小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的提高策略

顏耀東

摘? 要：《小學(xué)生數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)是提高數(shù)學(xué)計(jì)算能力，應(yīng)該要求學(xué)生算得正確迅速，同時還應(yīng)注意計(jì)算方法的靈活性和合理性?！庇?jì)算貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，學(xué)生計(jì)算能力的強(qiáng)與弱，這關(guān)系到他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和效果，不僅如此，計(jì)算能力直接影響到學(xué)生的考試成績，計(jì)算能力強(qiáng)的學(xué)生成績大多在良好以上，而計(jì)算能力弱的學(xué)生很少是在良好以上。教師應(yīng)該通過多樣的教學(xué)手段和措施不斷提升小學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

關(guān)鍵字：小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算能力;增加訓(xùn)練;掌握方法;檢驗(yàn)結(jié)果

在日常的教學(xué)過程中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生已經(jīng)掌握了計(jì)算方法，但是每次做練習(xí)，總是在某些地方出錯，事實(shí)上小學(xué)生做題出錯率高已經(jīng)成了普遍的現(xiàn)象。說明是因?yàn)樗麄儧]有掌握計(jì)算方法，另一方面是因?yàn)樗麄冇X得計(jì)算題太簡單，結(jié)果因?yàn)榇中拇笠?，對?xì)節(jié)考慮不周，導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果錯誤百出。因此培養(yǎng)小學(xué)生計(jì)算能力是教師急需解決的一個問題，那么如何才能讓小學(xué)生，快速，正確，合理，靈活地做題呢？本文筆者通過自身的教學(xué)實(shí)驗(yàn)和經(jīng)歷，提出幾點(diǎn)粗淺的看法，希望起到拋磚引玉的效果。

一、增加計(jì)算訓(xùn)練

增加計(jì)算訓(xùn)練是根本，大量計(jì)算訓(xùn)練的積累，由量變到質(zhì)變，計(jì)算能力才能有效提高，增加計(jì)算訓(xùn)練是提高計(jì)算能力的必要條件。這點(diǎn)毋庸置疑，教師很容易意識到。但是，實(shí)踐中大多數(shù)教師布置的練習(xí)題習(xí)題不到位，導(dǎo)致學(xué)生訓(xùn)練不足，因此計(jì)算能力很弱。計(jì)算訓(xùn)練要以時間為標(biāo)準(zhǔn)，以題量為單位，不以教師或?qū)W生的主觀為標(biāo)準(zhǔn)，客觀的大量練習(xí)才能達(dá)到主觀的熟練。在教授小學(xué)計(jì)算方法過程中，務(wù)必增加計(jì)算訓(xùn)練，貫穿整個學(xué)期，使學(xué)生也意識到計(jì)算能力的重要性，由此，學(xué)生做題的積極性會提高。在這點(diǎn)上格外要求教師對學(xué)生的要求提高一些。

例如，在“100以內(nèi)的加法”教學(xué)過程中，在課堂上我會在黑板上板書，一黑板的“100以內(nèi)的加法”的習(xí)題，要求同學(xué)們陸續(xù)上臺做題，一黑板的題由一列同學(xué)完成，一堂課45分鐘，全班同學(xué)都有時間上臺做題，比比哪一列做得又快又好，做得最好的那一列，可以得到一個獎勵，比如一盒蠟筆。在課下，我會為他們布置“100以內(nèi)的加法”的習(xí)題，每天布置100道，要求當(dāng)天做完，第2天我會給他們檢查，錯誤的題要立馬改正，對于錯誤率高的同學(xué)，我會第2天為他們多布置10道題。但最多只布置110道題，不會過多地增加他們的課業(yè)負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致心理不平衡。在學(xué)習(xí)比較簡單的章節(jié)時，如果作業(yè)題比較少，把計(jì)算題訓(xùn)練安排在這個章節(jié)，我會課后布置30道題。

