基于初中政治學(xué)科學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方法之初探

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中學(xué)階段教學(xué)的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在其教學(xué)階段的過渡性，此階段不僅可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)上養(yǎng)成良好的習(xí)慣，同時還能逐步培養(yǎng)學(xué)生的思維力，從而逐漸適應(yīng)多樣化的課程學(xué)習(xí)要求。隨著新課程改革的不斷深入，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神成為當(dāng)前教師重點關(guān)注的內(nèi)容。初中政治教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握課程知識點，同時還要建立較為正確和完善的政治核心素養(yǎng)以及創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生可以用正確的價值觀充實自己，逐步成長為社會發(fā)展所需要的優(yōu)質(zhì)人才。本文以初中政治教學(xué)作為主要討論對象，結(jié)合政治學(xué)科的學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標提出相關(guān)建議，以建立健全初中學(xué)生的政治核心素養(yǎng)體系，促進中學(xué)生的全面、健康發(fā)展。

一、培養(yǎng)核心素養(yǎng)的基本內(nèi)容

初中政治學(xué)科教學(xué)主要以理論知識教學(xué)為基礎(chǔ)，以激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣為重要目標，以培養(yǎng)學(xué)生的身心健康以及培育學(xué)生的價值體系為核心教學(xué)目標，從而幫助學(xué)生客觀地認識自己、他人和社會。核心素養(yǎng)發(fā)展要求學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備與時俱進的發(fā)展能力，滿足終身發(fā)展和社會發(fā)展的必備品質(zhì)和能力需求。初中政治學(xué)科要求學(xué)生具備的核心素養(yǎng)主要包括人文、科學(xué)、生活、實踐等方面，并對中學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提出了更加全面和客觀的要求。

二、初中政治學(xué)科對培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的必要性

政治學(xué)科不僅包含了思想品德教育，同時還包括文化法律基礎(chǔ)等多樣化教學(xué)內(nèi)容。政治內(nèi)容的廣泛性以及多樣性使教師在參照教材進行教學(xué)時，往往需要以科學(xué)的教學(xué)方法和具有層次性的素養(yǎng)教育相結(jié)合，從而幫助學(xué)生構(gòu)建完善的核心素養(yǎng)體系。政治核心素養(yǎng)的構(gòu)建，不僅能幫助學(xué)生了解和認識自己，同時還能幫助學(xué)生了解和認識世界和社會，從而為日后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。中學(xué)政治內(nèi)容主要由個體、個體與他人以及個體與國家和社會三個基本模塊構(gòu)成，不同的知識都對學(xué)生的價值觀念、思維能力以及意識想法有針對性的教育和培養(yǎng)。學(xué)生只有逐漸具備這些基本的思想和意識，才可以更加正確客觀地了解世界，從而逐漸成長為適應(yīng)國家和社會發(fā)展的優(yōu)秀人才。同時，對于初中生來說，思想和認識尚不成熟，作為引領(lǐng)學(xué)生思想發(fā)展的重要行為，政治教學(xué)效果對學(xué)生未來的成長有很大的影響，能夠幫助學(xué)生形成正確的價值觀念。此外，初中政治課堂上包含的法制教育和政治教育也有思想引領(lǐng)作用，利于實現(xiàn)學(xué)生的不斷發(fā)展。

三、借助初中政治學(xué)科社會實踐活動培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)是初中政治學(xué)科內(nèi)容核心的提煉與總結(jié)，是對初中政治知識體系的高度概括和內(nèi)涵體現(xiàn)。政治知識教學(xué)是基礎(chǔ)，培養(yǎng)初中學(xué)生正確的政治核心素養(yǎng)才是當(dāng)前政治教學(xué)的核心目標。教師應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)放在教學(xué)首位，重視在教學(xué)過程中核心素養(yǎng)的教學(xué)滲透和教學(xué)融入。教師應(yīng)當(dāng)以明確的課程教學(xué)計劃作為指導(dǎo)，在開展不同模塊對應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容時，充分考慮課內(nèi)外教學(xué)活動對培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的影響，充分激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)意識，幫助學(xué)生建立客觀的政治學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)體系。這樣，學(xué)生不僅開闊了視野，對社會和自身有了更加深入的了解，同時還掌握了更多的知識和技能，身心健康得到了極大的發(fā)展。與此同時，在活動的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，教師豐富了政治教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗，也擁有了更多的教學(xué)素材以及教學(xué)創(chuàng)新能力。政治教師教學(xué)小組可以進行會議討論，以豐富和完善教學(xué)方法。在分享、交流和修改的過程中，教師逐漸發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)中的短板和劣勢，從而不斷改進教學(xué)方法，為初中學(xué)生提供更加個性化的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源以及教學(xué)內(nèi)容，從而促進初中學(xué)生政治核心素養(yǎng)的進一步構(gòu)建和提升。

