談高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的情感教學(xué)

山東省淄博第四中學(xué) 李曙光

一、利用名人軼事，敲開(kāi)學(xué)生的心扉

榜樣的力量是無(wú)窮的，因此在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生具有高尚的道德情感就可以樹(shù)立榜樣，以引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)把自己的學(xué)習(xí)同人民的幸福、民族的振興、國(guó)家的富強(qiáng)聯(lián)系起來(lái)，從而樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

如：我在教Abraham lincoln 這一課時(shí)，結(jié)合課文對(duì)學(xué)生進(jìn)行前途、理想教育。我講述林肯是怎樣的一個(gè)貧苦家庭的兒子，然后，經(jīng)過(guò)不斷的努力，最終他領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)人民維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一，廢除了奴隸制，為資本主義的發(fā)展掃除了障礙，促進(jìn)了美國(guó)歷史的發(fā)展。他成為美國(guó)人民尊敬的總統(tǒng)。同時(shí)，我教育學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)也要有毅力，堅(jiān)強(qiáng)的意志和持之以恒的精神。愛(ài)迪生曾說(shuō)過(guò)：天才是1%的靈感+99%的汗水。這時(shí)，學(xué)生的求知欲處于高潮。我把課文講解完之后就讓學(xué)生來(lái)口述課文，學(xué)生走上講臺(tái)口述課文，他們講得有聲有色，清楚地描述了課文的大意，通過(guò)口述，學(xué)生對(duì)課文的理解、掌握更牢固，記憶更深刻。

二、創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛，演講課文中的角色，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的共鳴

青少年正處于情感發(fā)展的重要時(shí)期。在學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)自覺(jué)地、有計(jì)劃地、有針對(duì)性地創(chuàng)設(shè)各種方式的成功教育情境。為此，作為一名教師，在課堂教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，課文的內(nèi)容，巧妙地創(chuàng)設(shè)和諧的情境和氣氛，讓學(xué)生感到身臨其境，融入其中，在真實(shí)的場(chǎng)景下不斷使用真實(shí)的語(yǔ)言交流，這樣會(huì)達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果，能使學(xué)生自覺(jué)地去品嘗課文的內(nèi)容和運(yùn)用語(yǔ)言的樂(lè)趣，從而起到潛移默化的作用，收到良好的效果。

如：在講授At the Tailors shop 這一課時(shí)，我以表演的形式進(jìn)行，以教室作為實(shí)境，以班干做評(píng)委（班干輪到表演時(shí)就去表演），每組表演完后即時(shí)給分，全部表演完后馬上給總分高的小組頒獎(jiǎng)。

上課鈴聲響了，我?guī)е⑿Γ瑧阎矏偟男那樽哌M(jìn)教室，學(xué)生看到我的笑容，立感親切、溫暖，神經(jīng)馬上放松，快樂(lè)洋溢在學(xué)生的臉上，從而為教育教學(xué)過(guò)程形成了一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境。我向?qū)W生宣布了表演開(kāi)始，之后就加入第一組與學(xué)生一起進(jìn)行表演。在表演過(guò)程中我們聲情并茂，惟妙惟肖地演活了課文中的角色。特別是當(dāng)?shù)昀习澹ㄓ晌覔?dān)任這一角色）看到這張“百萬(wàn)英鎊”的鈔票時(shí)，我臉部的表情、語(yǔ)言、口氣、語(yǔ)調(diào)等的改變，更引起了學(xué)生們捧腹大笑個(gè)不停，有的學(xué)生情不自禁地說(shuō)出“Very good、Wonderful”等單詞。表演順利完成，成績(jī)是92 分。我?guī)ь^表演，以及取得好成績(jī)?yōu)榻酉聛?lái)的表演的小組增加了很大的激勵(lì)。他們也結(jié)合課文內(nèi)容一組一組表演下去。這時(shí)教室里充滿樂(lè)趣、歡快、輕松和舒適的氣氛，學(xué)生表演的積極性一浪高過(guò)一浪，每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真投入愉快的學(xué)習(xí)中，正確地運(yùn)用課文中的語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)的交流，真正體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)和運(yùn)用之樂(lè)。這樣學(xué)生輕易地理解、掌握課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

表演結(jié)束后我馬上進(jìn)行總結(jié)和頒獎(jiǎng)，每個(gè)學(xué)生都沉浸于那精彩的表演之中。這時(shí)，我注意到?jīng)]有取得獎(jiǎng)品的兩組同學(xué)顯得不那么開(kāi)心。我馬上走過(guò)去誠(chéng)懇地對(duì)他們說(shuō)：“你們表演得也不錯(cuò)，只是在某個(gè)環(huán)節(jié)上表演得不那么突出，如顧客的聲音、店老板的表情等。通過(guò)我的分析，他們知道了不足之處，并請(qǐng)求老師給機(jī)會(huì)讓他們?cè)俦硌菀淮巍？吹剿麄兂錆M信心的眼光，我點(diǎn)頭同意了。這一次，他們由頭到尾整個(gè)過(guò)程都表演得很好。他們借助音樂(lè)，通過(guò)臉部的表情、姿勢(shì)、動(dòng)作和語(yǔ)調(diào)等繪聲繪色、活靈活現(xiàn)地演活了故事的每個(gè)情節(jié)及細(xì)微的地方。如：老板給顧客量度衣服尺寸的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等都表演得恰到好處，突出了金錢(qián)至上的思想。演完后，教室里響起了熱烈的掌聲。為了鼓勵(lì)他們，我分別給他們獎(jiǎng)一個(gè)筆記本。那時(shí)，其他小組也提出要再表演一次，要演得比他們更好。由于時(shí)間的關(guān)系，老師向?qū)W生說(shuō)明原因，答應(yīng)下次再給他們機(jī)會(huì)去表演，他們?cè)S諾下次一定表演得更好。

