“互聯(lián)網(wǎng)＋”環(huán)境下初中信息技術(shù)教學內(nèi)容的優(yōu)化分析

周愛軍

（江蘇省海安市白甸鎮(zhèn)初級中學，江蘇海安 226600）

引 言

目前，我國信息技術(shù)發(fā)展十分迅速，初中信息技術(shù)教學的內(nèi)容與方式也在不斷地進行創(chuàng)新，在教學內(nèi)容優(yōu)化方面，教育部門及各初中學校都根據(jù)教學需求和社會實際應用進行了一定的改變，旨在為學生營造良好的學習環(huán)境，讓學生掌握更多的信息技術(shù)知識，并將其靈活運用在實際生活中，以提升學生的信息技術(shù)素養(yǎng)[1]。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，初中信息技術(shù)教學內(nèi)容優(yōu)化是一項重要工作，任重而道遠，需要教師引起高度重視，從教學實際方面進行深入思考，找到有效策略。

一、初中信息技術(shù)教學現(xiàn)狀

目前，在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下初中信息技術(shù)教學受到社會各界的廣泛關(guān)注，但從整體教學情況來看，教學重視不足、教學內(nèi)容老舊、教學方式單一及課時安排不合理的問題普遍存在[2]。尤其是信息技術(shù)教學內(nèi)容更新較慢，一些比較陳舊的技術(shù)內(nèi)容與當前實際情況極其不符，導致學生學習的知識沒有應用的平臺，喪失了學習的意義，還嚴重制約了初中信息技術(shù)教學的發(fā)展，亟待教師找到有效的途徑進行完善。教師應全面優(yōu)化現(xiàn)有的信息技術(shù)教學內(nèi)容，使教學適應時代和信息技術(shù)的快速發(fā)展，在滿足教育需求的同時，培養(yǎng)學生良好的信息技術(shù)素養(yǎng)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境對初中信息技術(shù)教學內(nèi)容的影響

“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，人們獲取知識的途徑變得越來越豐富，知識傳遞和學習也越來越方便，這有利于初中信息技術(shù)教學內(nèi)容的優(yōu)化，能夠拓寬學生信息技術(shù)視野，激發(fā)學生對信息技術(shù)的學習興趣，使其全身心投入課堂學習中，促進學習效率的提升[3]。另外，信息技術(shù)教學內(nèi)容的不斷豐富，對教師提出了更多的要求，要求教師立足教學實際，凸顯學生主體地位，挑選適合初中生特點的教學內(nèi)容。教師還應結(jié)合自身教學經(jīng)驗，不斷梳理知識脈絡，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，促進初中信息技術(shù)教學的有序開展。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下初中信息技術(shù)教學內(nèi)容優(yōu)化策略

（一）立足“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景，篩選合適教學內(nèi)容

要想有效開展初中信息技術(shù)教學，教師必須立足“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景，在眾多信息技術(shù)內(nèi)容中篩選出適合初中生學習的內(nèi)容，使教學內(nèi)容豐富、有效，進而更好地達成教學目標，促進初中生信息技術(shù)素養(yǎng)的形成[4]。在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，信息技術(shù)快速發(fā)展，技術(shù)類型逐漸豐富，軟硬件都得到了更新，對初中信息技術(shù)教學內(nèi)容的優(yōu)化也提出了全新的要求。在此情形下，初中信息技術(shù)教學的高效開展，需要教師結(jié)合教學實際，重新梳理教材內(nèi)容和教學大綱，篩除其中陳舊、落后的內(nèi)容，并結(jié)合信息技術(shù)發(fā)展及應用現(xiàn)狀，合理補充一些先進的信息技術(shù)知識，進而保證初中信息技術(shù)教學內(nèi)容的先進性和有效性，確保學生獲得有用的知識，使其能夠?qū)W以致用。

例如，在講解“認識計算機”一節(jié)時，教師需要在備課階段深入分析教材內(nèi)容，找出其中的教學重難點，并對其中冗長枯燥的理論進行精簡和適當?shù)暮Y選，突出教學重點，讓學生有目標地進行學習，進而提高學習效率。有條件的學?？梢詫W生帶到多媒體教室進行教學，教師可以為學生演示如何動手操作，讓學生動手體驗計算機組裝、調(diào)試、軟件下載安裝等過程，提高學生對計算機的認識，并使其掌握一定的操作技能。另外，教師需要在平時的教學中了解學生的興趣愛好及信息技術(shù)基礎，合理選擇教學內(nèi)容，使信息技術(shù)知識難度符合學生的接受能力和知識基礎，同時要考慮教學內(nèi)容是否能夠滿足學生的興趣愛好，從而提高教學實效。

（二）拉近理論教學和生活實際的距離，培養(yǎng)學生的實踐應用能力

開展初中信息技術(shù)教學活動的根本目的是培養(yǎng)初中生的信息技術(shù)素養(yǎng)，并使其將所學的知識轉(zhuǎn)化為實踐應用能力[5]。信息技術(shù)與時代發(fā)展、科技進步密切相關(guān)，教師應確保信息技術(shù)教學內(nèi)容跟得上時代發(fā)展腳步。除此之外，教師應實時關(guān)注科技進步情況，確保信息技術(shù)教學內(nèi)容先進、有效。基于此，教師對初中信息技術(shù)教學內(nèi)容的優(yōu)化要立足時代發(fā)展和科技進步現(xiàn)狀，對信息技術(shù)教學內(nèi)容進行實時更新，并找到其中與學生生活實際有關(guān)的知識點，通過實例進行教學，發(fā)揮信息技術(shù)在生活中的重要作用，從而提高學生的信息技術(shù)應用能力[6]。

