做學生心中的“太陽”

蔣海蘭

“余老師就像太陽一樣，照耀著我們，溫暖著我們?！焙映厥薪鸪墙瓍^(qū)第三小學（以下簡稱金城江三?。W生容曉瑄這樣形容余麗應。一次，她與父母鬧矛盾，被父母數(shù)落了一頓，于是便給余麗應打電話，一番談心后，心結(jié)解開了。她說：“余老師的話很有魔力，聽了讓人思路清晰、心情舒暢，她就是我們的知心朋友?！?/p>

做學生的“太陽”，給學生帶來溫暖，是余麗應走上教師崗位以來一直追求的目標。工作中，她講究方式方法，兢兢業(yè)業(yè)、腳踏實地，深得學生、同事的喜愛和認可。近年來，她獲得自治區(qū)優(yōu)秀教師、河池市優(yōu)秀教師、金城江區(qū)優(yōu)秀班主任等多項榮譽。

開好主題班會課

6月8日，余麗應針對學生存在不守秩序的行為，開展了一次主題為“讓學生講一講守秩序”的班會課。一開始，她不動聲色地對學生說：“這里有我準備好的棒棒糖，現(xiàn)在分給大家，數(shù)量有限，請大家自己來拿。”學生們因為擔心拿不到，便紛紛往前沖，現(xiàn)場秩序混亂，一旁的余麗應拿出手機拍下了這些畫面。等學生都回到座位后，她先給學生播放剛才手機拍到的視頻，然后引出班會討論的主題，讓學生討論不守秩序的現(xiàn)象、不守秩序的后果。經(jīng)過討論后，學生達成了共識：守秩序要從自己做起。這次主題班會課收到了很好的效果，學生都知道了講秩序、守規(guī)則的重要性。

“開好主題班會課是管理、引導和教育學生的有效方式，也是鍛煉學生自我管理能力的一種重要方式?！庇帑悜f。曾有11年班主任工作經(jīng)驗的她認為，對學生存在的問題如果只是進行簡單說教，效果并不明顯，利用主題班會課進行引導效果則會好很多。

怎樣讓主題班會課達到預期效果？余麗應認為要選擇學生喜歡的課堂形式。在內(nèi)容選擇上，她結(jié)合學生的學習生活、思想動態(tài)，選擇一些具有爭議性的現(xiàn)象或問題，讓學生圍繞一個中心話題進行多方面討論，同時結(jié)合一些重大節(jié)假日，如勞動節(jié)、“學雷鋒日”、國慶節(jié)等，以及社會熱點問題，設(shè)計符合學生年齡特點的班會主題。在課堂形式上，她采取師生討論、辯論、競賽、文藝表演等形式，或讓學生自主策劃內(nèi)容豐富、形式多樣的班會課，以此激發(fā)學生的參與熱情，鍛煉學生的能力。經(jīng)過鍛煉，她的學生不僅增長了才干、發(fā)展了個性，還培養(yǎng)了自我管理的能力。她所帶的班級也因此每年都獲評為學校文明班級。

由于班主任工作成績突出，余麗應多次受邀在金城江區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)巡回執(zhí)教主題班會課，分享自己的經(jīng)驗。2014年，她還在金城江區(qū)小學班主任培訓會上做了班級建設(shè)經(jīng)驗介紹，獲得廣泛好評。

幫助學生多元發(fā)展

“幸福教育，多元發(fā)展”，是金城江三小提出的辦學理念，該理念倡導讓學生享受幸福的教育，促進學生全面、多元發(fā)展。在教育教學工作中，余麗應始終以這一理念為指引。

余麗應從不以成績“論英雄”，她鼓勵學生根據(jù)自己的興趣愛好參加各種課外活動，讓學生在喜歡的活動中收獲快樂和幸福。她始終堅信，經(jīng)過悉心培養(yǎng)，這些“小樹苗”未來一定會枝繁葉茂。

余麗應發(fā)現(xiàn)學生小黎有比較嚴重的畏難情緒，如在測試中遇到難題就會停筆不寫，所以考試成績始終難以提高，他也因此喪失了學習的信心。對于小黎的教育，余麗應認為如果只一味地鼓勵和輔導，只能“治標”，要想“治本”關(guān)鍵在于消除他的畏難心理。為此余麗應開始尋找小黎的長處。經(jīng)過仔細觀察，余麗應發(fā)現(xiàn)小黎雖然個子不高，但奔跑速度很快，是名副其實的“小旋風”。于是，余麗應向?qū)W校足球社團推薦了小黎。

