小學(xué)語文寫作教學(xué)與生活的有機(jī)融合

福建省泉州市惠安縣涂寨中心小學(xué) 吳 蓉

對于寫作，葉圣陶先生曾指出：生活充實，才能抒發(fā)出真實、深厚的情思。這就說明生活是寫作的基礎(chǔ)，寫作是對現(xiàn)實生活的凝練與情感升華。從寫作實踐來看，寫作確實和生活密不可分，脫離了現(xiàn)實生活與真實情感的寫作，就會變得空洞無物、枯燥乏味。因此，從小學(xué)語文寫作教學(xué)開始，就應(yīng)當(dāng)將生活融入進(jìn)來，實現(xiàn)寫作與生活的融合，有效培養(yǎng)小學(xué)生的寫作素養(yǎng)。

一、寫作教學(xué)與現(xiàn)實生活相互融合的積極價值

1.激起學(xué)生寫作興趣

根據(jù)實際教學(xué)情況看，部分學(xué)生對于寫作的興趣不是很高。部分學(xué)生是因為本身畏懼寫作，所以興趣偏低，還有部分學(xué)生則是對寫作教學(xué)內(nèi)容不感興趣，從而表現(xiàn)在學(xué)習(xí)行為上。具體來說，寫作教學(xué)的開展，一些內(nèi)容確實和學(xué)生的現(xiàn)實生活存在脫節(jié)，有些還和學(xué)生的興趣特點(diǎn)不符合。這樣的教學(xué)內(nèi)容自然就難以激發(fā)學(xué)生的興趣，會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)被動，教學(xué)效果不高。因此，需要從現(xiàn)實生活中發(fā)掘?qū)懽鹘虒W(xué)的素材，將其融入課堂當(dāng)中，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升。

2.擴(kuò)展寫作教學(xué)內(nèi)容

生活是一個非常豐富的素材寶庫，尤其是對于小學(xué)語文寫作教學(xué)來講，生活中有各式各樣的素材，可以在寫作中進(jìn)行利用。從小學(xué)生的作文寫作實情看，部分學(xué)生存在一些明顯的問題，比如內(nèi)容干癟空洞、事例存在雷同、語言口語化等，這些問題導(dǎo)致小學(xué)生作文的可讀性不高，也反映出學(xué)生寫作素養(yǎng)不高的問題。內(nèi)容干癟、事例雷同，其根本原因就是學(xué)生缺乏積累，在寫作中沒有什么素材可以使用。將現(xiàn)實生活融入寫作教學(xué)，讓學(xué)生從生活中積累各式各樣的寫作素材，日積月累下來，學(xué)生的作文內(nèi)容就會逐漸充實豐富。

3.延伸寫作教學(xué)空間

寫作教學(xué)的開展是在課堂上進(jìn)行的。但從實際來講，學(xué)生的寫作練習(xí)并不局限于課堂，課外更是一個廣闊的練習(xí)空間。在課外的生活中，學(xué)生有很多寫作實踐的機(jī)會，如果可以將這些機(jī)會充分利用起來，那么就能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化的實踐活動，讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中利用寫作課堂上學(xué)到的知識，解決現(xiàn)實生活中的寫作實踐，這樣可以讓學(xué)生的寫作素養(yǎng)水平不斷提升。

二、小學(xué)語文寫作教學(xué)與現(xiàn)實生活有機(jī)融合的具體策略

現(xiàn)實生活與寫作教學(xué)的融合，可以發(fā)揮出多方面的積極作用。在此基礎(chǔ)上，便需要通過合理的措施，實現(xiàn)生活與寫作教學(xué)的結(jié)合。

