論偉大抗疫精神融入高中思政課的路徑

江蘇省南京市中華中學(xué) 夏新峰

習(xí)近平總書記高度重視思政課建設(shè)和青少年健康成長(zhǎng)。習(xí)近平總書記指出：“青少年階段是‘拔節(jié)孕穗期’，這一時(shí)期心智逐漸健全，思維進(jìn)入最活躍狀態(tài)，最需要精心引導(dǎo)和栽培。”“思政是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大?！痹谖覈?guó)艱苦卓絕的抗疫歷程中，中華兒女萬眾一心鑄就的偉大抗疫精神，正是高中思政課堂上最鮮活、最生動(dòng)的教材。將偉大抗疫精神融入高中思政課堂，有利于增強(qiáng)思政課的感染力和感召力 。

一、偉大抗疫精神融入高中思政課的必要性

我國(guó)改革開放深入推進(jìn)，綜合國(guó)力逐漸增強(qiáng)，正昂首闊步邁向現(xiàn)代化、國(guó)際化。經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中的價(jià)值沖突將更加激烈，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域面臨的斗爭(zhēng)將更加復(fù)雜。面對(duì)新挑戰(zhàn)，我們要引領(lǐng)學(xué)生通過觀察、辨析、反思、實(shí)踐，真學(xué)真懂真信真用馬克思主義。高中思想政治課面向高中學(xué)生講授馬克思主義基本原理，用馬克思主義中國(guó)化成果特別是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，這是社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主要渠道。

上好高中思政課，我們必須堅(jiān)持將理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，指導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)和處理現(xiàn)實(shí)生活中的問題。將偉大抗疫精神融入高中思政課堂，著眼于學(xué)生的真實(shí)生活，有利于通過反思感悟偉大抗疫精神的力量，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)同、堅(jiān)信社會(huì)主義核心價(jià)值觀，厚植愛國(guó)主義情懷，培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

二、偉大抗疫精神的主要內(nèi)涵

一個(gè)民族需要有一種精神力量。中華民族在發(fā)展歷程中，培育了歷久彌新的偉大民族精神，為中華民族的偉大復(fù)興提供了強(qiáng)大精神動(dòng)力。偉大抗疫精神不是抽象的，偉大抗疫精神是中華民族精神的剪影，是中華民族共同的價(jià)值追求，是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民在抗疫這場(chǎng)波瀾壯闊的人民戰(zhàn)爭(zhēng)中展現(xiàn)出的民族精神，偉大的抗疫精神為中華民族精神增添了富有時(shí)代氣息的新內(nèi)容，并將其提升到新的水平。

“生命至上集中體現(xiàn)了中國(guó)人民深厚的仁愛傳統(tǒng)和中國(guó)共產(chǎn)黨人以人民為中心的價(jià)值追求。”中國(guó)共產(chǎn)黨始終堅(jiān)持“生命重于泰山”的價(jià)值取向，始終堅(jiān)持人民至上，始終將人民群眾的生命安全和身體健康放在首位。這使得中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中“仁者愛人、仁民愛物”的人文精神與我們堅(jiān)持的以人民為中心的價(jià)值追求實(shí)現(xiàn)了有機(jī)統(tǒng)一。

“舉國(guó)同心集中體現(xiàn)了中國(guó)人民萬眾一心、同甘共苦的團(tuán)結(jié)偉力?！痹诰d延五千年的歷史長(zhǎng)河中，中華兒女始終上下同心、眾志成城、同舟共濟(jì)、守望相助。社會(huì)主義國(guó)家能夠集中人力、物力、財(cái)力辦大事，我國(guó)抗擊新冠疫情的斗爭(zhēng)做得卓有成效，充分彰顯了社會(huì)主義制度的顯著優(yōu)勢(shì)。

“舍生忘死集中體現(xiàn)了中國(guó)人民敢于壓倒一切困難而不被任何困難所壓倒的頑強(qiáng)意志。”馬克思主義認(rèn)為，人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是社會(huì)歷史的主體。惟其艱難，更顯勇毅，疫情當(dāng)前,人們義無反顧，危難時(shí)刻，又見遍地英雄。

“尊重科學(xué)集中體現(xiàn)了中國(guó)人民求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新的實(shí)踐品格?！笨茖W(xué)是人類精神文明發(fā)展的重要成果?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科學(xué)技術(shù)是先進(jìn)生產(chǎn)力的集中體現(xiàn)，是人類社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志。

