小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法創(chuàng)新研究

王艷麗

（甘肅省莊浪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，甘肅平?jīng)?744600）

引 言

長(zhǎng)期以來(lái)，一些教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，采用傳統(tǒng)方式進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中過(guò)于重視教師的主體作用，削弱了學(xué)生的主體地位，不利于教學(xué)質(zhì)量及水平的提高。近年來(lái)，隨著教育改革的不斷深入，很多優(yōu)秀先進(jìn)的教學(xué)方式應(yīng)運(yùn)而生，這對(duì)學(xué)生而言具有一定的推動(dòng)作用，能夠在一定程度上轉(zhuǎn)變當(dāng)前落后的教學(xué)狀況。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式創(chuàng)新的意義

（一）樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

按照新課程改革的要求，教師應(yīng)優(yōu)化和完善傳統(tǒng)的教學(xué)方式，并強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)。教師要重視對(duì)教學(xué)方式的創(chuàng)新，使學(xué)生更積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程，避免學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，讓學(xué)生從內(nèi)心深處接受數(shù)學(xué)[1]。

（二）激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性

教師應(yīng)將新課程改革的要求和教學(xué)需求相結(jié)合，認(rèn)真規(guī)劃課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生深入探索數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生積極自主地研究和分析，幫助學(xué)生深入了解所學(xué)知識(shí)，并使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新的有效策略

（一）重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，發(fā)揮主觀能動(dòng)性

在教學(xué)時(shí)，教師一定要重視學(xué)生之間的個(gè)性化差異，尊重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，以學(xué)生的需要為基本原則，讓學(xué)生成為課堂的主人[2]。在新課程改革的背景下，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師的主要任務(wù)是為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生充分展現(xiàn)學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而強(qiáng)化課堂的教學(xué)成效。例如，教師可以讓學(xué)生自主講解難度較低的問(wèn)題，當(dāng)學(xué)生講解完成后，教師再對(duì)學(xué)生所講的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和完善，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足。這樣一來(lái)，學(xué)生能夠深入理解自己講解的數(shù)學(xué)知識(shí)，不僅能充分凸顯學(xué)生的主觀能動(dòng)性，而且能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)因材施教

學(xué)生存在一定的差異性，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)深入了解學(xué)生的差異。學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受度有一定的區(qū)別，教師不能打擊接受能力較差學(xué)生的積極性。在教學(xué)時(shí)，教師要多引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生，按照學(xué)生理解能力的差異性因材施教。學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)能力上存在一定差異，其學(xué)習(xí)方法也不盡相同。因此，教師應(yīng)使用個(gè)性化的教學(xué)方式，盡可能根據(jù)學(xué)生的差異進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（三）使用情境教學(xué)方式

數(shù)學(xué)教學(xué)較為枯燥乏味，小學(xué)生無(wú)法深入學(xué)習(xí)。要想有效解決這一問(wèn)題，教師需要強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情境教學(xué)不僅使枯燥乏味的數(shù)學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)具體，還能使教學(xué)內(nèi)容更具趣味性。比如，教師可以先引入游戲情境，使學(xué)生在游戲過(guò)程中學(xué)習(xí)。教師如果只是進(jìn)行單一的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，就無(wú)法充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，此時(shí)教師可以利用一些教學(xué)工具如火柴棒，或運(yùn)用快問(wèn)快答的教學(xué)方式，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生的注意力更好地集中到學(xué)習(xí)上，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生更深刻的記憶，進(jìn)而取得良好的教學(xué)成效。

（四）倡導(dǎo)探究合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建系統(tǒng)的教學(xué)體系

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅要向?qū)W生講解知識(shí)，而且要組織學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在交流中實(shí)現(xiàn)思維的碰撞，這也是一種非常重要的學(xué)習(xí)方式，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效具有重要意義。

合作探究學(xué)習(xí)方式需要教師全面了解學(xué)生，并尊重學(xué)生的個(gè)性差異，這也是開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的基本前提。教師還應(yīng)注意對(duì)學(xué)生的合理引導(dǎo)，使學(xué)生積極地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。需要注意的是，合作探究教學(xué)方式不是對(duì)學(xué)生放任不管，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的引導(dǎo)。教師應(yīng)在講解一定知識(shí)的前提下，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間，并利用分組教學(xué)的方式讓學(xué)生對(duì)難以理解的問(wèn)題進(jìn)行探討。在這一過(guò)程中，教師可以利用問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生的思考，進(jìn)而使合作探究具有一定的方向性。針對(duì)學(xué)生遇到的問(wèn)題，教師應(yīng)學(xué)生提供一定的思考空間，允許學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤。最后，教師應(yīng)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行整體解答，分析學(xué)生在探究過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題，在方式、技巧、思路等方面進(jìn)行講解。這樣一來(lái)，學(xué)生的合作探究能力會(huì)得到極大的提高，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中也進(jìn)行了一定的探究鍛煉。

（五）和現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)關(guān)聯(lián)

教師應(yīng)將數(shù)學(xué)教學(xué)和生活實(shí)際相結(jié)合，因?yàn)閿?shù)學(xué)源于生活，也應(yīng)回歸生活。教師將生活內(nèi)容與教學(xué)相結(jié)合，可以使學(xué)生深刻理解教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)“鐘表”的內(nèi)容時(shí)，教師可以將電視節(jié)目播放的時(shí)間制成視頻，讓學(xué)生觀看。利用生活實(shí)例進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生可以深入感受時(shí)間的存在，并與日常生活息息相關(guān)。這樣，在教學(xué)中，教師不用刻意為學(xué)生講解時(shí)間的寶貴，學(xué)生就能夠感受時(shí)間的重要價(jià)值和意義。教師不應(yīng)局限在數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)上，而應(yīng)深入學(xué)生的價(jià)值觀、態(tài)度、情感層面，從而提升學(xué)生的整體素質(zhì)。

結(jié) 語(yǔ)

數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的重要科目，但在傳統(tǒng)教學(xué)形式中，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)成效較差。但在新課程改革大背景下，為了改變這一形式，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要?jiǎng)?chuàng)新自身的教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使用創(chuàng)新性教學(xué)方式，使學(xué)生可以在良好的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。