四、結(jié)合政治教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對自我進行深刻的認知

政治學(xué)科不僅是對學(xué)生進行政治知識內(nèi)容的教學(xué)，同時還是培養(yǎng)學(xué)生行為準則和做人做事方法的重要課程。教師在培養(yǎng)學(xué)生的思維意識以及行為習(xí)慣之前，需要先以嚴格的標準要求自身，為學(xué)生樹立一個良好的榜樣。比如在關(guān)于青春期的教學(xué)過程中，教師可以與正處于青春期的學(xué)生進行深入的溝通，了解學(xué)生，以更加貼合學(xué)生自身情況的方式開展教學(xué)。處在青春期的學(xué)生既可以感受到成長帶來的快樂，同時也會遇到各種困擾和煩惱。教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生傳遞美好的青春理念，以青春期的成長作為教育的切入點進行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠正確對待青春期出現(xiàn)的各種問題，同時真正認識自己，善待自己，從自身成長和社會發(fā)展出發(fā)，努力提升自己。在課堂教學(xué)的后半段，教師可以組織學(xué)生開展“生命的意義”主題討論，要求學(xué)生圍繞體現(xiàn)自己生命的意義和價值的人或事進行交流，以此來表達對生命的理解。教師可以充分開拓學(xué)生的思路，大到國家大事，小到日常點滴，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，積極參與到討論中來。對于學(xué)生表達過程中不恰當(dāng)?shù)南敕?，教師要及時糾正并進行正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生建立正確的價值體系。

五、綜合政治教學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生正確看待人生和世界

培養(yǎng)初中學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)，需要教師從政治教材內(nèi)容出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀、價值觀和世界觀。學(xué)生的價值體系構(gòu)建對于未來成長和發(fā)展具有非常重要的作用，教師應(yīng)當(dāng)在日常的課堂教學(xué)過程中逐步培養(yǎng)學(xué)生的價值觀，從而為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。教師需要對政治教材內(nèi)容有較為深入透徹的了解，除了對教學(xué)重難點知識的把握之外，還需要對每一處可以體現(xiàn)價值觀的細節(jié)內(nèi)容進行挖掘，從而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的認識并規(guī)范自己行為，讓學(xué)生可以更加客觀和全面地了解世界。比如有關(guān)責(zé)任感的教育和培養(yǎng)，就是價值觀體系中一個重要的組成部分。教師可以從中國的傳統(tǒng)美德以及成語典故出發(fā)，對學(xué)生的責(zé)任觀念和責(zé)任意識進行集中培養(yǎng)，幫助學(xué)生認清自身的角色定位，了解和體會不同人物在社會角色變換過程中所需要承擔(dān)的責(zé)任。學(xué)生在對優(yōu)秀的責(zé)任品質(zhì)有了基本的了解之后，教師再從不同的職業(yè)出發(fā)，讓學(xué)生樹立正確的責(zé)任意識，無論是生活還是職業(yè)，都需要有正確的責(zé)任觀來管理自己、約束自己。最終教師可以把主題引到當(dāng)前學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中來，教導(dǎo)學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)的意義和價值，以及學(xué)習(xí)生活中如何對責(zé)任意識進行落實以及體現(xiàn)，從而幫助學(xué)生深刻認識責(zé)任觀的重要性，幫助學(xué)生建立正確的思維模式和觀念意識。

六、注重教學(xué)實效性，增強學(xué)生體驗

初中政治課堂上，經(jīng)常會出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的情況，影響著教學(xué)效果，其產(chǎn)生的主要的原因就是學(xué)生意識不到政治學(xué)科的重要性。所以，教師想要更好地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，必須要提升課堂教學(xué)的有效性，革新教學(xué)模式和方法，改善枯燥乏味的課堂氛圍，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室、走出學(xué)校，去生活中感受政治學(xué)科知識。例如：清明節(jié)時，教師可以組織學(xué)生到烈士陵園，向革命烈士獻花；植樹節(jié)時帶領(lǐng)學(xué)生去山上栽樹；學(xué)習(xí)雷鋒日的時候，帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)プ鲆患檬碌?，以具體的生活實踐活動代替?zhèn)鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中產(chǎn)生共鳴，提高學(xué)生的體驗，激發(fā)學(xué)生的感悟，學(xué)生自然而然地形成正能量，為初中政治教學(xué)營造出濃厚的氛圍，進而提高教學(xué)效果，為學(xué)生政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。同時，初中階段是學(xué)生思維形成的關(guān)鍵階段，對于同樣一個問題，不同的學(xué)生可能會有不同的看法和見解，當(dāng)學(xué)生的意見不同時，教師要鼓勵學(xué)生各抒己見、相互交流和探討，表達自己觀點的同時也要認真聽別人的想法。這種方法不但可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，還可以促進學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，增強學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

七、不斷提高教師的核心素養(yǎng)

初中政治課堂上，學(xué)生政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開教師的努力。對于每一個政治教師來說，想要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，首先，教師要有較高的政治修養(yǎng)做支持，需要不斷提升自己的專業(yè)知識水平；其次，教師還要具備敏銳的洞察力，能夠把時事新聞、熱點問題與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，具備理論聯(lián)系實際的能力。同時，初中政治教師也要不斷學(xué)習(xí)，促進自身核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高，要對教材有一個全面的把握，多結(jié)合實際生活開展教學(xué)，吸引學(xué)生的興趣和注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使每個學(xué)生都能以更加積極的態(tài)度投入學(xué)習(xí)之中。只有這樣，才能更好地完成初中政治教學(xué)任務(wù)，才能更好地提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進學(xué)生的不斷進步。

由此可見，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中，離不開教師的積極引導(dǎo)，教師不僅要對自身的專業(yè)水平以及教育模式有較為深入的了解，同時還需要對政治內(nèi)容，對學(xué)生的個體情況有較為客觀的掌握。教師應(yīng)當(dāng)以政治教材知識作為切入點，結(jié)合國家和社會的發(fā)展，為學(xué)生提供更多的教學(xué)資源，在開展多種教學(xué)活動的同時，著力培養(yǎng)初中學(xué)生的個人行為習(xí)慣和價值體系，幫助學(xué)生構(gòu)建完善的政治核心素養(yǎng)理念，從而為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。