高校音樂中古典和流行的結(jié)合路徑與研究

郭亦君

（河南財(cái)政金融學(xué)院，河南 鄭州 450046）

古典音樂是重要的表現(xiàn)形式，嚴(yán)格來講，其具有一定深度或是給人以啟發(fā)，流行音樂則使人易于理解。兩者屬于不同的音樂類型，表現(xiàn)形式也不同，但節(jié)奏和律動以及情感表達(dá)卻有著相似之處。就目前的音樂發(fā)展?fàn)顩r來看，兩者結(jié)合的趨勢越來越明顯，且具有良好的效果。因此，在這種大背景下，高校在音樂教學(xué)中，將兩者進(jìn)行有效融合是非常有必要的，只有這樣才能跟上時代音樂發(fā)展的步伐，不但可以豐富音樂類型，還能將古典音樂加以運(yùn)用，對學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)具有重要的意義。

一、古典音樂和流行音樂的關(guān)系

古典音樂歷史悠久，流行音樂則最初產(chǎn)生于19世紀(jì)，兩者有著不同的概念。古典音樂其歷史不同也被分為廣義和狹義兩種，其中，廣義的古典音樂是從歐洲直到現(xiàn)在；而狹義上的古典音樂則主要是莫扎特、貝多芬等為代表的作品。流行音樂則屬于通俗易懂，大眾容易理解的歌曲，注重抒發(fā)感情，能夠與聽眾產(chǎn)生共鳴，受喜愛度較高，主要代表人物有邁克爾·杰克遜等。嚴(yán)格來講，兩種音樂形式有著很大的差別，但仍具有相似之處，例如音高、節(jié)奏、和聲等，同時，都能表達(dá)出抒發(fā)的情感。尤其是目前的音樂狀況，音樂表現(xiàn)方式豐富，越來越多的音樂藝術(shù)家將古典樂與流行樂進(jìn)行融合，使得音樂表現(xiàn)更具魅力，同時，還可以為古典音樂增添活力，也能使得流行音樂更具有內(nèi)涵，是音樂表現(xiàn)中的必然趨勢。那么，高校作為音樂教育的重要場地，就要緊跟時代發(fā)展，在音樂教學(xué)中將古典音樂和流行音樂融合起來，尋找出科學(xué)有效的融合模式，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、高校音樂教育中古典音樂與流行音樂結(jié)合的必要性

在高校音樂教育中，與流行音樂結(jié)合不僅可以豐富音樂的創(chuàng)新形式，使得古典音樂得到傳承，賦予流行音樂新的內(nèi)涵，同時還能促進(jìn)高校音樂的改革，對學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)的提高也具有重要意義。基于此，以下對高校音樂教育中古典音樂與流行音樂融合的必要性進(jìn)行論述。

（一）完善學(xué)生的音樂知識體系

在高校音樂教學(xué)中，將古典音樂與流行音樂融合起來，使得教學(xué)內(nèi)容變得不再單一。具體來說，兩種教學(xué)體系不同，作品風(fēng)格、內(nèi)涵等都不同，且有著不同的價(jià)值和風(fēng)格。因此，將兩者融合起來，有助于拓展學(xué)生的音樂體系，使學(xué)生了解不同風(fēng)格的音樂構(gòu)造和風(fēng)格，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和創(chuàng)作能力。另外，古典音樂和流行音樂具有不同內(nèi)涵，通過兩者的全面學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生了解古典音樂的價(jià)值和與其相關(guān)的民族文化、歷史等，提高學(xué)生的內(nèi)涵和價(jià)值觀念。此外，流行音樂風(fēng)格較為豐富，雖多為積極向上的思想，但其中也有一些低俗內(nèi)容，對大學(xué)生這個年齡的階段來說，如果不能很好地把握就會影響其價(jià)值觀念的形成。而古典音樂中具有一定的價(jià)值理念，是經(jīng)久流傳的經(jīng)典，將兩者有效結(jié)合，可以避免流行音樂中帶來的消極影響，促進(jìn)大學(xué)生健康人格的形成。

（二）提高學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)