二、熟練掌握方法

熟練掌握方法是硬性要求。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該把算理講清楚，教授科學(xué)計(jì)算方法，讓學(xué)生會做題。如果學(xué)生不會方法，何談會做題？因此教師在課堂上傳授方法時，一定要簡單、有效，方法應(yīng)該是教科書上的方法，這樣學(xué)生不會太吃力，這就要求教師在課堂上把計(jì)算方法講解得清晰明了，知識點(diǎn)要搭配一道題，課堂上學(xué)生吸收大概80%，課下又會忘掉一部分，所以要想熟練掌握，就要不斷地重復(fù)，不斷地記憶，所謂熟能生巧。掌握方法，要求教師和學(xué)生雙方面的配合，首先教師要做好引導(dǎo)，做好教授，就是要回歸課本，講述最基本的知識，所謂基礎(chǔ)不牢，地動山搖。只要掌握了一種基本方法，就不擔(dān)心不會做題。

例如，在“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”，這一章節(jié)中，我會先列舉一個應(yīng)用題“牛奶每月28元，小叮當(dāng)想訂一年，需要花多少錢？”我會把豎式列好“28×12”，然后寫第1步，“2×28”，我會問“我們學(xué)習(xí)過一位數(shù)和一位數(shù)相乘，那么一位數(shù)和兩位數(shù)相乘，怎么做呢？”2×28=56，表示56個1，所以6要對齊個位，走到這結(jié)束了嗎？第2步，寫什么？用10位的1乘28，得28個10，280，對齊個位寫0，然后相加，在書寫時，280的0可以省略，那么，接下來，我會告訴他一般算法，“2×8得16，個位寫6，10位進(jìn)一，2×2得4，加上進(jìn)位的1等于5，10位上寫5，第2步，10位上的1×28，8在個位，2在百位，最后個位上的數(shù)字加個位上的數(shù)字，10位，百位也是如此?！?/p>

三、檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果

檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果是秘密武器，在練習(xí)和考試中，經(jīng)?？吹綄W(xué)生因?yàn)榇中拇笠鈦G分，因此養(yǎng)成仔細(xì)檢查的好習(xí)慣格外重要。尤其是列豎式的練習(xí)題，由于計(jì)算了大量的習(xí)題而感到疲憊，一不小心就會失誤，檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果可以避免高失誤率，這類題一般都要求列豎式計(jì)算并檢驗(yàn)。在應(yīng)用題中的計(jì)算題目中，我們也可以檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果，如果做錯了，可以改正過來，避免了一個失分項(xiàng)，如果做對了，心里更安穩(wěn)了。檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果可以用結(jié)果檢驗(yàn)，也可以再做一遍檢驗(yàn)，我們通常是用結(jié)果檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果是否正確。檢驗(yàn)的過程也可以提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力，教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。

例如，在“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”這一章節(jié)中，列豎式得到“800÷25=32”，在檢驗(yàn)的過程，用結(jié)果檢驗(yàn)結(jié)果是否正確，列豎式得到“32×25=800”，因此，知道32是正確的結(jié)果。在“830÷36=？”中，可列豎式得到結(jié)果“商是23，余數(shù)是2”，若要檢驗(yàn)結(jié)果是否正確，用結(jié)果檢驗(yàn)結(jié)果是否正確，“23×36=828，828+2=830”，因此，結(jié)果是正確的。在應(yīng)用題“小明全班去劃船，班長共帶了600元，每只船每小時120元，他們只載一只船，問他們可以坐幾個小時？”這道題的答案是“600÷120=5小時”，若檢驗(yàn)結(jié)果是否正確，要用乘法“5×120=600”，故結(jié)果是正確的。

綜上所述，筆者自身教育經(jīng)歷總結(jié)的一點(diǎn)拙見，增加計(jì)算訓(xùn)練，熟練掌握方法，檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果，要求一線工作者提高對學(xué)生的要求，希望能對廣大教師和學(xué)生有積極的推進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊立榮.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)與提高[J].學(xué)周刊，2016（08）.

[2]郭世杰.談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的計(jì)算能力[J].學(xué)周刊，2014（05）.

作者單位 ：甘肅省隴南市宕昌縣城關(guān)第一小學(xué)