“命運(yùn)與共集中體現(xiàn)了中國(guó)人民‘和衷共濟(jì)、愛好和平’的道義擔(dān)當(dāng)?！敝腥A文化歷來推崇人與人之間和睦相處，對(duì)外睦鄰友好，強(qiáng)調(diào)“協(xié)和萬邦”，尊崇“親仁善鄰”。我國(guó)同世界各國(guó)友好相處，推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，建設(shè)持久和平、普遍安全、共同繁榮、開放包容、清潔美麗的世界。

可見，偉大抗疫精神具有極高的思想政治教育價(jià)值，對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)高中生思想政治教育具有重要意義，能夠堅(jiān)定中學(xué)生正確的理想信念，培養(yǎng)中學(xué)生的科學(xué)精神，增強(qiáng)中學(xué)生的法治意識(shí)，促使中學(xué)生勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

三、將偉大抗疫精神融入高中思政課的基本路徑

把偉大抗疫精神及時(shí)有效地融入高中思政課，進(jìn)一步增強(qiáng)中學(xué)生的愛國(guó)熱情與家國(guó)情懷，培育中學(xué)生的思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)，需要思政課教師找準(zhǔn)基本路徑，有思想、有理論、有情懷地講好中國(guó)人民可歌可泣、感天動(dòng)地的偉大壯舉。

（一）走進(jìn)校園，開展文化建設(shè)，增強(qiáng)中學(xué)生政治認(rèn)同

政治認(rèn)同教育是思想政治教育的本質(zhì)與核心。發(fā)展政治認(rèn)同素養(yǎng)，才能厚植愛國(guó)主義情懷。偉大抗疫精神具體生動(dòng)地詮釋了“道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”。弘揚(yáng)偉大抗疫精神，有助于堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念。

在抗擊疫情的斗爭(zhēng)中，中國(guó)共產(chǎn)黨不惜代價(jià)，不計(jì)成本，全力救治每一個(gè)病人，既是對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中“講仁愛、重民本”人文精神的繼承和發(fā)揚(yáng)，更是中國(guó)共產(chǎn)黨“以人為本”的執(zhí)政理念的最好詮釋。我們的黨和政府動(dòng)員了全國(guó)各地的精銳力量全力支援武漢，始終堅(jiān)持生命至上，就是為了全力護(hù)佑每一個(gè)生命。不論年齡長(zhǎng)幼、不論身份職業(yè)，決不放棄。

學(xué)校要開展多種抗疫主題文化活動(dòng)，力推抗疫精神宣傳校園全覆蓋，把偉大抗疫精神帶進(jìn)校園，傳遞給每一個(gè)中學(xué)生，讓中學(xué)生在活動(dòng)參與中更深刻地學(xué)習(xí)和感受偉大抗疫精神。如圍繞“偉大抗疫實(shí)踐如何彰顯出中國(guó)特色社會(huì)主義制度的顯著優(yōu)勢(shì)”，開展主題座談會(huì)，暢談感受，分享體會(huì)；用畫筆描繪“我心目中的抗疫英雄”，共同感受中國(guó)力量和英雄力量；以“抗疫榜樣的力量”開展主題征文活動(dòng)，從而增強(qiáng)中學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、愛國(guó)情懷。

（二）走進(jìn)教室，開展主題活動(dòng)，培養(yǎng)中學(xué)生科學(xué)精神

高中生正由經(jīng)驗(yàn)型抽象思維向理論型抽象思維過渡，初步形成辯證思維。培養(yǎng)高中生的科學(xué)精神，有助于提高他們的辯證思維能力和發(fā)展他們的實(shí)際創(chuàng)新能力。面對(duì)前所未知的新型傳染性疾病，要堅(jiān)持尊重科學(xué)、相信科學(xué)，善于依靠科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)。

科技創(chuàng)新是助推人類文明進(jìn)步的重要引擎。尊重科學(xué)，是抗擊疫情的利器。無論是決策指揮，還是社會(huì)治理；無論是科研攻關(guān)，還是科學(xué)防控；無論是核酸檢測(cè)，還是疫苗研發(fā)，我們都秉持科學(xué)精神，遵循科學(xué)規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)技術(shù)的力量去抗擊疫情。

從疫情防控科普、健康成長(zhǎng)心理、勤儉節(jié)約美德等方面，班級(jí)開展主題活動(dòng)，幫助中學(xué)生形成正確的價(jià)值取向和道德定力，增強(qiáng)理性思辨和邏輯思維能力。如圍繞“科學(xué)抗疫，你我同行”開展主題班會(huì)，加強(qiáng)疫情防控知識(shí)的宣傳教育，引導(dǎo)中學(xué)生做好日常預(yù)防工作，幫助中學(xué)生做好心理調(diào)適工作；鼓勵(lì)中學(xué)生共同繪制疫情防控主題的黑板報(bào)、抗疫主題走廊文化墻，展示抗疫相關(guān)的手抄報(bào)、優(yōu)秀作文，共同制作積極向上的班級(jí)宣言，一起營(yíng)造弘揚(yáng)抗疫精神的班級(jí)氛圍。

