淺析合唱教學(xué)在中小學(xué)課堂中的運用與方法

蔡雙駿

（貴州省遵義市第二十一中學(xué)，貴州 遵義 563100）

古人云：樂以教和。何意？即音樂能使眾人一心。樂曲，能夠同化人的情感。當(dāng)眾人同聽一首樂曲，當(dāng)他們的情感同化于曲趣中，情感將會更加融洽，精神也更加團(tuán)結(jié)。在中小學(xué)課程教學(xué)中，合唱教學(xué)，是營造“和”的精神文化的有效途徑。教師通過開展合唱教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過密切的合作，讓學(xué)生通過合唱，形成更加敏銳的聽力，陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生的合作素養(yǎng)。合唱教學(xué)，也是提高學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)的有效途徑。伴隨著教育改革的不斷深入發(fā)展，教師在中小學(xué)課程教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)巧妙地通過合唱教學(xué)的開展，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品質(zhì)，因材施教、循序漸進(jìn)，構(gòu)建高效的教學(xué)課堂。本文中，筆者立足自身的教學(xué)實踐經(jīng)驗，探索合唱教學(xué)在中小學(xué)課堂中運用的意義及其有效性對策。

一、中小學(xué)合唱課程的教育價值

合唱，是集體演唱多聲部聲樂作品的藝術(shù)形式，是一種具有較強(qiáng)普及型、較廣參與面的音樂演出形式之一。合唱的過程，要求單一聲部音高度統(tǒng)一，聲部之間旋律和諧，合唱是表達(dá)音樂作品思想情感最為直接的方式。在中小學(xué)課程教學(xué)中，合唱課程的開展具有極其重要的意義：不僅能夠促使學(xué)生身心健康發(fā)展，營造“和”的集體文化、校園文化，同時也是傳承經(jīng)典歌唱文化的有效途徑。

（一）是全面貫徹國家音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的需要

在教育改革不斷深入發(fā)展的背景下，《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017版）也對音樂教育提出了新的要求，并多處提到了合唱課程。和傳統(tǒng)的教育模式不同，新課標(biāo)提出了“三個6”（6個理念、6個必修模塊、6個選修模塊）的音樂教育思想。其中，6個選修模塊中，合唱、合奏赫然在列。音樂教育課標(biāo)的修訂，從更為全面的角度詮釋了音樂的教育，對提高學(xué)生的審美、藝術(shù)表現(xiàn)以及文化理解等音樂學(xué)科素養(yǎng)都具有重要的意義，充分體現(xiàn)了音樂課程在國家貫徹落實“立德樹人”教育目標(biāo)中的重要貢獻(xiàn)。結(jié)合音樂課程的“6個選修模塊”可以知道：合唱教學(xué)作為音樂新課標(biāo)選修模塊的首位，在中小學(xué)音樂課程中教師積極開展合唱課程，是全面貫徹國家音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的需要。合唱課程的開展，不受教育條件、教育環(huán)境的限制，人人皆有嗓子，使得歌唱、合唱的開展更加容易，合唱是提高學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)的有效途徑。

（二）是促使學(xué)生身心健康發(fā)展的需要

在學(xué)生成長的過程中，合唱教學(xué)的開展對促使學(xué)生身心健康成長和發(fā)展具有重要的意義。

首先，合唱能使學(xué)生的聽覺更為敏銳。合唱，看似容易，實則很難。合唱所體現(xiàn)的不僅僅是某個成員的“唱功”，更重要的是合唱團(tuán)體的協(xié)作、協(xié)同。筆者在教學(xué)實踐的過程中發(fā)現(xiàn)，在合唱、合奏教學(xué)中，很多學(xué)生表示“聽不懂”，一方面，學(xué)生對合唱的音樂要素一知半解，導(dǎo)致學(xué)生聽不清聲部、聽不清主次，影響了合唱教學(xué)的有效開展。另一方面，當(dāng)代學(xué)生，偏愛流行音樂，對傳統(tǒng)音樂興趣不濃。在聽流行歌曲的過程中，學(xué)生已經(jīng)形成了單線條音樂思維，這種單調(diào)的音樂輸入形式，束縛了學(xué)生欣賞多聲部音樂的思維，從而導(dǎo)致學(xué)生在合唱的過程中，對音樂的旋律、節(jié)奏、色彩等的把握不清。由此可見，針對學(xué)生在聲樂聽覺上存在的問題，教師在中小學(xué)課程中積極開展合唱教學(xué)，能夠使學(xué)生的聽覺更為敏銳，為全面提高其音樂綜合素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