古典音樂歷史悠久，是人類文明發(fā)展中形成的藝術(shù)，具有人文、思想、民族、哲學(xué)、藝術(shù)等內(nèi)涵，且經(jīng)過歷史的沉淀，其中蘊(yùn)涵的獨(dú)特價(jià)值意蘊(yùn)深厚。流行音樂從19世紀(jì)開始，與人們現(xiàn)在的生活和工作有著很大的聯(lián)系，且通俗易懂，但流行就像一個風(fēng)向標(biāo)，始終會落下。那么，在高校音樂教學(xué)中，將兩者相互融合，可以填補(bǔ)流行音樂中的空洞，使其具有內(nèi)涵。此外，通過兩者的融合可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)古典音樂中蘊(yùn)涵的價(jià)值，例如民族文化、儒家思想等，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的同時，提高自身的價(jià)值觀念和品德。

（三）改變學(xué)生對古典音樂的偏見

古典音樂相對來說較難理解，且節(jié)奏音律更為舒緩，情感表達(dá)沒有流行音樂那么直接，整體節(jié)奏較慢，這就帶給人們一種偏見，加之“古典”兩字的理解，讓多數(shù)人認(rèn)為古典音樂是一種高雅、保守、乏味的音律，不適應(yīng)現(xiàn)代快節(jié)奏的生活。而流行音樂更能深入人們的心理，節(jié)奏明快，情感表達(dá)明確，歌詞淺顯易懂，所以深受大學(xué)生和社會各階層人們的喜愛。但這對古典音樂的發(fā)展來說是一種阻礙，久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)古典音樂的興趣就會大大降低，不僅不利于古典音樂的發(fā)展，同時無法學(xué)習(xí)其中蘊(yùn)涵的價(jià)值，也不利于學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)。通過兩者的有效融合，可以讓學(xué)生正確認(rèn)識古典音樂，了解古典音樂中具有的內(nèi)涵和價(jià)值以及學(xué)習(xí)作用，從而使學(xué)生真愿意主動學(xué)習(xí)。

（四）有利于傳承弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

古典音樂是歷史留下的瑰寶，是以往歷史中人們的價(jià)值體現(xiàn)，有著較高的藝術(shù)價(jià)值、文化價(jià)值，更是傳統(tǒng)文化的重要組成部分。在高校音樂教學(xué)中，將古典音樂與流行音樂相融合，能夠讓學(xué)生了解作品中包含的文化價(jià)值、精神價(jià)值，同時還能了解那一特定時期的歷史社會狀態(tài)，又能傳承發(fā)揚(yáng)民族文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族情感。

三、高校音樂教育中古典音樂與流行音樂有效融合的路徑

在高校音樂教學(xué)中將古典音樂與流行音樂有效融合有助于學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)，也是必然趨勢。因此，為了保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，需要對融合路徑進(jìn)行探討研究，只有這樣才能發(fā)揮其作用，培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合性音樂人才。

（一）探索融合元素

古典音樂與流行音樂雖是兩種不同的概念，但兩者有很大的聯(lián)系，因此，在實(shí)際的教學(xué)中，為了保證兩者的融合教學(xué)，需要教學(xué)老師熟悉掌握兩者的音樂特點(diǎn)，找出能夠融合的因素，從中獲取創(chuàng)作靈感。例如，鋼琴王子理查德·布萊曼、詹姆斯·拉斯特樂隊(duì)等，在進(jìn)行音樂創(chuàng)作時，就融入了流行音樂元素。那么，教學(xué)老師可以以此為例開展教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生分析這首曲子融入流行音樂的理念和想法以及效果和意義，確保教學(xué)的順利開展。此外，在“女子十二樂坊”這一樂隊(duì)中，是古典與流行融合的典型代表，以流行音樂的方式演繹中國音樂，不僅可以體現(xiàn)古典音樂，又更具有時代內(nèi)涵。教學(xué)老師在教學(xué)中可以以此為例，讓學(xué)生進(jìn)行分析和欣賞，了解兩者結(jié)合的獨(dú)特魅力，提高學(xué)生的興趣，使其主動投入到學(xué)習(xí)中去，提高其綜合素養(yǎng)。

（二）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容直接關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量，因此，為了保證教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)老師要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。從以往的教學(xué)內(nèi)容來看，多數(shù)是圍繞課本內(nèi)容開展的，但課本內(nèi)容往往具有局限性，無法滿足學(xué)生的多樣化需求，也就無法讓學(xué)生全面地學(xué)習(xí)古典音樂?；诖?，教學(xué)老師在音樂教學(xué)中，就需要解決這一問題，首先要從古典音樂和流行音樂融合的趨勢出發(fā)，明確教學(xué)方向和教學(xué)目標(biāo)，以此為依據(jù)，結(jié)合原有課本針對性地整合教學(xué)內(nèi)容，集中講授古典音樂與流行音樂相同的部分，讓學(xué)生更加清晰地了解兩者的相同之處，從而形成一個全面的音樂體系，有助于學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)。

