關(guān)于小學(xué)體育課堂有效教學(xué)的研究

陳悅

【摘要】2020年4月21日，習(xí)近平總書記在陜西安康市平利縣老縣鎮(zhèn)中心小學(xué)考察調(diào)研時指出：“現(xiàn)在孩子普遍眼鏡化，這是我的隱憂。還有身體的健康程度，由于鍛煉少，有所下降?！拿髌渚瘢靶U其體魄就是強身健體。”習(xí)近平總書記對學(xué)生體質(zhì)健康問題的隱憂再次提醒我們廣大體育教育工作者必須要采取切實有力的措施，堅持把學(xué)生的身心健康放在第一位，培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生熱愛體育運動，養(yǎng)成良好的體育運動習(xí)慣。小學(xué)生運動習(xí)慣的養(yǎng)成、運動技能的掌握、身體素質(zhì)的提高與體育課堂教學(xué)的有效性息息相關(guān)，因此，如何提高體育課堂的有效性對達成上述目標尤為重要。

【關(guān)鍵詞】體質(zhì)健康;體育課堂;有效教學(xué)

從全國中小學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測的數(shù)據(jù)來看，近年來，小學(xué)生的運動技能、身體素質(zhì)下降趨勢明顯，學(xué)生體質(zhì)明顯減弱，出現(xiàn)近視、肥胖、體弱、患病率持續(xù)增長的現(xiàn)象。導(dǎo)致小學(xué)生體質(zhì)健康下降的原因有很多，其中體育課堂教學(xué)因素為其中一個重要的環(huán)節(jié)。小學(xué)生天性活潑好動，對上體育課有著極高的熱情，但由于在課堂教學(xué)過程中教師教學(xué)方法單一、陳舊，課堂教學(xué)組織混亂，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，忽視學(xué)生情感的培養(yǎng)，淡化了運動技能教學(xué)和身體素質(zhì)的訓(xùn)練，造成學(xué)生又“愛”又“恨”的矛盾心理。我們以課堂為載體進行研究，從課前準備、教學(xué)方法、教師的講解示范、教學(xué)時間的管理、教學(xué)評價等幾個方面進行分析，總結(jié)提高課堂有效性的實施策略，以進一步提高課堂效率，提高學(xué)生的體質(zhì)健康。

一、良好的課前準備是有效教學(xué)的保障

體育課的課前準備對有效教學(xué)起著至關(guān)重要的作用。通過研究發(fā)現(xiàn)，一節(jié)成功的體育課必須是有效的體育課。但如能夠上好一節(jié)有效的體育課呢？應(yīng)著重做好以下的幾項工作。

1.把握方向，制定目標

良好的教學(xué)始于明確的教學(xué)目標，要根據(jù)學(xué)生的具體情況制定切實可行的教學(xué)目標。一節(jié)體育課能否有效完成教學(xué)目標，需要教師認真負責、科學(xué)有效的組織教學(xué)，也需要學(xué)生勤奮刻苦、科學(xué)有效的學(xué)習(xí)。運動技能項目的教學(xué)具有系統(tǒng)性和延續(xù)性的特點，通常一個運動技能的教學(xué)往往要用多個教學(xué)課時才可以完成。所以，體育教師不但要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定本節(jié)課的教學(xué)目標，還要制定單個運動技能教學(xué)的單元教學(xué)計劃，并針對不同學(xué)生學(xué)習(xí)掌握水平的高低適時調(diào)整教學(xué)目標。

2.分析學(xué)情，精心設(shè)計

學(xué)情分析是教學(xué)策略選擇和教學(xué)活動設(shè)計的落腳點。根據(jù)學(xué)生的具體情況進行教學(xué)設(shè)計是系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計的重要組成部分，兩者間存在緊密的聯(lián)系。同時，學(xué)情分析也是教學(xué)目標確定的基礎(chǔ)。實踐證明，只有真正了解學(xué)生的學(xué)生身體素質(zhì)、運動技能水平，才能度身訂做地進行教學(xué)設(shè)計從而達成教學(xué)目標，這也是有效教學(xué)的重要保障。

3.上課器材，提前準備

體育課堂根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要準備各種不同的體育器材，課堂上分發(fā)器材容易造成學(xué)生哄搶導(dǎo)致課堂混亂的現(xiàn)象時有發(fā)生，既擾亂了課堂教學(xué)秩序，又占用了大量的教學(xué)時間。因此，為了確保教學(xué)時間的有效性，體育教師應(yīng)在課前就把教學(xué)所需的體育器材按照教學(xué)環(huán)節(jié)的安排有序地擺放在相應(yīng)的位置上，節(jié)約學(xué)生領(lǐng)取器材的時間，提高學(xué)生練習(xí)的時間和密度。

