淺析核心素養(yǎng)理念下的精品課例

孫麗萍

（蘇州灣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)，江蘇 蘇州 215200）

傳統(tǒng)的音樂教學(xué)只是較單一地傳授音樂知識(shí)、教會(huì)學(xué)生唱幾首歌，課堂被簡單的“讀”和“唱”所占據(jù)，課堂效果一般。[1]基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的初中音樂課程教學(xué)規(guī)避了傳統(tǒng)音樂教學(xué)的弊端，通過新的理念與方法吸引學(xué)生的注意力，提升其興趣和積極性，有非常深遠(yuǎn)的研究價(jià)值，基于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)教學(xué)能夠更好地滿足社會(huì)的需要和未來的發(fā)展，符合時(shí)代的需求。

一、音樂學(xué)科核心素養(yǎng)概述

（一）音樂學(xué)科核心素養(yǎng)理念介紹

自國家立德樹人教育理念要求提出以來，教育界一直在探索學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)體系的構(gòu)建問題，全國上下將學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)上升到前所未有的高度。[2]音樂學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)后表現(xiàn)出的綜合能力，以音樂知識(shí)為基礎(chǔ)的全方位音樂技能，是學(xué)生發(fā)展與社會(huì)需要的關(guān)鍵品格。音樂作為一種藝術(shù)形式，能夠傳遞出各種各樣不同的情緒，是人與人之間情感的表達(dá)與交流，教學(xué)時(shí)需要通過培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)同步完成學(xué)生情感表達(dá)的培養(yǎng)，提升學(xué)生的音樂美學(xué)意識(shí)。[3]從學(xué)生的角度來看，核心素養(yǎng)不僅能促進(jìn)學(xué)生更好地成長，而且對(duì)其良好品格的形成、更好地融入社會(huì)等方面均能發(fā)揮較好的促進(jìn)作用，對(duì)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展大有裨益。[4-6]

（二）音樂學(xué)科核心素養(yǎng)理念教學(xué)的重要性

初中階段是學(xué)生從幼稚到成熟的重要過渡階段，是每一個(gè)學(xué)生自我發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因此，教師在進(jìn)行教育時(shí)必須注重正確的世界觀和價(jià)值觀導(dǎo)向。[7]特別是音樂學(xué)科，要通過激起學(xué)生心靈的關(guān)鍵點(diǎn)，通過欣賞、識(shí)譜、教唱等教學(xué)，提升學(xué)生的音樂鑒賞與審美能力，進(jìn)而提升其核心素養(yǎng)。初中音樂教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂的審美能力，更要完成開發(fā)學(xué)生智力、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的任務(wù)，音樂學(xué)科的核心素養(yǎng)標(biāo)志著學(xué)生全面學(xué)習(xí)各方面知識(shí)，注重全方面發(fā)展，對(duì)學(xué)生的成長具有重要意義。

（三）核心素養(yǎng)下初中音樂教學(xué)目標(biāo)

在核心素養(yǎng)目標(biāo)下，初中音樂課程的教學(xué)目標(biāo)主要有三個(gè)方面，即積累理論知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力和塑造完整人格。[8]理論知識(shí)是學(xué)生各項(xiàng)能力的基礎(chǔ)，要注重教學(xué)方式的選用，避免學(xué)生覺得枯燥而失去課程的吸引力。[9]注重樂理知識(shí)的培養(yǎng)和支撐，幫助學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。創(chuàng)新能力作為核心素養(yǎng)的關(guān)鍵組成部分，是我國目前人才體系中最缺乏的要點(diǎn)，學(xué)校必須主動(dòng)承擔(dān)起人才培養(yǎng)任務(wù)，注重教學(xué)任務(wù)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的開發(fā)，營造良好的環(huán)境，讓學(xué)生在充分開放的空間中探索知識(shí)，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。[10]完整人格的塑造同樣是核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生成長為有用之才不光要有堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，更要有健全的人格，教師要在核心素養(yǎng)教學(xué)中教會(huì)學(xué)生明辨是非，構(gòu)建正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)其健全的人格。

