◎凌愛(ài)平
開(kāi)學(xué)以來(lái)看到其他班上陸陸續(xù)續(xù)有人被宿管收繳手機(jī),心里竊喜:還好,我班沒(méi)有人被收繳手機(jī),看來(lái)我一再叮囑沒(méi)有白費(fèi)口舌。同學(xué)們還是很聽(tīng)話的。
這個(gè)想法剛從我腦海里躥出來(lái)不到一小時(shí),我剛上完課回到辦公室,級(jí)長(zhǎng)就告訴我,昨晚你班兩名學(xué)生被教官?zèng)]收手機(jī),手機(jī)上貼有學(xué)生名字?,F(xiàn)在手機(jī)放在你辦公桌上??磥?lái),之前的慶幸被現(xiàn)實(shí)擊得粉碎。
怎么辦呢?按規(guī)定,第一時(shí)間我通知家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校拿回手機(jī)。
我撥通了家長(zhǎng)的電話,家長(zhǎng)都很爽快地答應(yīng)來(lái)拿手機(jī)。和家長(zhǎng)見(jiàn)面后,我得跟他們了解相關(guān)的情況。首先問(wèn)他們是否知道學(xué)?!瓣P(guān)于禁止學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)校園”的規(guī)定。兩個(gè)家長(zhǎng)都說(shuō)知道,上周末孩子已經(jīng)拿回這個(gè)規(guī)定,并叫他們簽了字。其次,我問(wèn)他們有沒(méi)有收到我用校訊通發(fā)出的提醒家長(zhǎng)監(jiān)管好孩子不要讓其帶手機(jī)回學(xué)校的短信。他們也都說(shuō)有。“那你們明明知道這個(gè)規(guī)定還讓孩子帶手機(jī)?” 我問(wèn)。其中一個(gè)家長(zhǎng)說(shuō):“我都不知道孩子回校帶了手機(jī),我把手機(jī)藏起來(lái)了,以為他沒(méi)帶回手機(jī),不知怎么又被他找到了。”另一個(gè)家長(zhǎng)說(shuō):“孩子回校之前我還跟他說(shuō),不能帶手機(jī)回學(xué)校,我孩子當(dāng)時(shí)也答應(yīng)了,不知啥時(shí)他又拿回了手機(jī)?!?/p>
看來(lái),我錯(cuò)怪家長(zhǎng)了。事實(shí)不是家長(zhǎng)不管,而是孩子沒(méi)做好。
其中有一個(gè)家長(zhǎng)還說(shuō):“老師,在校麻煩你對(duì)我孩子嚴(yán)加管教,這事我要是告訴他爸爸,他爸爸肯定會(huì)揍他一頓?!蔽亿s緊提醒家長(zhǎng):孩子已經(jīng)讀高中了,不要再動(dòng)手打孩子了。因?yàn)樗麄兌加凶宰鹦摹5沁€是要要求家長(zhǎng)反復(fù)跟他強(qiáng)調(diào),以后一定不能再帶手機(jī)回學(xué)校。同時(shí)我給家長(zhǎng)講了學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園的害處,他們也十分認(rèn)同我的看法。
最后,我把手機(jī)歸還給了家長(zhǎng),把學(xué)生找過(guò)來(lái)讓他們?cè)谶`紀(jì)記錄簿上簽了字。因?yàn)檫@兩個(gè)都是內(nèi)宿生,我不得不再次跟他們強(qiáng)調(diào)學(xué)校的規(guī)定:宿舍區(qū)域內(nèi)出現(xiàn)手機(jī)超過(guò)三次,取消整個(gè)學(xué)期的內(nèi)宿資格;如果在教學(xué)區(qū)域出現(xiàn)使用手機(jī)的情況,則按照上次印發(fā)的“關(guān)于禁止學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)校園”的規(guī)定處理,同時(shí)讓學(xué)生分別把規(guī)定重讀一遍,做到心中有數(shù)。最后讓他們保證以后不再帶手機(jī)回學(xué)校,他們答應(yīng)了。
既然已有學(xué)生被繳手機(jī),說(shuō)不定還有人帶了手機(jī),只是有的可能運(yùn)氣好一點(diǎn),沒(méi)被抓到而已。所以不得不在班上再次重申學(xué)?!瓣P(guān)于禁止學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)校園”的規(guī)定,一旦違反,按規(guī)論處。當(dāng)然我還必須重申學(xué)生使用手機(jī)的害處:
