關(guān)于小學(xué)班主任管理滲透德育教育的幾點(diǎn)方法

范有勇

道德教育是推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵，也是實(shí)施素質(zhì)教育不可或缺的渠道。班主任既是班級(jí)的管理者，又是學(xué)生成長(zhǎng)的導(dǎo)引者，班主任的自身言行如一面鏡子，對(duì)學(xué)生的思想行為有著不可忽視的影響。為此，班主任要以先示行，并要采取有效方式來幫助學(xué)生形成正確三觀，為日后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。針對(duì)這一問題，本文主要分析了新時(shí)期小學(xué)班主任管理中德育滲透問題，希望對(duì)相關(guān)人員有所幫助。

一、構(gòu)建良好的班級(jí)風(fēng)貌，助力于德育教育

班集體的整體風(fēng)貌會(huì)潛移默化地影響到學(xué)生，因此，班主任必須承擔(dān)起營造良好班集體氛圍的責(zé)任，使學(xué)生能夠在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)，接受有效的德育教育，班主任要?jiǎng)?chuàng)造良好的班集體環(huán)境，需要做到以下幾點(diǎn)。

首先，班主任要制定嚴(yán)格的紀(jì)律，并確保其透明化及公正性，督促學(xué)生自覺遵守和約束，營造良好氛圍。其次，班主任要做好引導(dǎo)，注意學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生及時(shí)給予表揚(yáng)，對(duì)有錯(cuò)誤的學(xué)生及時(shí)糾正；教師還應(yīng)抓一切契機(jī)來增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，發(fā)展其樂觀助人的品德，使班集體呈現(xiàn)良好風(fēng)尚。再次，小學(xué)班主任嚴(yán)格執(zhí)行班級(jí)例會(huì)，對(duì)班級(jí)的主題的確定，可采取民主方式，由學(xué)生們探討和選擇，鼓勵(lì)每一位學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮學(xué)生在班會(huì)中的主導(dǎo)作用，為滲透德育創(chuàng)造良好的條件。

二、注重日常德育，發(fā)揮“潤(rùn)物無聲”的作用

學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)和精神面貌都不是一蹴而就生成的，像坐、站、寫字的姿勢(shì)和習(xí)慣等，看起來不起眼，但卻會(huì)對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。如學(xué)生寫字姿勢(shì)不端正，那么長(zhǎng)久下去，會(huì)影響他們的體形發(fā)育；如果一個(gè)人不注意言行，時(shí)不時(shí)吐出臟字，無疑讓人懷疑其素質(zhì)修養(yǎng)。所以，在日常生活中，有必要抓住每個(gè)契機(jī)來滲透德育，只有在一言一行，一點(diǎn)一滴之間，才能讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好的習(xí)慣和優(yōu)良的品質(zhì)。

例如：當(dāng)學(xué)生站起來回答問題時(shí)，班主任要提醒其站得端正，落落大方，表達(dá)清楚，聲音洪亮；讓學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)傾聽，博采眾長(zhǎng)，不要輕易打斷別人的談話，同時(shí)遇到師長(zhǎng)、長(zhǎng)輩，要主動(dòng)禮貌問候等，從而從這些不起眼的小事中，逐漸規(guī)范學(xué)生的行為舉止，滲透良好的修養(yǎng)。

三、借助班會(huì)主題活動(dòng)，加強(qiáng)德育引導(dǎo)工作

小學(xué)生處在學(xué)習(xí)的啟蒙階段，思想觀念及價(jià)值觀尚未形成，因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透是非常重要的。為此，班主任應(yīng)加強(qiáng)德育引導(dǎo)，力求為學(xué)生打造德育氛圍，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到德育活動(dòng)中來。

例如：班主任可以不時(shí)地組織學(xué)生開展關(guān)于道德教育的班會(huì)，如開展以“勞動(dòng)最光榮”為主題的道德教育班會(huì)，在開展道德教育的過程中，班主任應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)，告訴學(xué)生什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，讓學(xué)生明辨是非，認(rèn)識(shí)榮辱，組織學(xué)生進(jìn)行交流和討論，使學(xué)生對(duì)道德教育有更好的了解。在這種情況下，班主任加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用，促使學(xué)生參與到德育教學(xué)過程中來，并最終培養(yǎng)出善于幫助別人的高尚品德，對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的形成起著至關(guān)重要的作用。

四、深入生活實(shí)踐，有效地滲透德育教育

道德教育中，如果班主任只靠口頭教育，那絕對(duì)是不夠的，這樣很難使學(xué)生產(chǎn)生深刻的記憶和理解。要做到這一點(diǎn)，小學(xué)班主任應(yīng)注重德育工作與實(shí)踐的有效結(jié)合，通過多元的實(shí)踐活動(dòng)，有效滲透教育，發(fā)展學(xué)生的品德。

例如：班主任可以組織一些“愛心義賣”活動(dòng)，讓學(xué)生親手制作工藝品，或是將舊玩具、舊書等拿出來義賣，然后把所得全部捐給志愿者。此外，班主任還可在周末引領(lǐng)孩子們?nèi)ゾ蠢显核蛺坌模矸块g與老人聊天解悶等多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中更深刻地認(rèn)識(shí)道德教育這個(gè)主題。這樣學(xué)生就會(huì)知道，要做一些自己力所能及的事去幫助別人，學(xué)會(huì)了怎樣去關(guān)心、幫助別人，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任心，懂得了無私奉獻(xiàn)的精神。

總而言之，在小學(xué)階段，班主任的教育十分重要，學(xué)生在這個(gè)階段所樹立的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，將影響到學(xué)生的人生軌跡。因此，小學(xué)德育問題，無論是家長(zhǎng)還是班主任，都應(yīng)慎之又慎。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的過程中，要把德育工作納入常規(guī)教學(xué)，改變傳統(tǒng)的管理模式，時(shí)刻牢記以人為本的思想，積極探索更合理、可行的教學(xué)方法，把班級(jí)德育工作更好落實(shí)，促進(jìn)學(xué)生德育綜合提升。