二、音樂欣賞課堂中的課例分析（《青春舞曲》）

（一）課堂情況概述

《青春舞曲》是人音版七年級(jí)下冊(cè)第三單元音樂教學(xué)中的重要作品，主要教學(xué)目標(biāo)是學(xué)唱維吾爾族民歌《青春舞曲》，領(lǐng)略歌曲的音樂風(fēng)格特點(diǎn)，理解作品的情感內(nèi)涵、從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族的熱愛和對(duì)音樂的向往。學(xué)生用自然圓潤的聲音歡快地演唱歌曲，把握歌曲的情緒及創(chuàng)作手法，運(yùn)用聽唱、視唱、討論、合作、探究等方法來深入了解作品，并對(duì)歌曲進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編，從而懂得青春易逝的道理，并珍惜美好的青春時(shí)光、好好學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師用新疆風(fēng)情圖片和視頻導(dǎo)入，讓學(xué)生對(duì)新疆先有一個(gè)大概的了解（包括文化特點(diǎn)、藝術(shù)歷史、自然風(fēng)光等）。隨后聆聽范唱，要注重引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)起活潑、歡快而充滿青春活力的情緒。熟悉旋律并探究、發(fā)現(xiàn)旋律（重復(fù)、變化重復(fù)，“魚咬尾”）的創(chuàng)作特點(diǎn)，并進(jìn)行拓展延伸。帶領(lǐng)學(xué)生熟悉歌詞，通過有節(jié)奏地朗讀歌詞和范唱，逐漸讓學(xué)生熟悉歌曲內(nèi)容，個(gè)別有難度的旋律可以加強(qiáng)、反復(fù)練習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)完整旋律的掌握。加入即興創(chuàng)編體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及合作精神。

（二）課堂情況分析

在課堂的設(shè)計(jì)和教學(xué)中，主要把握以下幾個(gè)方面：一是緊抓興趣為動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生感知音樂，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的特有魅力，根據(jù)學(xué)生的審美特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，用豐富的教學(xué)內(nèi)容和靈活的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的興趣；二是鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)造，盡管舞蹈創(chuàng)編對(duì)學(xué)生來說非常難，但是通過一定教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生還是能很快掌握所學(xué)的內(nèi)容，靈感也得到一定的激發(fā)；三是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛，用優(yōu)美的、富有感染力的民族文化調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛國情感。教學(xué)可以運(yùn)用很多其他的手段合理引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，完成核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（三）音樂欣賞課堂中的教學(xué)策略

1.培養(yǎng)學(xué)生形成正確的音樂欣賞方式

一些傳統(tǒng)的音樂審美教育將審美的目的錯(cuò)誤地定義為追求某種性質(zhì)的表現(xiàn)，通過機(jī)械化的方式感受音樂，是無法深切體會(huì)到音樂審美體驗(yàn)的。音樂美是一種感官體會(huì)，過多的理性分析反而會(huì)影響美感體驗(yàn)效果。開展審美活動(dòng)時(shí)要注重聯(lián)想的“度”，不能因?yàn)檫^分聯(lián)想而忽略了音樂自身的魅力。

2.避免過度解釋音樂

傳統(tǒng)教學(xué)中，很多教師會(huì)結(jié)合教材內(nèi)容為每首歌曲找到合適的解釋和意義，讓學(xué)生像理解課文一樣去理解樂曲，這樣的做法會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不能夠全身心地投入到樂曲欣賞之中，誤以為音樂欣賞以感知內(nèi)容為主，而忽略了旋律的賞析，導(dǎo)致無法養(yǎng)成用心感受音樂的習(xí)慣和能力。

3.選擇“情”“形”交融的音樂作品

音樂欣賞和音樂演唱是初中音樂教學(xué)的兩個(gè)重點(diǎn)，情”和“形”是音樂作品中息息相關(guān)的兩個(gè)部分，成功的作品必須二者兼?zhèn)?。青少年正處于想象力豐富的時(shí)期，情感體驗(yàn)正在不斷拓展，因此，應(yīng)多給其提供體驗(yàn)音樂情感的機(jī)會(huì)。

三、培養(yǎng)音樂欣賞能力的建議

（一）加強(qiáng)感性經(jīng)驗(yàn)的積累及文化藝術(shù)的培養(yǎng)