危害一:智能手機(jī)影響中小學(xué)生身體健康
長(zhǎng)時(shí)間看手機(jī),尤其是智能手機(jī),會(huì)使眼睛始終處于緊張,用力的狀態(tài),得不到充分的休息,從而容易引起近視。嚴(yán)重的甚至?xí)?dǎo)致孩子失明,或者傷害孩子頸椎,導(dǎo)致孩子頸椎變形。班里有一個(gè)學(xué)生,就因?yàn)榧倨陂L(zhǎng)時(shí)間玩手機(jī),導(dǎo)致脖子痛,手麻,頭暈,嚴(yán)重的時(shí)候還在醫(yī)院住了半個(gè)月。影響自己的身體健康的同時(shí),也給家庭增加了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
危害二:智能手機(jī)耽誤學(xué)習(xí)
喜歡玩手機(jī)的孩子,習(xí)慣了手機(jī)帶來(lái)的輕松愉悅的信息,對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)感到枯燥乏味,學(xué)習(xí)成績(jī)下降,一遇到不會(huì)的題目,馬上就習(xí)慣拿手機(jī)找答案,不經(jīng)過(guò)思考探究的環(huán)節(jié),形成了思維的惰性,形成惡性循環(huán)之后,孩子逐漸喪失求知欲,產(chǎn)生厭學(xué)情緒。手機(jī)可以方便快捷地尋找習(xí)題答案,很多學(xué)生面對(duì)難題不再查找書(shū)本,深入思考,完全依靠手機(jī)搜索答案,導(dǎo)致思維惰性的產(chǎn)生。
有些自控力極差的學(xué)生臨睡前都要玩手機(jī),有的學(xué)生甚至熄燈后還躲在被窩玩手機(jī),十足的手機(jī)控。這樣之后的結(jié)果是:有的學(xué)生因?yàn)橥砩贤媸謾C(jī)導(dǎo)致睡眠不足,然后早上醒不來(lái),住學(xué)校里都遲到。更有甚者,有的學(xué)生來(lái)到學(xué)校直接睡覺(jué)。無(wú)論老師找他談話多少次仍然照睡不誤。我做過(guò)統(tǒng)計(jì),凡是愛(ài)玩手機(jī)的,成績(jī)都是靠后的。
危害三:智能手機(jī)容易讓學(xué)生迷上游戲。
一次自習(xí)課,靠窗位置的一位學(xué)生拿著手機(jī)在玩游戲,我在窗戶旁邊觀察了很久,這學(xué)生根本就沒(méi)有察覺(jué)。眼睛盯著手機(jī)屏幕,十分地專注。十分鐘過(guò)去了,我走到他背后,又站了五分鐘,他還是渾然不覺(jué)。直到我伸手示意他交出手機(jī),他才交出手機(jī)。玩游戲已經(jīng)到了走火入魔的境界。
還有一個(gè)學(xué)生為了玩游戲竟然綁定了父親的銀行卡,他父親有一次去銀行柜臺(tái)說(shuō)取一萬(wàn)五千元,結(jié)果柜臺(tái)工作人員說(shuō),卡里的余額不夠。那家長(zhǎng)覺(jué)得很奇怪,說(shuō)這怎么可能?這可是他的工資卡。半年的工資沒(méi)取過(guò)。結(jié)果工作人員說(shuō),最近你卡里有過(guò)六次轉(zhuǎn)賬記錄,共計(jì)轉(zhuǎn)出一萬(wàn)九千多。銀行給他打出了詳細(xì)的轉(zhuǎn)賬記錄,這家長(zhǎng)驚呆了。在家長(zhǎng)的一再追問(wèn)下,他孩子說(shuō)出了實(shí)情。家長(zhǎng)氣得兩臉發(fā)青。說(shuō)自己在東莞打工實(shí)在不易。工作時(shí)間長(zhǎng),有時(shí)周末都要加班。因?yàn)楹⒆油嬗螒?,家長(zhǎng)連帶遭殃。
另外,沉迷智能手機(jī)的孩子常常會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)鍛煉表現(xiàn)出消極態(tài)度,導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)能力低下,進(jìn)而影響孩子的生長(zhǎng)發(fā)育。
手機(jī)對(duì)中小學(xué)生的危害可以用觸目驚心來(lái)形容,很多有識(shí)之士得出一個(gè)結(jié)論:毀掉一個(gè)孩子的最好辦法就是給他一部手機(jī)!
除此之外,我再次通過(guò)校訊通發(fā)信息給家長(zhǎng),要求他們教育好孩子不能帶手機(jī)回學(xué)校。
班級(jí)管理工作任重而道遠(yuǎn),手機(jī)的管理尤其需要家校共管,形成合力。只有這樣,才能取得成效。