守正創(chuàng)新：以立德樹人為核心的生命教育實(shí)踐

黑龍江省雞西市第十八中學(xué) 劉景菲（黨支部書記、校長）

面對新時(shí)代全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要使命，作為一名中學(xué)校長，我進(jìn)行了深入思考——堅(jiān)持踐行“為了生命自覺”的生命教育理念，在教育實(shí)踐中守正創(chuàng)新，以立德樹人、五育并舉為核心的生命教育校本化表達(dá)方面進(jìn)行了深入的探索，讓師生遇見更多美好。通過教育呼喚“生命自覺”，使學(xué)校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，師生悅納融合，共創(chuàng)精彩，學(xué)生的核心素養(yǎng)培育、學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)取得了可喜的提升，躋身全國素質(zhì)教育示范學(xué)校，榮獲全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體等國家省市級(jí)榮譽(yù)百余項(xiàng)。學(xué)校的跨越發(fā)展得益于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家的關(guān)懷指導(dǎo)，社會(huì)各界的支持幫助，也得益于全體九中人審時(shí)度勢，立足校情，精思慎行，追求卓越的時(shí)代擔(dān)當(dāng)，從學(xué)校辦學(xué)理念、教師發(fā)展、課程建設(shè)、學(xué)校文化等方面改革創(chuàng)新，走出了一條潤澤生命、啟迪智慧的第九中學(xué)生命教育實(shí)踐之路。

一、創(chuàng)新生命教育辦學(xué)理念，堅(jiān)守“立德樹人”初心

要辦好一所學(xué)校，校長的教育觀不僅要有高度，更要具有獨(dú)創(chuàng)性。走入九中之初我不忘以立德樹人、五育并舉為核心，堅(jiān)持生命教育的探索與實(shí)踐，面向全體，以德為先，努力讓每一個(gè)學(xué)生個(gè)性充分發(fā)展，全面健康成長，重點(diǎn)在三個(gè)方面創(chuàng)新生命教育辦學(xué)理念：

一是人與自我的生命教育，悅納自我。首先是發(fā)現(xiàn)生命價(jià)值的過程；其次是養(yǎng)成良好生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣的過程；再次是豐富生活內(nèi)涵，提高生命質(zhì)量的過程。

二是人與自然的生命教育，尊重自然。人類只有了解自然、親近自然、敬畏自然，才能真正與大自然和平相處，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的提升。

三是人與社會(huì)的生命教育，奉獻(xiàn)社會(huì)。社會(huì)是由一個(gè)個(gè)自然人構(gòu)成的，每個(gè)人都是社會(huì)的一分子，因此，每個(gè)人都應(yīng)遵守公共秩序、社會(huì)公德和法治文明，每個(gè)人都應(yīng)該存心養(yǎng)性、敬德修業(yè)和克己奉公。

在北師大生命教育研究中心肖川教授、曹專老師和江蘇領(lǐng)航校長培養(yǎng)基地嚴(yán)華銀教授、彭剛教授等專家的指導(dǎo)下，我校確立了以“立德樹人”為核心的生命教育理念，培養(yǎng)有家國情懷、國際視野、身懷技能、法治思維、科學(xué)創(chuàng)新，擁有大德大愛、心向陽光、明亮溫暖的人，學(xué)校的辦學(xué)理念和育人成果逐漸得到學(xué)生家長和社會(huì)各界高度認(rèn)可。

二、創(chuàng)新生命教育的教育實(shí)踐，落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)

秉承生命教育理念，讓立德樹人的教育方針落地生根并茁壯成長，我們進(jìn)行了特色的、個(gè)性化的探索。

（一）德育有著生命的熱度

以價(jià)值體認(rèn)教育、身心健康發(fā)展、課堂教學(xué)改革、合作智慧學(xué)習(xí)讓每個(gè)學(xué)生在生命體驗(yàn)、生命敘事、生命宣言中多元認(rèn)知，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，凸顯德育工作的實(shí)效性。