想要提升學(xué)生的音樂欣賞能力，首先要注重加強(qiáng)其感性經(jīng)驗(yàn)，就是通過多聽來實(shí)現(xiàn)，為學(xué)生創(chuàng)造接觸音樂的機(jī)會(huì)，廣泛地涉獵各類音樂作品，避免接觸的音樂種類過于單一。教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)不同類型的音樂給學(xué)生帶來的感知效果，豐富感性體驗(yàn)，從而完善其音樂欣賞能力。學(xué)生個(gè)體文化素養(yǎng)的培養(yǎng)與音樂課程的欣賞過程聯(lián)系緊密，很多聽者對(duì)音樂的美的感悟都是在一瞬間產(chǎn)生的，想要提升學(xué)生的審美體驗(yàn)和核心素養(yǎng)，必須注重學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，在音樂作品學(xué)習(xí)前，更多地了解創(chuàng)作背景，結(jié)合音樂作品的風(fēng)格特點(diǎn)幫助學(xué)生提升素養(yǎng)內(nèi)涵。

（二）游戲中激發(fā)興趣、情境模擬中激活情感

音樂核心素養(yǎng)離不開對(duì)音樂的興趣培養(yǎng)。音樂不僅可以調(diào)整心態(tài)、舒緩心情，還能給人帶來愉悅的感覺，對(duì)于喜歡音樂的人來說，這種感覺會(huì)更加強(qiáng)烈。但樂理知識(shí)卻是復(fù)雜而枯燥的，教師在樂理知識(shí)教學(xué)時(shí)，應(yīng)通過一定的趣味學(xué)習(xí)讓學(xué)生增加對(duì)音樂的興趣。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)計(jì)教學(xué)過程，讓學(xué)生能夠積極地投入到學(xué)習(xí)中。通過興趣的提升來帶動(dòng)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過程?！肚啻何枨愤@首歌曲采用重復(fù)、變化重復(fù)的創(chuàng)作手法，節(jié)奏明快、韻味別致，唱起來朗朗上口。教師可讓學(xué)生以小組為單位分別上臺(tái)展示成果，并評(píng)選出最佳小組。師生合作探究，挖掘歌曲旋律的創(chuàng)作特點(diǎn)，體驗(yàn)歌曲的韻味，感悟音樂作品的情感內(nèi)涵，適當(dāng)加入簡單的新疆舞動(dòng)作為歌曲創(chuàng)編。也可用“魚咬尾”的創(chuàng)作特點(diǎn)讓學(xué)生創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力及合作精神。實(shí)踐證明，這種“競賽類游戲”能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。音樂核心素養(yǎng)和鑒賞能力的形成與培養(yǎng)不是自然形成的，必須具備基本的樂理知識(shí)并能夠在音樂中投入大量情感。在訓(xùn)練學(xué)生鑒賞能力和素養(yǎng)時(shí)，教師要為情景教學(xué)調(diào)動(dòng)情感，開展情景模擬教學(xué)，將準(zhǔn)備好的素材導(dǎo)入到教學(xué)工作中，提升模擬情景的真實(shí)性和成效，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心情感，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（三）用多元化學(xué)習(xí)手段、在歌唱中抒發(fā)情感

提升核心素養(yǎng)教學(xué)的有效性要注重教學(xué)手段的多樣化，圍繞教學(xué)主題善于運(yùn)用不同的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，正確體驗(yàn)和感悟音樂內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)”“學(xué)中做”。如激活課堂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在旋律中即興填詞，介紹自己的家鄉(xiāng)，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛或?qū)τH人的摯愛，通過填詞活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生情感的表達(dá)和實(shí)踐能力。在核心素養(yǎng)下的課堂教學(xué)中，學(xué)生獲得了更多的學(xué)習(xí)空間，能夠在生活中找到更多的素材，更好地理解音樂的內(nèi)涵。對(duì)音樂熱愛的最高表現(xiàn)形式就是創(chuàng)作音樂，教師讓學(xué)生自己完成創(chuàng)作是不實(shí)際的，但是音樂可以成為學(xué)生抒發(fā)感情的一種方式，讓學(xué)生自由表演或即興發(fā)揮一段，也可鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新串燒，從而提升其創(chuàng)新能力和表演能力。

四、結(jié)語

核心素養(yǎng)理念下構(gòu)建初中音樂課堂是一個(gè)非常復(fù)雜的任務(wù)，必須依托精品課例，合理運(yùn)用各類教學(xué)手法，規(guī)避教學(xué)模式弊端，合理引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、感受音樂、體驗(yàn)音樂、欣賞音樂的能力；要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，結(jié)合其年齡段的發(fā)展特點(diǎn)，加強(qiáng)交流和引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)下精品課例的構(gòu)建，不斷提升教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。