通過(guò)這樣的表演，促使學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)揚(yáng)集體合作精神，同時(shí)，既鍛煉了學(xué)生的膽量，增強(qiáng)起自信心，又拓展了學(xué)生的思維能力、想象力、創(chuàng)造力，進(jìn)一步加深了對(duì)課文的理解和記憶，更重要的是激發(fā)其向上好學(xué)的精神，引發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

三、結(jié)合文中內(nèi)容，以圖片激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，結(jié)合課文內(nèi)容，增加一些輔助的材料，這樣有助于學(xué)生對(duì)課文的理解、掌握，并加深記憶，同時(shí)，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)闊其視野，發(fā)展其智力和個(gè)性，激發(fā)他們的求知欲。如：我在教Trave11 課時(shí)，我先用投影機(jī)投放一些關(guān)于淄博市的大自然風(fēng)景圖片給學(xué)生看，同時(shí)，在畫(huà)面上粘上一些活動(dòng)的人流，增強(qiáng)畫(huà)面的逼真感。當(dāng)學(xué)生看到這些美麗的風(fēng)景時(shí)，精神為之振奮，立感心曠神怡。接著，老師向?qū)W生簡(jiǎn)介淄博：淄博是歷史文化名城，是齊文化的發(fā)祥地，國(guó)家對(duì)外開(kāi)放的風(fēng)景旅游城市,旅游資源豐富。為此我們應(yīng)該好好珍惜、好好保護(hù)這些景點(diǎn)。通過(guò)簡(jiǎn)介肇慶，激起學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)美好河山之情。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性一下提高了。然后老師向?qū)W生提問(wèn)：“Do you like the pictures ? Are you interested in them? Why don～t you introduce them to the foreigner?”學(xué)生聽(tīng)了都很想把這些美麗的風(fēng)景介紹給外國(guó)人，讓他們知道我們國(guó)家的大好河山，吸引他們到我們國(guó)家來(lái)旅游，來(lái)投資，把我們國(guó)家建設(shè)得更美麗。但是，苦于他們不會(huì)用英語(yǔ)去組織文字和怎樣去表達(dá)。他們只說(shuō)了幾句就說(shuō)不下去了，看到他們的表情，我安慰他們不用急，耐心聽(tīng)我講。然后，我用英語(yǔ)介紹這些景點(diǎn)，我結(jié)合圖片聲情并茂地向?qū)W生表述。學(xué)生聽(tīng)得津津有味。正如教育家夸美紐斯說(shuō)：“一個(gè)能動(dòng)地清晰地教學(xué)的老師，他的聲音便會(huì)像油一樣浸入學(xué)生的心里，并把知識(shí)，一道帶進(jìn)去。”學(xué)生通過(guò)這樣的講法，情緒自然受到感染，認(rèn)識(shí)必定深刻。果然，我講完就馬上叫他們打開(kāi)課文，要求他們認(rèn)真把課文從頭到尾看一遍，然后口述課文，并要求學(xué)生以課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)、語(yǔ)法（以板書(shū)在黑板上）去表述原先圖片中的景點(diǎn)。通過(guò)實(shí)踐運(yùn)用，學(xué)生自然地、輕松地、正確地掌握了課文中的重要詞組及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的應(yīng)用。這樣就避免了由老師孤立地教生詞、孤立地講解課文、孤立地傳授知識(shí)。同時(shí)，也打破了以往教語(yǔ)法按條條框框教的習(xí)慣，還給學(xué)生更多的是在實(shí)踐中運(yùn)用所用的知識(shí)。最后，我給學(xué)生歸納、總結(jié)課文內(nèi)容，并要求學(xué)生在寫(xiě)說(shuō)明文時(shí)要注意：1.限定要說(shuō)明事物的范圍。2.要有足夠的，確切的例子進(jìn)行闡述、例證。3.用恰當(dāng)、正確的順序擺出事實(shí)、觀點(diǎn)。4.注意選詞和句子結(jié)構(gòu)的正確性。5.盡可能地使說(shuō)明的內(nèi)容生動(dòng)有趣。同時(shí)要求學(xué)生多訓(xùn)練。以后，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的口袋里都有一大沓的圖片，這些圖片中有人物，山水風(fēng)景等。他們一有空就拿出來(lái)口述?；蛘叨齻€(gè)一起輪流口述圖片中的事物?？梢?jiàn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

總之，在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要注意學(xué)生接受信息過(guò)程中的能力加工狀況，而且還要關(guān)心學(xué)生接受信息過(guò)程中的情感狀況，努力使學(xué)生在快樂(lè)、興趣中接受教學(xué)內(nèi)容。 ▍