淺談基于核心素養(yǎng)的初中地理教學(xué)中學(xué)生讀圖習(xí)慣的培養(yǎng)

田霞

就地理教學(xué)而言，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖習(xí)慣其實(shí)就是說要培養(yǎng)學(xué)生讀地圖的能力。地圖的閱讀是地理學(xué)科的重要內(nèi)容，對(duì)于地理學(xué)習(xí)有很大的幫助。培養(yǎng)并提高學(xué)生閱讀地圖的能力自然也是地理核心素養(yǎng)的必然要求。事實(shí)上，地圖對(duì)于地理知識(shí)的呈現(xiàn)更加直觀形象，不僅為學(xué)生的理解記憶創(chuàng)造了條件，而且能夠以一種新穎的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，將學(xué)生的主觀能動(dòng)性發(fā)揮到極致。正因?yàn)槿绱?，在分析培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的重要意義的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探究具體的培養(yǎng)策略已經(jīng)成為現(xiàn)階段迫在眉睫的任務(wù)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的讀圖習(xí)慣對(duì)于初中地理教學(xué)的重要意義

首先，地圖其實(shí)是地理學(xué)科特有的專業(yè)性語言，它不僅能夠?qū)⒌乩碇R(shí)生動(dòng)形象地呈現(xiàn)出來，而且能夠?qū)崿F(xiàn)地理知識(shí)的深入解讀。因?yàn)榈貓D的產(chǎn)生早于地理知識(shí)，系統(tǒng)的地理理論知識(shí)是在分析地圖的基礎(chǔ)上獲取的，所以說借助地圖來學(xué)習(xí)地理往往能夠有效降低學(xué)習(xí)的難度，為學(xué)生深入理解并記憶地理知識(shí)創(chuàng)造了條件。其實(shí)地理的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是死記硬背這么簡單，它需要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行推導(dǎo)，學(xué)習(xí)過程中涉及大量的計(jì)算。而地圖能夠幫助學(xué)生直觀把握地理知識(shí)，這樣計(jì)算起來才更加得心應(yīng)手。

其次，積極培養(yǎng)初中生的讀圖習(xí)慣有利于提高他們的地理核心素養(yǎng)。因?yàn)殚喿x地圖的能力屬于地理核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，正如前文所言，地理知識(shí)都是在閱讀地圖的基礎(chǔ)上得出的研究成果，地圖之于地理學(xué)科的重要性可見一斑。甚至可以說，學(xué)會(huì)讀圖，提高閱讀地圖的能力是在從根本上學(xué)習(xí)地理，這種抓住知識(shí)本質(zhì)的學(xué)習(xí)理念對(duì)于學(xué)生思維體系的構(gòu)建有很大幫助，是學(xué)生借助理論知識(shí)解決實(shí)際問題，并更好地適應(yīng)社會(huì)所必不可少的能力。

最后，初中地理教師對(duì)于學(xué)生讀圖習(xí)慣的培養(yǎng)還將會(huì)進(jìn)一步拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)思路。事實(shí)上，地理題目大多都是圖文結(jié)合的形式，本就需要學(xué)生大量讀圖，若能在地理學(xué)習(xí)的過程中就運(yùn)用這種圖文并茂的方式，也將會(huì)有益于學(xué)生學(xué)習(xí)思路的拓展。

二、在地理教學(xué)中積極培養(yǎng)初中生讀圖習(xí)慣的具體策略

首先，為了更好地培養(yǎng)初中生閱讀地圖的習(xí)慣，地理教師不僅應(yīng)該強(qiáng)調(diào)讀圖看圖對(duì)于地理學(xué)習(xí)的重要意義，而且應(yīng)該對(duì)讀圖技巧的傳授予以高度重視。因?yàn)槌踔须A段的學(xué)生通常對(duì)文字更加感興趣，對(duì)于圖片圖形反而不那么敏感了，這就要求初中地理教師在教學(xué)中注意提醒學(xué)生，自覺讀圖用圖，從地圖中獲取知識(shí)。地理教師應(yīng)該隨時(shí)提醒學(xué)生將初中地理教材中學(xué)到的內(nèi)容與地圖聯(lián)系起來。最基本的就是要求學(xué)生在地圖上找到課本中提到的山川湖海以及不同國家和地區(qū)的具體位置，從而使學(xué)生對(duì)這些地理知識(shí)形成直觀形象的認(rèn)知。在此基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)該重視讀圖技巧的傳授。為此，初中地理教師可以借助巧妙的課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地讀圖解圖。

其次，鼓勵(lì)學(xué)生親手繪制地圖是培養(yǎng)讀圖習(xí)慣和讀圖能力最行之有效的方法之一。當(dāng)然，繪制地圖的核心要求不是形似，而是神似。也就是說，并非對(duì)教材中地圖的機(jī)械模仿，而是要借助簡單的線條和圖標(biāo)來說明問題。事實(shí)上，繪制地圖的過程本身是一個(gè)實(shí)踐的過程，有助于學(xué)生深入感受地圖的魅力，從而產(chǎn)生濃厚的讀圖興趣，增強(qiáng)學(xué)生閱讀地圖的意識(shí)。最后，充分利用先進(jìn)的信息技術(shù)來展示地圖，化靜為動(dòng)，培養(yǎng)并提升學(xué)生的空間思維能力。因?yàn)橐胩岣唛喿x地圖的能力，幫助學(xué)生從地圖中獲取更多信息，就要求學(xué)生具備較強(qiáng)的空間思維能力和豐富的想象能力，最好能夠讓眼前的平面圖形在腦海中轉(zhuǎn)化為立體圖形。而現(xiàn)代先進(jìn)的信息技術(shù)可以直接完成這樣的圖形轉(zhuǎn)換，這就降低了學(xué)生的讀圖難度。為此，初中地理教師可以制作動(dòng)態(tài)PPT，可以設(shè)計(jì)簡易動(dòng)畫，也可以利用微視頻來將靜態(tài)地圖轉(zhuǎn)化成動(dòng)態(tài)的地圖，幫助學(xué)生提高讀圖能力。

三、結(jié)語

總而言之，初中地理教學(xué)中理應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的習(xí)慣和能力。因?yàn)榈貓D是地理知識(shí)的源頭，而閱讀地圖的能力直接關(guān)系到初中生的地理核心素養(yǎng)。為此，初中地理教師不僅應(yīng)該強(qiáng)調(diào)讀圖看圖對(duì)于地理學(xué)習(xí)的重要意義，而且應(yīng)該對(duì)讀圖技巧的傳授予以高度重視。不僅應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生親手繪制地圖，而且應(yīng)該充分利用先進(jìn)的信息技術(shù)來展示地圖，化靜為動(dòng)，培養(yǎng)并提升學(xué)生的空間思維能力。