如何構(gòu)建高中通用技術(shù)高效課堂

楊憶茹

摘要：二00三年高中通用技術(shù)課程得到了有效的實(shí)施，這門課程從開始的探索到最后在真正的課堂中得到實(shí)施經(jīng)歷了很多，并且這門課程受到多方面的影響，目前還存在很多不足之處，例如：整體教學(xué)手段相對來說比較單一，并且在上這門課的過程中，學(xué)生的整體課堂效率也是特別低，而且這門課程最后的考評體系也不夠完善。因此，為了讓這門課程能夠有一個(gè)全新的發(fā)展，針對一些教學(xué)實(shí)踐等一些實(shí)際的教學(xué)上，為提高高中通用技術(shù)課程的課堂效率和質(zhì)量，討論并分析出了一些相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：高效課堂;高中通用技術(shù);課堂質(zhì)量

中圖分類號：G633.67文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-9129（2020）14-0177-01

1具體界定

一般來說，傳統(tǒng)的高中高校課堂都要從學(xué)生和老師的兩個(gè)方面進(jìn)行具體調(diào)查，對于學(xué)生來說，要看學(xué)生在課堂中能否自己進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并且完善自己，可以根據(jù)老師所講授的知識，不斷的提高自己的素養(yǎng)，針對自己的不足之處，能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并且改正;對于老師來說，需要觀察老師是否在上課過程中做到思路清晰，能夠把握自己所講內(nèi)容重點(diǎn)，并且能夠根據(jù)學(xué)生的狀態(tài)進(jìn)行調(diào)整，給學(xué)生自己動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，而不是一味的向他們傳輸自己的知識。

高中通用技術(shù)課程最主要目標(biāo)就是可以提升學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)，并且老師和學(xué)生能夠得到共同的發(fā)展，共同的促進(jìn)，從而達(dá)到共同完善自己的目的?？偠灾绻胍蛟焱ㄓ眉夹g(shù)課程的高效課堂，就要不斷建構(gòu)和完善通用技術(shù)課程的具體標(biāo)準(zhǔn)體系，并且為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)環(huán)境，利用現(xiàn)實(shí)中的案例進(jìn)行教學(xué)等方法，做到課堂和課外能夠互相的結(jié)合，讓學(xué)生能夠積極的參與進(jìn)來，使他們對于技術(shù)產(chǎn)生興趣，達(dá)到提升他們技術(shù)素養(yǎng)的目的。

2影響課堂效率的主要因素

2.1教師自身素質(zhì)。通用技術(shù)這門課程屬于一門全新的課程，由于大學(xué)的專業(yè)中幾乎沒有相關(guān)的專業(yè)，所以教授這門課程的教師一般都是物理專業(yè)或者信息技術(shù)專業(yè)等人員。而且，一般來說關(guān)門教授這門學(xué)科的老師并不多，大多都是兼職老師，所以因?yàn)檫@些老師自身專業(yè)素質(zhì)的局限性，導(dǎo)致這門課程的課堂效率比較低。

2.2課程相關(guān)硬件。這門課程對于學(xué)生來說，主要還培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力。所以對于他們來說，實(shí)際的實(shí)踐很重要。但是由于資金問題，很多學(xué)校沒有為其設(shè)立專門的實(shí)驗(yàn)室，有的學(xué)校有，也很少讓學(xué)生使用它，有的學(xué)校讓學(xué)生使用實(shí)驗(yàn)室，但是又由于實(shí)驗(yàn)室中的很多實(shí)驗(yàn)器材和所用的材料都很缺乏，由于這些必需品缺乏的因素，也會(huì)導(dǎo)致課堂的整體效率低下。

2.3具體教學(xué)手段。目前來說，針對這門課程的具體教學(xué)方法非常單一，由于這門課程是一門理論和實(shí)踐互相結(jié)合的課程，整個(gè)的教學(xué)理念都比較的傳統(tǒng)和單一，針對于這門課程的具體內(nèi)容也沒有做到細(xì)化的講述，不能很好的分析材料，因此，造成學(xué)生認(rèn)為這門課程比較枯燥無味，并沒有想學(xué)的興趣，這種因素也非常影響課堂效率。

3打造高效課堂的具體方法

3.1培養(yǎng)教師專業(yè)素質(zhì)。由于這門課程比較缺乏相對專業(yè)的教師，因此這就需要教師進(jìn)行一個(gè)自身的完善，自主進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，養(yǎng)成不斷學(xué)習(xí)的習(xí)慣，積極和同事之間進(jìn)行學(xué)術(shù)上的探討和交流，要想教好學(xué)生，首先自己要真正的了解自己所教的內(nèi)容。

3.2課程資源的完善。這門課程在我國各省的實(shí)施時(shí)間是不一樣的，因此就造成了大家對于這門課程的研究時(shí)間不足，相關(guān)的材料積累也不足，這對于教師的課前準(zhǔn)備和整個(gè)授課過程有很大的阻礙。所以應(yīng)該多開展一些相關(guān)的教研活動(dòng)，也可以建設(shè)一個(gè)相關(guān)的平臺，能夠讓各個(gè)教師可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行互相交流和探討，互相分享優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。并且教師應(yīng)該在日常生活中多收集一些相關(guān)的課程資料，以便于日后在教學(xué)過程中可以當(dāng)成案例與同學(xué)們具體分析和探討，讓學(xué)生們能夠積極的參與進(jìn)來。

3.3培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。一般對于學(xué)生來說，有趣生動(dòng)的課堂才會(huì)真正的使學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)，因此，如果想要讓這門課程變得生動(dòng)，就需要教師在課堂教學(xué)過程中能夠借助相關(guān)技術(shù)。例如，在課堂中如果一味的使用PPT上的文字進(jìn)行講解，會(huì)讓學(xué)生覺得視覺疲勞，非常容易分神。這時(shí)教師可以在備課時(shí)多穿插一些音頻，在課堂中播放，提升學(xué)生對于這門課程的興趣，讓學(xué)生通過視頻也能理解一些相關(guān)知識。

4完善考評體系

這門課程的最終考評體系沒有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，因此，要對此進(jìn)行完善和調(diào)整，不能只是嘴上的說說，要積極付出實(shí)際行動(dòng)。例如可以將這門考試分為兩種類型，一種類型是針對于學(xué)生的技能方面進(jìn)行考核，另一種方面針對學(xué)生的理論方面進(jìn)行考核，并且將最后的考核標(biāo)準(zhǔn)與高招錄取等相關(guān)重要考試相通，這樣就可以提高學(xué)生積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，還能夠使他們在實(shí)際操作過程中真正的學(xué)到相關(guān)知識。只有這樣，才能真正的打造一個(gè)嚴(yán)肅的、有效的考核系統(tǒng)，真正檢查和監(jiān)督學(xué)生們的具體學(xué)習(xí)情況，這樣才能讓學(xué)生真正重視起來，從而能夠保障高中通用技術(shù)課堂效率能夠得到高效的提升。

通用技術(shù)課程這一門新興課程是需要我們不斷的探索和完善的，教師在備課的過程中，首先要自己真正的理解所教授的內(nèi)容，理清思路，把最好的教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生，在日常的通用技術(shù)課程教學(xué)中，教師努力的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠通過這門課程真正的學(xué)會(huì)一些知識，在日常的生活和即將步入的社會(huì)中，也能夠利用這些知識去解決一些問題，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們能夠在輕松的環(huán)境下學(xué)到知識，運(yùn)用知識。與此同時(shí)，師生互相的促進(jìn)，最終取得共同的進(jìn)步。

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