮，付出一切的偉大決心和品質(zhì)。通過基地展出的各種圖片知識更好地了解中國的抗戰(zhàn)歷史，感受抗日將領(lǐng)矢志不渝的革命精神，為學(xué)生樹立典型的愛國主義榜樣，明確人生的奮斗方向和目標，激發(fā)出學(xué)生內(nèi)在的思想情感，促進德育工作取得更好的教學(xué)效果。

4.開展德育社會實踐，拓展德育社會性

德育工作還要求教師從小培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，讓學(xué)生學(xué)會在公共生活中遵守秩序、規(guī)范言行，同時還能夠?qū)ι鐣钪械娜鮿萑后w保有基本的同情心與責(zé)任感，能夠身體力行地去幫助和關(guān)心社會上的弱勢群體，讓學(xué)生形成更加高尚的道德修養(yǎng)，促進社會生活更加和諧穩(wěn)定的向前發(fā)展，確保全民素質(zhì)的共同提升。因此，教師要適當開展一些社會實踐活動來對學(xué)生進行德育，通過實踐培養(yǎng)學(xué)生認識社會、探究社會問題的基本意識，促進學(xué)生綜合思考問題能力的形成，不斷提升學(xué)生的精神世界、道德意識，完善學(xué)生的人格，促進學(xué)生身心全面健康成長。例如，組織學(xué)生去福利院慰問孤兒，在舉行慰問活動前，讓學(xué)生挑選一些自己的玩具、衣服等送給孤兒院的孩子，通過慰問孤兒讓學(xué)生從小了解到社會弱勢群體的存在，從小具有社會責(zé)任意識，同時思考出現(xiàn)這種社會問題的根源，并致力于不斷減少這類問題的產(chǎn)生，促進社會更加穩(wěn)定的發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上所述，德育關(guān)系著祖國未來的進步和發(fā)展，而學(xué)生就是國家的未來，德育的展開就是素質(zhì)教育的關(guān)鍵，加強多樣性的德育就是重點所在。因此，需要通過開展多樣性的德育，讓學(xué)生從小培養(yǎng)健全的思想道德觀念，促進學(xué)生自身人格品質(zhì)的不斷提升，讓學(xué)生在多樣化的教育形式中，對各種德育知識產(chǎn)生更加深刻的理解和認知，并自覺主動依據(jù)所學(xué)德育知識來規(guī)范自身的行為舉止，確保學(xué)生各項綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。教師要充分利用各種元素對學(xué)生進行德育滲透，確保德育工作的順利開展。

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