例如，在講解“圖片的獲取與加工”時，教師可以通過手機和電腦等下載一些當?shù)刂包c的圖片，并經(jīng)過軟件加工美化圖片，在多媒體設備上向?qū)W生展示，要求學生說出原圖和加工后的圖片有什么不同。通過直接對比，學生能夠看出圖片亮度、顏色等方面的差別，并對圖片加工產(chǎn)生了濃厚的興趣，教師再由此引入教學內(nèi)容，可以起到事半功倍的作用。在具體教學過程中，教師可以要求學生自行上網(wǎng)下載一些景色、人物照片，并根據(jù)教師提出的要求對圖片進行加工，完成加工后交由教師進行評價，教師從中選擇出加工效果最好的圖片進行課堂展示，讓學生觀看并提出意見。這樣能夠加深學生對圖片加工的理解，使學生能夠獨立完成一些簡單的圖片加工，提高動手能力。

（三）增添趣味性的教學內(nèi)容，吸引學生關(guān)注

初中信息技術(shù)教學的有效開展必須有豐富、合理、有效的教學素材作為依托，從而保證教學效果，讓學生有效掌握知識[7]。所以，在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，教師應通過多元化的渠道獲取與信息技術(shù)教學有關(guān)的元素，并將其補充到信息技術(shù)教材中，從而豐富信息技術(shù)教學內(nèi)容。與此同時，教師應關(guān)注每名學生的個體發(fā)展和學習需求，營造良好的課堂環(huán)境，拉近師生之間的距離，加強教學互動，提高教學效果。

當前，人們的生活水平逐漸提高，電腦、手機等電子設備在生活中隨處可見，學生可以通過這些電子設備獲取豐富的信息技術(shù)知識。教師也可以將其作為教學元素利用起來，充實信息技術(shù)教學內(nèi)容。例如，在教學“動畫制作”時，教師可以拿出手機，在抖音、騰訊微視、快手等App 上搜索一些完整的動畫短視頻，其中包括很多初中生喜歡看的漫畫、動畫片及電影，教師可以通過分析這些動畫短視頻的制作原理、制作軟件等，引起學生的好奇心，由此將學生帶入教學環(huán)節(jié)中，引導他們嘗試進行動畫制作。同時，教師可以通過演示講授GIF 動畫的制作和生成過程，指導學生逐步進行操作，并能夠熟練使用動畫制作軟件，從而獨立使用制作軟件制作簡單的GIF 動畫。

（四）關(guān)注學生個體成長，采用項目教學方法

在初中信息技術(shù)教學過程中，教師要以學生為主體，關(guān)注每位學生的個體成長。這就需要教師全面落實項目教學法，注重學生個體發(fā)展。初中生在學習信息技術(shù)的過程中，大多是抱著好奇的心理進行學習的，但經(jīng)過一段時間的學習后，學生往往會因為教學內(nèi)容枯燥、理論知識乏味等情況對學習信息技術(shù)課程失去興趣，非常不利于其全面發(fā)展。因此，為了保證每名學生都能獲得有效的教育，都能在學習中掌握知識、獲得進步，教師需要融入分層教學模式，在教學內(nèi)容的選擇上下足功夫，既要滿足信息技術(shù)水平高的學生的學習需求，又要確保信息技術(shù)水平較差的學生可以獲得進步，慢慢拉近彼此之間的距離，實現(xiàn)全體學生的共同進步。

例如，在教學“制作多媒體作品”時，教師在完成多媒體作品、制作工具、制作流程等教學任務后，可以根據(jù)學生的實際學習情況引導學生制作多媒體作品“蘇州園林”。教師可以在抖音上搜索一些關(guān)于蘇州園林的短視頻，首先讓學生觀察其中的多媒體制作方面的內(nèi)容，并從中獲得啟發(fā)，然后將其應用到制作多媒體作品的過程中，提高作品的整體展示效果。教師可以對信息技術(shù)水平高的學生提出具體要求，如要求其在多媒體作品中增添某些元素，需要達成某一效果等，加強其技術(shù)應用能力；對于信息技術(shù)水平較差的學生，教師可以選擇固定的多媒體作品樣式和效果，降低其制作要求。所以教師應有針對性地為其提供指導，幫助其逐漸積累知識。

結(jié) 語

綜上所述，在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，初中信息技術(shù)教學內(nèi)容的優(yōu)化是提高課堂教學有效性與先進性的前提。信息技術(shù)教學內(nèi)容逐漸豐富，涉及面更廣，有助于學生信息技術(shù)素養(yǎng)的養(yǎng)成。所以，如何選擇適合初中生，且容易被初中生接受的信息技術(shù)教學內(nèi)容是教師需要重點考慮的問題。教師應立足信息技術(shù)發(fā)展及應用實際，結(jié)合自身教學現(xiàn)狀，從學生學業(yè)發(fā)展的角度入手，不斷優(yōu)化信息技術(shù)教學內(nèi)容，以滿足學生的學習要求，促進學生信息技術(shù)素養(yǎng)的提升。