但小黎入社團后表現(xiàn)并不好，時常因為害怕射門失敗會遭別人嘲笑而不敢射門。經(jīng)過余麗應和足球教練的不斷鼓勵，以及參加多場比賽后，小黎終于突破了自我，后來還作為校隊首發(fā)隊員參加了金城江區(qū)小學生校園足球比賽，和隊員一起拿下了比賽的冠軍。小黎漸漸自信起來了，臉上的笑容也多了，余麗應則趁機引導小黎克服學習上的畏難情緒，促使他的學習成績逐漸提高。

在余麗應的教育下，她的學生都樂觀向上、興趣廣泛。多年來，她鼓勵和指導學生參加各種比賽并取得優(yōu)異成績，如：韋欣睿、黃亞妮、黃宇歆等人寫的作文在報紙上發(fā)表;韋易林、韋瑋珍、韋季佳、容曉萱代表金城江三小參加2016年河池市小學生書畫比賽，在硬筆書法、手抄報項目中均獲一等獎;曹煜誠的習作《讀“名人居里夫人故事”讀后感》獲自治區(qū)教育廳舉辦的讀書活動的三等獎;馮蕾婷的習作《小書屋，大夢想》在《河池日報》上發(fā)表……

助力薄弱學校發(fā)展

在同事和領(lǐng)導眼中，余麗應做事有計劃、有魄力，能吃苦耐勞。2014年，金城江三小與相對薄弱的金城江區(qū)東江永康逸夫中心校、金城江區(qū)第十小學、金城江區(qū)第十一小學、金城江區(qū)側(cè)嶺鄉(xiāng)中心校組成了金城江區(qū)第三小學教育集團。余麗應作為校長助理，負責集團內(nèi)的聯(lián)動工作。

為了更好地開展工作，余麗應組織精干力量成立了工作組，全力幫扶集團內(nèi)薄弱學校。在她的帶領(lǐng)下，工作組團結(jié)一致、分工合作，各自發(fā)揮所長開展幫扶工作，有效提升了集團內(nèi)薄弱學校的教育教學質(zhì)量，2016年，集團內(nèi)幾所薄弱學校均獲得了“金城江區(qū)教學質(zhì)量優(yōu)秀獎”。她還大力推進集團內(nèi)教師交流工作。在她和全體教師的共同努力下，金城江三小連續(xù)3年獲金城江區(qū)支教交流工作先進集體。2017年，該校還代表金城江區(qū)在河池市支教走教與輪崗交流工作現(xiàn)場會上做經(jīng)驗介紹。

2016年起，金城江區(qū)開始進行績效考評工作，余麗應深入研讀相關(guān)細則后對學校工作進行統(tǒng)籌安排，并跟進每一項工作的落實情況。2016年、2017年該?？冃Э荚u工作均獲得金城江區(qū)一等獎。最讓同事心服口服的是，她在崗位設(shè)置、評優(yōu)評先、績效考評等工作能做到公平公正。余麗應深知，這些工作與教師個人利益息息相關(guān)，應該努力做好。工作中，她堅持公開公正、陽光透明，及時解答教師提出的疑惑和問題，得到了廣大教職工的理解和支持。

2017年，金城江區(qū)迎來義務教育均衡發(fā)展“國檢”，余麗應負責金城江三小的迎檢工作。因為是第一次參與這樣的工作，大家都沒有什么經(jīng)驗，當聽說來賓市忻城縣已經(jīng)在2016年順利通過“國檢”后，余麗應立即與集團領(lǐng)導商量，很快聯(lián)系上了忻城縣第一小學，然后組織集團校長、分管領(lǐng)導、功能室管理人員一行48人到該校觀摩學習。回校后，余麗應便結(jié)合學到的經(jīng)驗，督促集團內(nèi)各校進行相關(guān)整改。當時，該集團的側(cè)嶺鄉(xiāng)拉合小學校園大、人員少，工作難度大，2017年元旦假期沒過完，余麗應就帶著團隊來到該校開展幫扶工作，大到打造校園特色文化，小到功能室建設(shè)、學生寢室凈化和美化、每盒檔案的規(guī)范整理等，她都一一進行指導。

2017年1月7日，金城江區(qū)第三小學教育集團順利迎接“國檢”，并獲評為義務教育均衡發(fā)展工作優(yōu)秀集團長學校，之后作為先進代表在金城江區(qū)表彰會上做典型發(fā)言。因為工作成績突出，余麗應獲評為金城江區(qū)創(chuàng)建義務教育均衡發(fā)展工作先進個人。

“這么多年的教育教學工作，有苦也有甜，但更多的是成就感和幸福感。”余麗應說。

（責編 蒙秀溪）