新課改下中職政治教育方法研究

郭艷

摘? 要：新課改下，越來越豐富且多樣的教學(xué)方法開始出現(xiàn)在了教師的教育中，教師需要進(jìn)行教育的不斷革新，以讓自身的教學(xué)能夠更為生動(dòng)，學(xué)生能夠好好學(xué)習(xí)政治知識(shí)，以此助力學(xué)生的發(fā)展。中職政治教師自然需要依據(jù)自身所要教育的內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)策略的研究和設(shè)計(jì)，并將其合理性地應(yīng)用于教育中，已讓教育呈現(xiàn)的更為生動(dòng)，學(xué)生能夠好好學(xué)習(xí)知識(shí)。基于此，本文將結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從多方面研究新課改下的中職政治教育方法。

關(guān)鍵詞：中職;政治;教學(xué)策略

教育需要進(jìn)行不斷的發(fā)展和優(yōu)化，這樣，才能夠發(fā)揮出生機(jī)，助力學(xué)生有效學(xué)習(xí)知識(shí)。中職政治教師有必要對當(dāng)下的教育形式進(jìn)行認(rèn)真的研究和思考，采用多種多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教育，讓政治教育能夠呈現(xiàn)出新的生機(jī)，使得學(xué)生能夠好好學(xué)習(xí)政治知識(shí)，以此助力學(xué)生的發(fā)展?；诖?，本文將從以下三個(gè)方面對新課改下中職政治教育方法進(jìn)行研究，希望能夠助力教育的發(fā)展。

一、趣味教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較重要，在興趣的指引下，學(xué)生會(huì)以積極且主動(dòng)性的姿態(tài)進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。中職政治教師在進(jìn)行教育時(shí)，有必要實(shí)施趣味教學(xué)法，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極且主動(dòng)性地學(xué)習(xí)政治知識(shí)。

筆者在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，便會(huì)多多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，依據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)，展開教學(xué)。如，在進(jìn)行教育時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生往往會(huì)對一些趣味性的故事和笑話感興趣，便會(huì)在進(jìn)行課堂教學(xué)前，依據(jù)所要教學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)行了故事和笑話的設(shè)計(jì)，并將其合理性地穿插在了教學(xué)課件中。課堂上，對學(xué)生進(jìn)行重難點(diǎn)知識(shí)教育前，筆者首先會(huì)展現(xiàn)自己所設(shè)計(jì)的笑話和故事，以使得學(xué)生能夠具備學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。如，信息技術(shù)是學(xué)生所喜愛的事物，其能夠展現(xiàn)視頻、圖片等生動(dòng)的形式。筆者在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，便會(huì)借助信息技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)一些趣味性的事物，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)知識(shí)。

總之，中職政治教師有必要多多研究學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生進(jìn)行趣味化的教學(xué)，讓學(xué)生具備學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)知識(shí)，以此使得學(xué)生能夠獲得更好的發(fā)展。

二、引導(dǎo)自學(xué)，發(fā)展學(xué)生自學(xué)能力

當(dāng)下，學(xué)生越來越重視多方面素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展。中職政治教師在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，有必要給予學(xué)生自學(xué)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生做好知識(shí)的自學(xué)，使得學(xué)生能夠獲得有效的自學(xué)訓(xùn)練，以讓學(xué)生的自學(xué)能力獲得發(fā)展。

筆者在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，便會(huì)給予學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識(shí)的自主性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。課堂上，筆者會(huì)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生展現(xiàn)知識(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)，使得學(xué)生能夠依據(jù)任務(wù)進(jìn)行自主性的知識(shí)的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，筆者會(huì)加強(qiáng)對學(xué)生的指引，讓學(xué)生能夠盡量地挖掘教材內(nèi)的素材，使得學(xué)生學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)進(jìn)行相關(guān)的資料的查詢，并讓學(xué)生能夠?qū)⒆约核骄康膬?nèi)容記錄下來。筆者也會(huì)促使學(xué)生多多向筆者提問問題，并會(huì)及時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行問題的解答，以此消除學(xué)生在進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)道路上的障礙，讓學(xué)生能夠做好知識(shí)的學(xué)習(xí)。此外，筆者也會(huì)讓學(xué)生展現(xiàn)出他們的知識(shí)學(xué)習(xí)結(jié)果，并會(huì)根據(jù)學(xué)生所展現(xiàn)的內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充式的教育，讓學(xué)生能夠查漏補(bǔ)缺，更好地掌握這部分的知識(shí)。這樣，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力便獲得了有效的發(fā)展。

總之，中職政治教師在進(jìn)行教育時(shí)，有必要多多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的自學(xué)，使得學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力獲得有效的發(fā)展，讓學(xué)生能夠獲得素養(yǎng)的綜合性的發(fā)展，使得教師能夠達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的教育目的。

三、開展活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果

中職教師在進(jìn)行政治知識(shí)教學(xué)時(shí)，還可以多多研究當(dāng)下學(xué)生所喜愛的知識(shí)學(xué)習(xí)形式，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，開展活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與到活動(dòng)中，以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促使學(xué)生好好學(xué)習(xí)政治知識(shí)，有效助力學(xué)生的發(fā)展。

筆者在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，便會(huì)開展豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)。如，為了向?qū)W生滲透課本內(nèi)所涉及的與展現(xiàn)美好的思想相關(guān)的知識(shí)，筆者便會(huì)開展一些具備公益性質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)，使得學(xué)生能夠在活動(dòng)參與中，更好地汲取這些美好的思想，以此增強(qiáng)自身的思想道德品質(zhì)。如，筆者會(huì)開展角色扮演類的實(shí)踐活動(dòng)，會(huì)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生能夠進(jìn)行角色扮演，展現(xiàn)情境，并使得學(xué)生能夠依據(jù)自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)和想法，以角色扮演的形式，做出自己所想的行為，筆者則會(huì)依據(jù)學(xué)生所展現(xiàn)的行為對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。這樣，學(xué)生便會(huì)將自己帶入到具體性的角色中，了解自己所做行為的弊端，接受到筆者良好的教育，更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，發(fā)展自身的政治素養(yǎng)?？傊?，中職政治教師在進(jìn)行教育時(shí)，有必要重視多種多樣的活動(dòng)的開展，使得學(xué)生能夠參與到活動(dòng)中，讓學(xué)生能夠取得良好的學(xué)習(xí)效果，以此有效助力學(xué)生的發(fā)展。

綜上所述，處在中職階段的學(xué)生，正面臨著發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)的學(xué)生需要接受良好的教育，以使得自身獲得綜合性的發(fā)展。中職政治教師在進(jìn)行教育時(shí)，有必要承擔(dān)起屬于自身的職責(zé)，進(jìn)行教育的不斷優(yōu)化，采用創(chuàng)新性的教學(xué)方法和形式對學(xué)生教育，讓學(xué)生能夠接受到高質(zhì)量的教育，使得學(xué)生的政治水平能夠獲得有效的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王素華.高中政治教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法探討[J].成功（教育），2013（03）.

[2]王全平.新課改下的教學(xué)策略[J].教育革新，2006（04）.

作者單位：河南省漯河市第二中等專業(yè)學(xué)校