其次，合唱教學(xué)有利于陶冶學(xué)生情操。音樂是一種美的藝術(shù)表現(xiàn)形式，音樂本身具有較強(qiáng)的審美教育價值。歌唱，其實是人們抒發(fā)心靈情感的有效途徑，是情之所至、興之所至。合唱，是反映群體精神世界的直接體現(xiàn)。在中小學(xué)合唱教學(xué)中，教師結(jié)合一些經(jīng)典的樂曲引導(dǎo)學(xué)生合唱，是陶冶學(xué)生情操的有效途徑。關(guān)于合唱，筆者印象較為深刻的是法國電影《放牛班的春天》，其中，影片中學(xué)生的合唱令人難忘。清冽純凈，仿若天籟之聲，如同一劑良藥，可以救贖心靈，可以讓一群孩子迷途知返。在現(xiàn)代教育中，教師積極開展合唱教學(xué)，也可以通過選擇經(jīng)典的曲子，實現(xiàn)陶冶學(xué)生情操的教學(xué)目的。

最后，合唱教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生合作能力。在中小學(xué)音樂教育中，合唱課程的結(jié)構(gòu)決定了其在培養(yǎng)學(xué)生合作素養(yǎng)的重要功能。合唱的“和”，所強(qiáng)調(diào)的是統(tǒng)一、協(xié)調(diào)，如音色統(tǒng)一、聲部協(xié)調(diào)、情緒一致，也就是說：合唱者之間，在表演上應(yīng)當(dāng)具有一定的“默契”，方能實現(xiàn)聲色合一的效果。合唱的過程，是個人服從于集體的過程。因此，在中小學(xué)音樂課程教學(xué)中，教師積極開展合唱教學(xué)，有利于改變部分學(xué)生個人表現(xiàn)欲過強(qiáng)的現(xiàn)象，改變學(xué)生只愿意做主角的心理，讓學(xué)生服從于集體，服從于團(tuán)隊，不斷提高學(xué)生的合作素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

綜合以上三點可見，中小學(xué)合唱課程的開展，是促使學(xué)生身心健康發(fā)展的有效途徑。

（三）合唱是傳承經(jīng)典歌唱文化的有效途徑

歌以詠志，言為心聲。歌唱，不僅可以表達(dá)情感，同時也是人們吟詠志向的手段。古往今來，正是因為音樂在人們生活中的獨特作用，造就了許許多多經(jīng)典的、優(yōu)秀的曲目，如古典音樂、民族音樂、流行音樂等，充分體現(xiàn)了不同時期、不動地域、不同民族的思想情感，是人類社會發(fā)展進(jìn)程中一顆顆璀璨的星星。在中小學(xué)課程教學(xué)中，教師帶領(lǐng)學(xué)生合唱的曲目，一般都是一些經(jīng)典的、具有代表性的作品。同時，在帶領(lǐng)學(xué)生唱的過程中，教師還應(yīng)當(dāng)融入音樂鑒賞的內(nèi)容，通過音樂鑒賞，讓學(xué)生充分把握音樂的內(nèi)涵、思想和情感，提高學(xué)生的音樂品位。由此可見，中小學(xué)課堂中合唱教學(xué)，是傳承經(jīng)典歌唱文化的有效途徑。

二、中小學(xué)合唱教學(xué)存在的問題

在中小學(xué)音樂教學(xué)中，合唱教學(xué)的開展具有極其重要的意義。然而，筆者在教學(xué)的過程中，發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)學(xué)生開展合唱教學(xué)可謂是一件費時費力之事，問題出在何處？首先，學(xué)生的音樂基礎(chǔ)薄弱。合唱，看似簡單，而要唱好，則很難。在合唱的過程中，同一聲部音應(yīng)當(dāng)高度統(tǒng)一，聲部之間旋律和諧。這就給中小學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識提出了一定的要求。而實際的狀況是中小學(xué)生中，有近90%不識簡譜，認(rèn)識五線譜的學(xué)生更是寥寥無幾。學(xué)生不識譜，且歌唱的功底較差，在合唱的過程中，直接導(dǎo)致學(xué)生音準(zhǔn)差，跑調(diào)的問題普遍存在。合唱的過程中，喊唱的現(xiàn)象也格外普遍；其次，部分學(xué)生合作意識差，合唱指揮難度較大。合唱，是學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、高度統(tǒng)一的過程。在合唱隊中，但凡一名學(xué)生不配合，合唱教學(xué)都難以取得好的效果。合唱訓(xùn)練，是極其考驗學(xué)生耐力、意志力的。當(dāng)前，部分學(xué)生在合唱的過程中，由于意志力薄弱，合作意識不強(qiáng)，導(dǎo)致合唱的過程出現(xiàn)配合意識不足的問題，影響了合唱教學(xué)的有序進(jìn)行。

三、合唱教學(xué)在中小學(xué)課堂中的運用與方法

（一）強(qiáng)化聽力訓(xùn)練，激發(fā)合唱興趣

興趣是最好的老師。在中小學(xué)合唱教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的合唱興趣，強(qiáng)化聽力訓(xùn)練，夯實合唱教學(xué)基礎(chǔ)。