（三）走進(jìn)課堂，豐富教學(xué)形式，增強(qiáng)中學(xué)生法治意識(shí)

增強(qiáng)中學(xué)生法治意識(shí)，有助于他們明確建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的基本要求，有助于他們嚴(yán)守道德底線，維護(hù)公平正義。疫情就是命令,防控就是責(zé)任。為有效控制住疫情，我們積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，積極踐行“居家隔離”的倡導(dǎo)。

將偉大抗疫精神融入思政課堂，要注重創(chuàng)設(shè)情境。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，借助全方位的多媒體信息，向中學(xué)生立體呈現(xiàn)中國(guó)人民波瀾壯闊的抗疫歷程。把這場(chǎng)抗擊疫情的人民戰(zhàn)爭(zhēng)中涌現(xiàn)的“凡人英雄”的凡人善舉、英雄楷模的先進(jìn)事跡融入思政課教學(xué)，要以豐富的史料、深入淺出的語言，向中學(xué)生闡明，在我國(guó)，公民的權(quán)利與義務(wù)是統(tǒng)一的。權(quán)利的實(shí)現(xiàn)需要義務(wù)的履行，義務(wù)的履行確保權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。

抗擊疫情過程中，有的人躲避隔離、瞞報(bào)信息；有的人擾亂秩序、沖撞關(guān)卡?！叭绻@些行為發(fā)生在你的親戚朋友身上，你會(huì)怎么辦？”將類似問題引入高中思政課堂，引導(dǎo)中學(xué)生多維度觀察、多途徑探究，進(jìn)行綜合分析，教會(huì)學(xué)生辯證看待不同的觀點(diǎn)和態(tài)度，做到在宣傳中引導(dǎo)，在比較鑒別中提高認(rèn)識(shí)，在價(jià)值沖突中深化理解。引領(lǐng)中學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在我國(guó)，國(guó)家利益與公民個(gè)人利益在根本上是一致的，當(dāng)個(gè)人利益和國(guó)家利益發(fā)生矛盾時(shí)，個(gè)人利益要服從國(guó)家利益。

（四）走進(jìn)社會(huì)，開展實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化中學(xué)生公共參與

培養(yǎng)中學(xué)生公共參與素養(yǎng)，有助于增強(qiáng)公德意識(shí)，從而熱心公益事業(yè)，踐行公共道德，追求更高的道德境界。在黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，舉國(guó)上下齊心協(xié)力，從城市到農(nóng)村，從大街到小巷，從線上到線下，到處可見志愿者的身影。千千萬萬志愿者和普通人真誠(chéng)奉獻(xiàn)，不辭辛勞，不計(jì)得失。

“疫情不退，我不退！”在抗擊疫情過程中，新時(shí)代青年不懼風(fēng)雨、挺身而出、勇挑重?fù)?dān)，通過廣泛參與便民服務(wù)、宣傳引導(dǎo)、秩序維護(hù)、心理援助、醫(yī)療救護(hù)服務(wù)、環(huán)境治理等社會(huì)志愿服務(wù)，用青春行動(dòng)證明自己的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，用無悔選擇彰顯了偉大抗疫精神。

教材不等于課程，“生活世界”才是課程的范圍。要在關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生邁入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的大課堂，將學(xué)科內(nèi)容與社會(huì)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，廣泛開展各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解。比如組織學(xué)生參觀“抗擊新冠肺炎疫情紀(jì)實(shí)展”，共同回顧眾志成城、齊心協(xié)力戰(zhàn)疫歷程，感受偉大抗疫精神；走訪抗疫一線的工作人員，了解他們的英勇事跡，學(xué)習(xí)“最美逆行者”的優(yōu)秀品德；走訪社區(qū)等，結(jié)合自身實(shí)際情況，助力抗疫，熱心公益，做好志愿服務(wù)，體現(xiàn)中學(xué)生的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

總之，我們要切實(shí)強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)，讓中學(xué)生深入理解偉大抗疫精神的深刻內(nèi)涵；我們要積極主動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，讓中學(xué)生深切感悟偉大抗疫精神的磅礴力量；我們要開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓中學(xué)生深刻體會(huì)偉大抗疫精神的現(xiàn)實(shí)意義；我們要學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)偉大抗疫精神，在全校形成愛黨愛國(guó)愛人民、崇尚科學(xué)、守法用法、服務(wù)社會(huì)的濃郁氛圍，推動(dòng)思政課更好地發(fā)揮立德樹人的關(guān)鍵作用。