經(jīng)典滋養(yǎng)學(xué)生的精神發(fā)育，以激勵(lì)促成長。通過特色課程、主題活動(dòng)、學(xué)科滲透、研學(xué)考察等，讓優(yōu)秀的民族文化和先進(jìn)的國際理念與學(xué)生生活相結(jié)合，讓孩子們學(xué)會(huì)尊重、共處和合作，擔(dān)當(dāng)起時(shí)代的責(zé)任和義務(wù)，從而形成正確的世界觀、價(jià)值觀和科學(xué)的思維方法，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

體驗(yàn)提升學(xué)生的生命認(rèn)知，以活動(dòng)促發(fā)展。深化體驗(yàn)式德育，創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍，讓學(xué)生通過體驗(yàn)生命的積極行為，強(qiáng)化生命意識(shí)。連續(xù)五屆“十大孝子評(píng)選”讓孩子們在親身體驗(yàn)中明白感恩；“少年模擬法庭”學(xué)生領(lǐng)會(huì)法治思維對生命快樂成長的重要性。社會(huì)實(shí)踐研學(xué)，勞動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)新，藝術(shù)審美活動(dòng)，讓學(xué)生在田間地頭、廠礦車間、家務(wù)勞動(dòng)、藝體活動(dòng)等動(dòng)手實(shí)踐中樹德、增智、強(qiáng)體、育美。

信念堅(jiān)定學(xué)生的生命方向，以賦能促提升。心理健康教育開展團(tuán)隊(duì)心理減壓，創(chuàng)新性的整合團(tuán)體心理疏導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)心理素質(zhì)拓展相結(jié)合的模式，以游戲體驗(yàn)為主，引導(dǎo)同學(xué)們在活動(dòng)中感悟，在感悟中成長，幫助學(xué)生減壓放松，并為學(xué)生的心理賦能。生涯規(guī)劃教育讓孩子明晰方向，“德育導(dǎo)師”活動(dòng)，讓師生在“我—你”的對話中生命喚醒生命，讓校園生活成為師生幸福美好的生命體驗(yàn)。

（二）課程有著生命的深度

今天的孩子應(yīng)如何對待生命？

這就涉及生命教育、科學(xué)教育、社會(huì)教育、道德教育、責(zé)任教育，是每個(gè)孩子在成長過程中的必修課。我校構(gòu)建了基于初中學(xué)生成長需求的第九中學(xué)生命教育個(gè)性化課程體系“感恩·責(zé)任·自覺”，建設(shè)倡導(dǎo)責(zé)任感的學(xué)生文化、教師文化、管理文化，培養(yǎng)有高度責(zé)任感的新時(shí)代中學(xué)生。

思想政治課改革創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生思想活力。實(shí)現(xiàn)國家課程校本化高效實(shí)施，推動(dòng)思想政治課改革創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生思想活力，教師身正為范，點(diǎn)亮每個(gè)學(xué)生的愛國心，道法兼修，引導(dǎo)學(xué)生遵德守法，創(chuàng)新課堂，用詩與歌引導(dǎo)學(xué)生逐美而行，真情涌動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生求真向善。拓展地方課程，嘗試開發(fā)校本課程，努力構(gòu)建利于每一個(gè)生命成長的育人生態(tài)，厚德明理、生命教育、延伸補(bǔ)充、特色育美、陽光讀書、機(jī)器人編程、生涯規(guī)劃、心理健康指導(dǎo)、勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)，豐富的課程滋養(yǎng)了生命。

家庭合力共管共育機(jī)制改革創(chuàng)新，提升家長教育水平。把家校共育提升到一個(gè)更加科學(xué)、高效的段位上來，實(shí)現(xiàn)由粗放型向精準(zhǔn)型的質(zhì)性轉(zhuǎn)變，構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)+家庭教育培訓(xùn)模式，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)家長學(xué)校，開發(fā)家校育人課程超市，多渠道有針對性地對家長開展家庭教育指導(dǎo)，切實(shí)提升家長教育意識(shí)和教育水平，提高家長的整體素養(yǎng)，開展家長任教的職業(yè)體驗(yàn)課，以適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)校教育和家庭教育需求。