首先，精選合唱作品，激發(fā)合唱興趣。針對當(dāng)前中小學(xué)生偏愛流行音樂，對經(jīng)典的作品興趣不濃的現(xiàn)象，筆者認(rèn)為：教師在開展合唱教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)本著以學(xué)生為主體的教學(xué)要求，精心挑選音樂作品，盡可能通過一些經(jīng)典的、旋律優(yōu)美動聽的、具有感染力的作品，激發(fā)學(xué)生合唱的激情。教師在指導(dǎo)學(xué)生合唱的過程中，不能為唱而唱，應(yīng)當(dāng)融入音樂審美、鑒賞的內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對音樂作品美的體驗和感受，最終達(dá)到激發(fā)學(xué)生音樂合唱興趣的目的。

其次，強(qiáng)化聽力訓(xùn)練，夯實合唱基礎(chǔ)。聽，是音樂藝術(shù)最為基本的特征，同時也是人們感受音樂魅力的有效途徑。因此，在音樂合唱訓(xùn)練的過程中，教師要有意識、有目的地強(qiáng)化對學(xué)生“聽”的訓(xùn)練，促使學(xué)生養(yǎng)成聽的意識，為合唱教學(xué)奠定基礎(chǔ)。一方面，教師應(yīng)當(dāng)通過聽力訓(xùn)練提高學(xué)生音準(zhǔn)。當(dāng)前，很多中小學(xué)生在合唱教學(xué)中，因為音準(zhǔn)不佳而影響了整體合唱的質(zhì)量。中小學(xué)音樂教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生聽的意識，讓學(xué)生利用課余時間認(rèn)真聽，如聆聽音樂的主旋律、欣賞單聲部的音樂作品，并從單聲部音樂作品入手，逐步過渡到欣賞和聲作品，聽的過程，也有助于強(qiáng)化學(xué)生對音樂作品情感的領(lǐng)悟能力；另一方面，注重對學(xué)生抗干擾聽力的訓(xùn)練。中小學(xué)生在合唱的過程中，應(yīng)當(dāng)具備較強(qiáng)的抗干擾能力。合唱練習(xí)的過程中，學(xué)生不僅要唱自己的聲部，還要聽他人的聲部，要想實現(xiàn)合唱韻律和諧的效果，學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備較強(qiáng)的抗干擾聽力能力，在頭腦中建立和聲的概念，改變過去聲部不均衡、音準(zhǔn)不和諧的現(xiàn)象，實現(xiàn)良好的合唱效果。

（二）引入器樂，突破合唱教學(xué)重點和難點

將器樂引入中小學(xué)音樂的合唱課堂，能夠有效地活躍課堂教學(xué)氣氛，提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性和主動性，為突破合唱教學(xué)的重點和難點，提高教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。在合唱課堂中引入器樂教學(xué)，教師可以從以下幾方面做起：一是借助器樂，強(qiáng)化對學(xué)生的音準(zhǔn)訓(xùn)練。由于很多中小學(xué)生在合唱的過程中音準(zhǔn)欠佳，因此，提高學(xué)生的音準(zhǔn)，是教師進(jìn)行合唱訓(xùn)練的重點和難點。教師在合唱訓(xùn)練中，可以借助器樂的有固定標(biāo)準(zhǔn)音高的優(yōu)勢，使器樂成為校正音準(zhǔn)的工具，提高學(xué)生音準(zhǔn)；二是借助器樂，解決多聲部和諧的問題，突破合唱教學(xué)的重點和難點。在合唱訓(xùn)練中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生在單聲部唱的好，一旦到多聲部合唱，就亂糟糟一團(tuán)。這就需要教師在教學(xué)中，借助器樂訓(xùn)練，降低合唱教學(xué)的難度，有效地解決多聲部和諧的問題，突破合唱教學(xué)的重點和難點。

（三）重視音樂鑒賞，提高合唱質(zhì)量

在中小學(xué)音樂教學(xué)中，教師不僅要教會學(xué)生合唱，更重要的是要讓學(xué)生在合唱的過程中感受音樂之美，感受合唱之美，在此過程中，音樂鑒賞至關(guān)重要。可以說鑒賞音樂是表現(xiàn)音樂的前提，學(xué)生要充分把握音樂的內(nèi)涵，情感，方能通過唱的方式，將音樂的情感演繹出來。因此，中小學(xué)音樂教師在指導(dǎo)學(xué)生合唱時，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化音樂鑒賞教學(xué)，為全面提高合唱的質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

綜上所述，中小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要注重合唱教學(xué)的應(yīng)用，并結(jié)合學(xué)生在合唱中存在的問題，加強(qiáng)指導(dǎo)，全面提高中小學(xué)音樂合唱質(zhì)量。