“情景體驗式教學(xué)模式”在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

甘肅省臨潭縣羊沙鄉(xiāng)中心小學(xué) 賈桂芳

當(dāng)今社會國際化趨勢明顯，英語作為國際通用語言受到了越來越多的關(guān)注。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的初始時期，對學(xué)生今后的影響和作用是極為重要的。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要使學(xué)生形成學(xué)習(xí)英語知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，促進學(xué)生英語素養(yǎng)的強化。教師在開展英語教學(xué)時，可以采用情景體驗式教學(xué)，促使學(xué)生積極主動地開展英語知識的學(xué)習(xí)，有效地掌握英語和實際的運用英語，保證學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成效。

一、轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念

想要使學(xué)生高效地掌握英語知識，提高學(xué)生的英語水平，首先就要轉(zhuǎn)變學(xué)生的傳統(tǒng)觀念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)西方的文化。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，各個國家之間的經(jīng)濟與文化交流變得越加頻繁，每個國家的人都有著自己的特色，例如，法國人浪漫多情，德國人謙虛謹(jǐn)慎等。學(xué)生想要更好地掌握英語知識，首先就要對西方文化有所了解。東西方文化的差異與學(xué)生英語知識的學(xué)習(xí)有著密切的聯(lián)系。對于東西方國家的人來說，即使是相同的事情，但在表達方面是存在明顯差異的，其關(guān)鍵就在于文化的不同。在中華傳統(tǒng)文化中，教導(dǎo)人們要謙虛謹(jǐn)慎，萬事都要留有余地，在西方文化中，強調(diào)做人要大方自信，文化之間的差異導(dǎo)致表達形式方面存在著明顯的不同。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生了解西方文化，并且將學(xué)生置身于特殊的情景中，使學(xué)生深入地體會和理解，幫助學(xué)生高效地掌握英語知識，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合能力。

二、學(xué)唱英文歌曲

在小學(xué)英語教學(xué)中，想為學(xué)生構(gòu)建高效課堂，就要為學(xué)生營造良好的課堂氛圍。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳動力。教師采取有效的教學(xué)方法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生保持積極的心理進行知識的探究。創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激起，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中感受到英語學(xué)習(xí)的魅力，高質(zhì)量地掌握英語知識。想為學(xué)生營造教學(xué)氛圍，教師要將英語教學(xué)資源利用，在正式開始知識的教學(xué)前，組織學(xué)生學(xué)唱一首英文歌曲，通過聽與唱的形式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍。教師還可以播放與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的視頻，在學(xué)生觀看后組織學(xué)生進行表演，使學(xué)生加深對英語知識的理解，鍛煉學(xué)生的口語交際能力。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情景，營造自由的教學(xué)氛圍，使學(xué)生熟練地在語境中運用英語知識進行交流，可實現(xiàn)學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的提高。

三、創(chuàng)設(shè)生活情景

教師在進行英語知識的教學(xué)過程中，不僅要對學(xué)生開展知識的教學(xué)，使學(xué)生牢記英語單詞，掌握英語語法，還要幫助學(xué)生形成英語思維。教師要在英語教學(xué)中應(yīng)用情景體驗式教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的生活情景，吸引學(xué)生的關(guān)注，幫助學(xué)生充分地理解英語語言的趣味和實用特點，更加深入地理解英語。英語知識與生活存在聯(lián)系。教師可以將生活中的事物引入課堂，通過英語的形式進行表達，使學(xué)生英語知識更加貼近于生活。教師還要結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生編排情景劇，在不斷的排練、表演、觀賞中逐漸地實現(xiàn)對英語知識的理解，同時更加深入地感受西方文化。教師進行英語知識的教學(xué)，并不只是為了讓學(xué)生強行地記憶單詞和語法，而是要注重學(xué)生英語思維的形成。只有學(xué)生具備思維能力，其學(xué)習(xí)能力、理解能力才會獲得發(fā)展，真正學(xué)會知識。教師可以將生活中的實際場景融入英語知識的學(xué)習(xí)中，通過學(xué)生熟悉的生活更加直觀地理解英語知識，并且可以提高學(xué)生的英語實用能力。

四、加入課堂游戲

在新課改背景下，教師要將傳統(tǒng)的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變，進行創(chuàng)新，以趣味性強并且具有實用價值的教學(xué)形式開展英語知識的傳授。在英語課堂開展教學(xué)時，教師要注重學(xué)生好奇心和興趣的激發(fā)，通過不同的教學(xué)形式培養(yǎng)學(xué)生的英語思維。小學(xué)生的年齡不大，愛玩好動，對于游戲有著天生的好感，所以在開展情景體驗式教學(xué)中，教師可以在教學(xué)過程中加入游戲，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生真正喜歡英語學(xué)習(xí)，感受英語學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的參與度。在教學(xué)中加入課堂游戲符合小學(xué)生的年齡與心理特征，可以活躍課堂教學(xué)氛圍，促使學(xué)生主動地交流英語，高效達成英語知識的學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)《What time is it？》這節(jié)課時，教師適當(dāng)?shù)丶尤胗螒颍梢允箤W(xué)生更高效地達成對英語知識的掌握。教師將學(xué)生分成兩大組，開展認(rèn)數(shù)比賽，教師在黑板的相應(yīng)位置寫上1～12 這12 個數(shù)字，引導(dǎo)學(xué)生分組開展搶數(shù)字活動，之后教師畫上一個大大的圓，圈住這12 個數(shù)字，在黑板上形成一個大鐘。通過競賽的形式復(fù)習(xí)數(shù)字，通過舊知識引出新知，自然巧妙地呈現(xiàn)出與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的鐘，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)本課知識的濃厚興趣，主動地開展英語知識的學(xué)習(xí)與探究，有助于英語課堂教學(xué)效率的提高。

在小學(xué)英語教學(xué)實踐中，教師開展情景體驗式教學(xué)，就要將學(xué)生的觀念轉(zhuǎn)變，組織學(xué)生學(xué)唱英文歌，創(chuàng)設(shè)生活情景，開展英語游戲。采取多種有效的情景體驗教學(xué)方法，可以為學(xué)生營造輕松自由的教學(xué)氛圍，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的興趣，感受英語知識學(xué)習(xí)的樂趣，積極地參與到英語課堂，保障學(xué)生英語水平的不斷提高、英語素養(yǎng)的逐漸發(fā)展，將學(xué)生培養(yǎng)為適應(yīng)社會發(fā)展的高素質(zhì)人才。