勞動(dòng)教育模式改革創(chuàng)新，培養(yǎng)勞動(dòng)價(jià)值取向。把勞動(dòng)教育作為學(xué)生全面發(fā)展的重要載體和途徑。探索有中國特色的新時(shí)代勞動(dòng)教育模式，通過勞動(dòng)的教育，注重勞動(dòng)實(shí)踐，在系統(tǒng)的文化知識(shí)學(xué)習(xí)之外，對勞動(dòng)教育課程與活動(dòng)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，親身體驗(yàn)勞動(dòng)，出力流汗，接受鍛煉，磨煉意志，以培養(yǎng)未來社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能。

心理健康教育改革創(chuàng)新，賦能學(xué)生生命成長。交流空間、快樂驛站、相約成長等課程，培養(yǎng)學(xué)生樂觀積極向上的生命態(tài)度，形成高心理彈性，提升對于變化的順應(yīng)能力和情緒調(diào)整能力，堅(jiān)毅而樂觀，擁有比較好的計(jì)劃能力和執(zhí)行性。引導(dǎo)學(xué)生建立相信生命的信念，面對災(zāi)難時(shí)堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、積極向上的生活態(tài)度。

課堂教學(xué)模式改革創(chuàng)新，提升學(xué)生思維品質(zhì)。借助嘗試教育理論、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)理論和生本理論打造生命化的高效課堂，在課堂中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思維，創(chuàng)設(shè)真實(shí)性問題情境，設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)任務(wù)，組織結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)過程，倡導(dǎo)可視化思維表達(dá)，進(jìn)行反思性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，以思維發(fā)展為核心，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，以達(dá)成新時(shí)代的育人目標(biāo)。

信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合創(chuàng)新，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)與媒體功能，運(yùn)用九中智慧云平臺(tái)，智慧管理、智慧班級(jí)、智慧課堂、智慧校園的建設(shè)助力生命教育實(shí)踐。推進(jìn)智能時(shí)代的教育改革，利用人工智能助推人才培養(yǎng)模式變革，促進(jìn)人的全面發(fā)展，建立人機(jī)協(xié)同的教育方式，學(xué)習(xí)環(huán)境評(píng)估檢測教師教育和學(xué)校治理體系，充分發(fā)揮人與機(jī)器的各自優(yōu)勢，以提升學(xué)生信息素養(yǎng)，協(xié)同構(gòu)建人機(jī)共育的教育新生態(tài)。

（三）教師有著生命的溫度

我們以“盡精微”的行動(dòng)來達(dá)成“致廣大”的目標(biāo)，喚醒教師個(gè)體內(nèi)驅(qū)力，為教師成長建立持續(xù)的動(dòng)力系統(tǒng)，推動(dòng)他們實(shí)現(xiàn)每一次成長，讓教師明確責(zé)任和使命基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)他們追求卓越、自覺有為。指導(dǎo)教師在把握教育規(guī)律和生命成長規(guī)律基礎(chǔ)上，做超前性、引領(lǐng)性和創(chuàng)新性工作，提升教師適應(yīng)新時(shí)代教育改革發(fā)展要求的本領(lǐng)能力，提高教育質(zhì)量。

樹立育人為目標(biāo)的教育觀和以能力培養(yǎng)為中心的教學(xué)觀，與時(shí)俱進(jìn)做面向未來的教育，通過教育宣講，示范引領(lǐng)，科研課題和項(xiàng)目來帶動(dòng)教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，如我校開展思維導(dǎo)學(xué)實(shí)驗(yàn)，嘗試推行深度學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革，steam 課程、創(chuàng)客空間、研學(xué)課程等，對于教師改進(jìn)教學(xué)方式、高階思維能力培養(yǎng)都起到了很大的推動(dòng)作用。