1.引入生活案例，輔助寫作教學(xué)實施

在日常生活中，有很多案例素材可以用于寫作教學(xué)，這需要教師對寫作教學(xué)與現(xiàn)實生活案例素材之間的契合點(diǎn)作出分析，把握二者的聯(lián)系，然后在課堂上有效實施教學(xué)。具體來講，可以從課堂教學(xué)的不同環(huán)節(jié)出發(fā)，對生活案例素材實現(xiàn)靈活運(yùn)用。首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以引入一些趣味生活案例，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。例如以“快樂一家人”這個主題進(jìn)行寫作教學(xué)，在課前環(huán)節(jié)，可以準(zhǔn)備一些家庭搞笑視頻通過多媒體播放出來，學(xué)生會被其中的家庭氛圍所感染，形成愉快的學(xué)習(xí)情緒。其次，在對具體的寫作知識進(jìn)行講解的時候，就可以引入一些生活中的具體案例來輔助說明。比如講到“比喻”這個修辭技巧，就可以將生活中的一些廣告語引入課堂輔助說明，如巧克力廣告語“牛奶香濃，絲般感覺”，這里就是把細(xì)膩的口感，比作了絲綢。通過這些實際的例子，可以加深學(xué)生認(rèn)識，同時還增添了課堂趣味。最后，可以立足生活中的一些現(xiàn)象、案例，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，從生活實際出發(fā)完成寫作，鍛煉自身的寫作能力。

2.構(gòu)建趣味活動，增強(qiáng)學(xué)生寫作的生活積累

小學(xué)生寫作水平的高低，和生活積累有著直接聯(lián)系，積累越豐富，在寫作中就有更多可用的素材。因此，在寫作教學(xué)課堂上，就可以構(gòu)建趣味活動，將生活融入進(jìn)來，增強(qiáng)學(xué)生的積累。第一，可以創(chuàng)設(shè)“故事會”活動，在寫作教學(xué)中，可以將學(xué)生分為不同小組，以寫作主題為核心，讓學(xué)生在小組內(nèi)彼此分享自身經(jīng)歷的一些小故事，并且要把小故事記錄下來，之后不同小組再交換記錄下來的故事。通過這樣的活動，就能讓學(xué)生認(rèn)識到生活中的很多不同故事，從而增加積累。第二，創(chuàng)設(shè)生活情境模擬游戲。在寫作中，有的學(xué)生會出現(xiàn)生活邏輯混亂的問題。比如有的學(xué)生寫：“早上起床遲了，我非常著急，急忙穿好鞋子，又穿好衣服褲子……”這里先穿鞋，再穿褲子，不符合生活邏輯。因此，在課堂上，可以讓學(xué)生分小組模擬早上起床的過程，這樣學(xué)生就能直觀認(rèn)識到早上起床的正確邏輯過程，從而積累相關(guān)寫作邏輯經(jīng)驗。立足現(xiàn)實生活構(gòu)建趣味活動，將寫作教學(xué)融入進(jìn)來，能夠讓學(xué)生的寫作積累更加深厚。

3.回歸生活實際，指導(dǎo)學(xué)生有效開展寫作實踐

在小學(xué)語文寫作教學(xué)中，實踐是不能忽視的重要環(huán)節(jié)。寫作實踐不能局限于課堂當(dāng)中，需要回歸生活，讓學(xué)生到生活中開展實踐，對相關(guān)的寫作技巧和經(jīng)驗實現(xiàn)運(yùn)用。首先，可以創(chuàng)設(shè)廣告語設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生針對自己家里的一些日用品，如電視、冰箱、掃地機(jī)器人等，基于比喻、擬人、夸張等修辭手法，自主設(shè)計一句廣告語，要求至少要創(chuàng)作5 句。這樣的一個實踐活動就將寫作和生活結(jié)合起來了，這比傳統(tǒng)的寫作文更加有趣，可以激發(fā)學(xué)生開動腦筋。其次，可以創(chuàng)設(shè)民間故事搜集活動，讓學(xué)生通過家長、鄰居或是圖書館等渠道，搜集一些民間故事，到寫作教學(xué)課堂上分享。除此之外，還可以創(chuàng)設(shè)其他活動，為寫作實踐鋪設(shè)多樣化的路徑，讓學(xué)生的寫作能力素養(yǎng)不斷提升。

對于小學(xué)語文寫作教學(xué)來講，和現(xiàn)實生活相結(jié)合，是新時期推動寫作教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的重要渠道。語文教師應(yīng)該對二者結(jié)合的積極價值形成認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上以生活素材為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)全新的寫作教學(xué)流程和活動，調(diào)動學(xué)生興趣，使其積極參與寫作教學(xué)。