二、課堂教學(xué)的有效性決定一節(jié)課的成敗

衡量一節(jié)課教學(xué)目標能否實現(xiàn)的最重要途徑就是課堂教學(xué)，一節(jié)有效的體育課堂具有以下特征。

1.課堂常規(guī)是有效課堂的保障

好的課堂常規(guī)，是體育課堂教學(xué)有效性的前置條件。抓好課堂常規(guī)，低年級是關(guān)鍵，而隊列是最有效的內(nèi)容。在新學(xué)期開學(xué)初期，教師利用四到六個課時對實驗班加強進行集合、解散、原地踏步、齊步走、齊步跑、隊形變換、報數(shù)等隊形隊列的訓(xùn)練，并在每一節(jié)體育課中利用3到5分鐘的時間進行復(fù)習(xí)鞏固，練習(xí)形式以游戲競賽為主，活躍課堂教學(xué)氣氛。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，這3個實驗班的體育課堂組織明顯要比非試驗班的紀律要好，學(xué)生的組織紀律性和注意力得到顯著提高，課堂中隊伍的調(diào)度更加迅速有效，課堂教學(xué)效率高。

2.教學(xué)方法是有效課堂的核心

第一，教學(xué)方法趣味化。為把學(xué)生機械式地被動學(xué)習(xí)變?yōu)橛淇斓闹鲃訉W(xué)習(xí)，教師可以采取靈活多變的教學(xué)方法開展教學(xué)。如：在低年級30米快速跑的教學(xué)中，教師在組織學(xué)生練習(xí)完原地擺臂動作和原地高抬腿等專項輔助訓(xùn)練后，發(fā)給每一位學(xué)生一張切割好的舊報紙，讓學(xué)生動腦筋想一想怎么樣才可以在運動中不借助手及其他外力輔助的情況下，把這張舊報紙放在腹部而不會掉下來。通過一張舊報紙充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同學(xué)們在歡聲笑語的課堂氣氛中興致盎然地完成了這一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

第二，教學(xué)方法游戲化。如：進行下肢力量練習(xí)時，運用“兔子跳接力”“劃龍舟”等游戲來發(fā)展學(xué)生的耐力素質(zhì);耐力跑訓(xùn)練常常讓學(xué)生感到單調(diào)乏味，就采用“接力跑”“追逐跑”“排尾計時跑”等游戲，提高練習(xí)趣味。

第三，教學(xué)組織形式多樣化。如：在小學(xué)水平二拱橋的教學(xué)中，教師放棄了傳統(tǒng)的四列橫隊及常規(guī)自然小組集體練習(xí)的組織形式，而是用一張張體操墊圍成一個大圓圈，教師站在圓心位置，學(xué)生自己找搭檔進行友伴型分組圍繞圓心分別站在體操墊的旁邊，學(xué)生無論站在什么位置上都可以清楚地看到、聽到教師做的示范動作和講解動作要領(lǐng)，提高了學(xué)習(xí)效果。

3.講解示范是技能教學(xué)的重點

進行運動技能的教學(xué)，講解與示范是學(xué)習(xí)技術(shù)動作的重點。小學(xué)生年齡較小注意力持續(xù)時間較短，體育教師在講解動作的時應(yīng)盡量要精煉并結(jié)合學(xué)生的年齡特點把一些體育專用術(shù)語轉(zhuǎn)化成學(xué)生所能理解的且通俗易懂的具有童趣的語言，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又可以讓學(xué)生輕松地領(lǐng)悟技術(shù)要點。此外，在講解技術(shù)要領(lǐng)的同時最好結(jié)合教師的示范動作，要注重示范動作的規(guī)范性，幫助學(xué)生在腦中建立正確動作的概念，樹立技術(shù)動作的表象，為下一步學(xué)生自己練習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

綜上所述，只有在課前要做好充足的準備、分析學(xué)情、做好教學(xué)設(shè)計，課堂上要運用合適的教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)組織提高課堂教學(xué)的趣味性，提高教師講解示范的準確性、規(guī)范性，才能提高體育課的課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生熟悉掌握運動技能，促進學(xué)生體質(zhì)健康的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1] 姚利民.論有效教學(xué)的特征[J].當代教育論壇，2004（11）.

[2]呂濤.生命教學(xué)-體育教學(xué)之本[J].學(xué)問，2009（4）.