實(shí)行教師專業(yè)發(fā)展套餐制和自主申報(bào)制，有效地全員培訓(xùn)、教研外，建設(shè)更利于調(diào)動(dòng)教師專業(yè)成長積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的新環(huán)境。成立教師工作坊，教師工作坊的每一次活動(dòng)就是成員之間相互搖動(dòng)、推動(dòng)喚醒的過程，更是一次真真切切地自我提升、自我發(fā)展的過程。寫作工作坊、讀書工作坊，創(chuàng)意工作坊將科學(xué)與藝術(shù)融合的創(chuàng)新理念遷移到學(xué)校的課程中，寫字工作坊讓教師言傳身教，成為學(xué)生榜樣，美術(shù)工作坊用丹青筆墨寫意教育情懷，種植工作坊，用勞動(dòng)實(shí)踐釀造幸福滋味，教師工作坊是九中生命教育融合創(chuàng)新、立德樹人的真實(shí)寫照，它也成為師生生命成長的又一片快樂天地。

讓教師卓越，才會(huì)成就學(xué)生。推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+教育聯(lián)動(dòng)機(jī)制建設(shè)，搭建九中智慧云平臺(tái)，公共資源共享，線上線下雙線并進(jìn)，基于共享平臺(tái)，完善家校之間、育人團(tuán)隊(duì)之間、教師個(gè)體之間的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)教師群體資源的聯(lián)動(dòng)共享，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)體系的靈活性和自由度。 面對新時(shí)代教育給教師提出的新課題，依托九中名師工作室、教育部卓越校長領(lǐng)航劉景菲校長工作室、中國好老師項(xiàng)目共同體學(xué)校，帶領(lǐng)教師進(jìn)行教育教學(xué)研究，以此提升教師教育思想的深度，拓展教師的教育眼界，打開他們思想的寬度，提升創(chuàng)新能力，讓教師和學(xué)生共同成長，以教師的成長來帶動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、創(chuàng)新生命教育的學(xué)校突破，展望“立德樹人”民族復(fù)興

第九中學(xué)在生命教育實(shí)踐中聚焦生命意義的教育，注重價(jià)值觀的培育，堅(jiān)持以立德樹人為核心開展生命教育實(shí)踐創(chuàng)新。經(jīng)過幾年的發(fā)展，學(xué)校辦學(xué)水平、師資隊(duì)伍、教學(xué)質(zhì)量已處全市領(lǐng)先位置，連續(xù)八年中考總平均分全市第一；承辦了全省養(yǎng)成教育現(xiàn)場會(huì)、全國生命教育年會(huì)、全國高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)與內(nèi)涵發(fā)展研討會(huì)等；學(xué)校生命教育實(shí)踐、思政課創(chuàng)新、課堂教學(xué)改革、教師專業(yè)發(fā)展、教育信息化、依法治校等工作經(jīng)驗(yàn)先后在“全國生命教育創(chuàng)新高峰論壇”“全國高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)與內(nèi)涵發(fā)展研討會(huì)”等現(xiàn)場活動(dòng)進(jìn)行交流，《中國教育報(bào)》《人民教育》等媒體進(jìn)行了報(bào)道。此外，《初中實(shí)施生命教育的途徑與方法研究》《信息技術(shù)支撐下的初中智慧教育實(shí)踐研究》分別獲得2014 年和2018 年省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。生命教育實(shí)踐成果《九中映象》結(jié)集出版，并成為其他學(xué)校生命教育實(shí)踐學(xué)習(xí)的范本。

放眼未來，在立德樹人、提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量上，我們將進(jìn)一步探索打造智能個(gè)性化學(xué)習(xí)應(yīng)用場景，建設(shè)應(yīng)用基于人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)的個(gè)性化學(xué)習(xí)平臺(tái)，構(gòu)建智能化學(xué)習(xí)支持環(huán)境。抓住課堂主陣地，以信息技術(shù)來重構(gòu)教學(xué)、在線預(yù)習(xí)、課堂即時(shí)反饋。精準(zhǔn)地學(xué)情分析，使分層教學(xué)更加個(gè)性化；精細(xì)地成績分析，結(jié)果的反思，以此，讓學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生自己個(gè)人的事情，讓成長真正成為自覺，讓學(xué)生成長為一個(gè)個(gè)善良而有智慧的人，引導(dǎo)學(xué)生樂于探索求知、追求真理、心懷真愛、活出真我，成為一個(gè)推動(dòng)世界向善、向上、向美的人，擔(dān)當(dāng)起民族復(fù)興的大任，讓我們民族更加偉大，教育更加美好！