初中物理實(shí)驗(yàn)探索教學(xué)與學(xué)生綜合能力培養(yǎng)

王晶

摘 要：初中物理課程具有一定的實(shí)踐性，其對(duì)于初中學(xué)生而言是極其重要的，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，而且可以為學(xué)生以后學(xué)習(xí)物理知識(shí)打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。為此，本文針對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)探索教學(xué)與學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)進(jìn)行了探討研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);綜合能力

引言

隨著教育改革與教育模式的不斷深入，素質(zhì)教育已經(jīng)成為了當(dāng)今教學(xué)的主流。在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)綜合學(xué)生的能力，針對(duì)學(xué)生的年齡特征以及個(gè)性差異選擇教學(xué)方式，通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

一、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

在初中物理教學(xué)過(guò)程中，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)，教師要了解物理實(shí)驗(yàn)對(duì)于物理教學(xué)的重要性。對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，其考察的是學(xué)生的觀察能力以及各種物理公式、物理知識(shí)之間轉(zhuǎn)化關(guān)系。現(xiàn)實(shí)生活中的各種物理現(xiàn)象對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有著不可描述的吸引力，學(xué)生對(duì)于了解其中的原理是十分感興趣的。在實(shí)際教學(xué)中，教師要抓住學(xué)生想要了解物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的欲望對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。其中，教師要先讓學(xué)生提前學(xué)習(xí)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生做好準(zhǔn)備工作。為了預(yù)防學(xué)生一開(kāi)始什么都不知道、忙手忙腳的狀況，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將相關(guān)的實(shí)驗(yàn)視頻播放給學(xué)生觀看讓學(xué)生了解過(guò)程。如：生活中學(xué)生都知道打開(kāi)開(kāi)關(guān)燈就亮了，但是學(xué)生對(duì)于電路的了解以及運(yùn)用還處于低級(jí)階段。為了豐富學(xué)生的知識(shí)面，教師可以利用視頻讓學(xué)生了解串聯(lián)，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)視頻，并觀察電流與電壓之間的關(guān)系。學(xué)生自己參加的物理實(shí)驗(yàn)，學(xué)生掌握知識(shí)的能力比教師講解的更加重要，讓學(xué)生自主去準(zhǔn)備并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。一方面提高了學(xué)生的動(dòng)手能力與觀察能力。第二個(gè)方面提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在物理學(xué)中可能會(huì)出現(xiàn)多種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。一個(gè)學(xué)生的能力是有限的，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，讓不同小組的學(xué)生負(fù)責(zé)不同的實(shí)驗(yàn)，在最終環(huán)節(jié)讓學(xué)生講解自己在實(shí)驗(yàn)中所觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。例如，在開(kāi)展《光的反射》實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生仔細(xì)觀察關(guān)于反射與折射的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，生活中與物理相關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象非常多，教師可以讓學(xué)生自己留心觀察生活中的現(xiàn)象，如：水的形態(tài)變化，讓學(xué)生觀察水變成冰的過(guò)程發(fā)生了什么樣的變化，冰融化水又發(fā)生了怎樣的變化、水到水蒸氣的過(guò)程發(fā)生了什么？還可以讓學(xué)生感受聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度，留心身邊的事物，觀察它的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，有助于學(xué)生的觀察能力的提高。

二、實(shí)驗(yàn)有利于學(xué)生的創(chuàng)新思維

在初中物理教學(xué)中，教師要明白物理是一門幫助學(xué)生掌握了解常識(shí)的基本學(xué)科。初中物理實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生的吸引力小，那是因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)往往就是自己動(dòng)手演示實(shí)驗(yàn)給學(xué)生觀看，沒(méi)有給學(xué)生機(jī)會(huì)去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。物理的實(shí)驗(yàn)就像數(shù)學(xué)的公式推導(dǎo)那樣，在操作物理實(shí)驗(yàn)的過(guò)程就是掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程，對(duì)于實(shí)驗(yàn)過(guò)程中現(xiàn)象的觀察以及分析就掌握了物理的實(shí)驗(yàn)原理以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以選擇學(xué)生感興趣的物理現(xiàn)象對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生了解物理知識(shí)對(duì)于實(shí)際生活的重要性。學(xué)生可以利用物理知識(shí)來(lái)解釋出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，并找出相關(guān)的方式來(lái)防止或減輕這種現(xiàn)象所帶來(lái)的弊端，從而不斷提高學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)的能力。

另外，在初中物理教學(xué)中，教師在引導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，讓學(xué)生借助教科書(shū)去了解物理的實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)原理。在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要仔細(xì)觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)作、實(shí)驗(yàn)步驟，對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作要給予及時(shí)的引導(dǎo)，并詢問(wèn)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因。對(duì)于較難的物理實(shí)驗(yàn)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行小組合作去完成一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)，學(xué)生私下自己去分工合作，每個(gè)人負(fù)責(zé)不同的部分。最后將本組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果上交，課堂上可以隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生，讓他們說(shuō)出自己在實(shí)驗(yàn)中所做的，并給學(xué)生一定的引導(dǎo)，讓學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)于實(shí)驗(yàn)的看法、實(shí)驗(yàn)的步驟以及實(shí)驗(yàn)的儀器是否有需要改進(jìn)的地方，學(xué)生在后續(xù)做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行創(chuàng)新，不斷地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、通過(guò)實(shí)驗(yàn)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)探索

在初中物理教學(xué)中，教師要讓學(xué)生理解把握物理實(shí)驗(yàn)的重要性。學(xué)生難以理解物理實(shí)驗(yàn)的存在意義，教師在教學(xué)中一定要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，利用多媒體設(shè)備為學(xué)生找到各種有趣的物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，吸引學(xué)生“想要一探究竟”的欲望。如何才能夠吸引學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣，這離不開(kāi)教師的趣味性提問(wèn)以及引導(dǎo)，進(jìn)行物理知識(shí)講解時(shí)，教師可以針對(duì)相關(guān)的物理知識(shí)為學(xué)生進(jìn)行趣味性的提問(wèn)，以新穎的提問(wèn)內(nèi)容吸引學(xué)生，讓學(xué)生在問(wèn)題的帶領(lǐng)下去學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生可以進(jìn)行小組討論，掌握物理知識(shí)的運(yùn)用。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，教師就問(wèn)學(xué)生與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的問(wèn)題，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)就會(huì)帶著問(wèn)題去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)會(huì)觀看物理的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，將教師所提出的問(wèn)題帶入其中去進(jìn)行觀察，不斷地提高學(xué)生對(duì)于物理的觀察力度以及對(duì)實(shí)驗(yàn)的掌握程度。長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)得到各方面的提高。

結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，在初中物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，讓學(xué)生在物理知識(shí)以及物理實(shí)驗(yàn)的帶領(lǐng)下不斷地強(qiáng)化自己的動(dòng)手能力。在學(xué)校各方面條件允許的情況下，盡可能地給學(xué)生安排更多的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力、知識(shí)運(yùn)用能力，不斷地提升學(xué)生各方面的綜合能力，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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