（三）改進(jìn)教學(xué)方式

在高校古典音樂與流行音樂的融合教學(xué)中，教學(xué)質(zhì)量難以達(dá)到最高，主要因?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣不高，難以積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。具體來說，受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)地位，即使教學(xué)老師積極地轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高學(xué)生的主體地位，但教學(xué)中仍不能最大程度地達(dá)到效率。對此，在實(shí)際教學(xué)中，就需要改變教學(xué)方式，使課堂氛圍活躍起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，教學(xué)老師可以根據(jù)課程情況，將古典音樂與流行音樂的相同之處進(jìn)行結(jié)合，并在課堂上由學(xué)生各唱一段相同知識點(diǎn)的古典音樂和流行音樂，從而有效活躍課堂氛圍，使學(xué)生參與到課堂活動中，提高教學(xué)質(zhì)量。其次，為了提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的積極性，教學(xué)老師可以定期組織各種音樂會或是文藝活動，鼓勵學(xué)生積極地參與，讓學(xué)生積極主動地進(jìn)行練習(xí)實(shí)踐，讓學(xué)生得到實(shí)際的訓(xùn)練。

（四）運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，越來越多的電子教學(xué)設(shè)備進(jìn)入到教學(xué)中，提高了教學(xué)質(zhì)量。在高校音樂教學(xué)中，古典音樂與流行音樂的教學(xué)也可以借助電子教學(xué)設(shè)備。例如，教學(xué)老師在課堂教學(xué)中借助多媒體技術(shù)，播放經(jīng)典歌曲進(jìn)行鑒賞，讓學(xué)生聆聽音樂中蘊(yùn)涵的情感和內(nèi)涵，然后在其中添加一些流行音樂，讓學(xué)生自行理解兩者的不同之處。除此之外，教學(xué)老師還可以借助智能電子設(shè)備，例如手機(jī)、電腦、平板等開展教學(xué)，在課堂上以分享的方式與學(xué)生共同鑒賞。此外，教學(xué)老師還可以借助電子信息平臺，如QQ群、微信群等，定期分享學(xué)習(xí)音頻，讓學(xué)生實(shí)時進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，還可以將自己對音樂作品的賞析錄制成視頻，并在視頻中講解知識點(diǎn)等內(nèi)容，再上傳到學(xué)習(xí)平臺，便于學(xué)生學(xué)習(xí)，還可以幫助基礎(chǔ)較差的學(xué)生進(jìn)行實(shí)時的鞏固。

（五）強(qiáng)化師資力量

音樂教學(xué)老師作為教授學(xué)生的引導(dǎo)者，其自身的教學(xué)水平和職業(yè)素養(yǎng)直接影響著教學(xué)結(jié)果。因此，高校要重視師資隊(duì)伍建設(shè)。首先，教學(xué)老師在教學(xué)中，除了將教學(xué)活動作為工作任務(wù)外，還要重視學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握多種類型的音樂。與此同時，要注重教學(xué)反饋，了解教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的效果，從而及時地進(jìn)行優(yōu)化，提高教學(xué)質(zhì)量。其次，教學(xué)老師要不斷提高自身的專業(yè)知識，在開展教學(xué)研究時，將古典音樂與流行音樂放在同等重要的地位，不能顧此失彼，從而幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系，為兩者的融合教學(xué)夯實(shí)基礎(chǔ)。

四、結(jié)論

上述對高校音樂教學(xué)中古典音樂與流行音樂的融合路徑進(jìn)行了分析研究，通過上述得知，古典音樂與流行音樂的融合是現(xiàn)代發(fā)展的必然趨勢，加之兩者的融合有助于學(xué)生構(gòu)建完善的音樂體系，因此，高校音樂教學(xué)中應(yīng)重視這一現(xiàn)實(shí)因素，及時改變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，促進(jìn)古典音樂與流行音樂教學(xué)，為社會輸送高質(zhì)量的音樂教學(xué)人才。