小學語文閱讀教學探索

楊路遙

摘要：語文學科是一門考查綜合素質(zhì)的學科，它不僅對學生聽、說、讀、寫四方面都要進行能力的考查，而且也是學好其他學科的一門基礎，所以是非常重要的一門學科。而在語文的教學過程中，閱讀應該說是至關重要的一環(huán)，只有讀懂了才能夠說明白，讓別人也可以理解，才能夠?qū)懗鰜?，讓自己想要表達的內(nèi)容更加清晰。學生的閱讀能力得到提升，對于學生的綜合素質(zhì)以及寫作能力都會有很大的影響，也是影響學生成績的重要內(nèi)容之一，要想讓學生的閱讀水平得到提升，那么就應該讓學生有閱讀的積極性，而且要能夠主動地參與到其中來，并且積極地對文字進行理解和探索，這樣學生才能夠有更深刻的認識，得到更多的知識積。在小學教學過程中，語文閱讀是需要嚴格把控的，要通過合理的方式來讓學生來讓學生有求知的欲望，有閱讀的積極性。

關鍵詞：小學語文;綜合素質(zhì);閱讀

中圖分類號：G623.23?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）11-0271-01

在以前的學習過程中，很多的教師僅僅是注重學生學習能力的提升，對于學生閱讀的積累重視程度并不高，往往是讓學生以書面形式來進行作答，對于學生寫的能力更加注重，因此請示了閱讀類的能力培養(yǎng)，所以才會讓很多的學生對于閱讀的積極性不高，這也是當下小學生語文教學過程中一個普遍的現(xiàn)象。而在新課改的要求之下，對于學生綜合能力的培養(yǎng)已經(jīng)越來越重視，更需要教師改變傳統(tǒng)的關觀念，能夠讓學生有更多的閱讀知識積累，對于其整體的語文素養(yǎng)有更大的提升。想要讓學生有更好的閱讀習慣，增加其閱讀教育閱讀水平，在閱讀教學過程中應該要注重以下幾點。

1 設置情景

其實閱讀能力的培養(yǎng)并不是短暫時間內(nèi)就可以達到的，它是一個需要慢慢積累，慢慢學習的過程。但是在小學階段，學生的閱讀知識儲備還是比較少的，所以在平時的授課過程中，作為教師不能夠把一些閱讀的方法直接輸出性的強加給學生，讓學生去背誦閱讀技巧性的知識，這樣對于學生來講，并沒有真正理解，也不利于學生養(yǎng)成更好的學習習慣。同時也不能讓學生沒有目標地進行閱讀，這樣學生這樣也是在做無用功。教師應該要根據(jù)教材的特點，能夠為學生去設置一些情景，讓學生在情景中進行閱讀，不僅能夠激發(fā)學生的學習積極性，而且也能夠讓學生掌握，而且也能夠體現(xiàn)出學生的主體地位，讓學生在情景中去探索學習更多的方法。而且教師也應該要設置問題，讓學生帶著問題進行閱讀，這樣的閱讀更具有目的性，不至于讓學生盲目探索。

比如說在學習《鄉(xiāng)下人家》這篇課文的時候，教師就可以讓學生通過自身的生活實際來進行思維想象，創(chuàng)造雨后森林的情景，很多的學生都是來自于農(nóng)村，對于農(nóng)村的生活也是非常了解的，所以，讓學生通過實際生活來進行文章的理解是非常容易的。其中對于以后春筍如何進，如何成長也能夠有更好的認識，讓學生對于大自然有更深刻的向往和熱情。所以在教學的過程中，教師一定要能夠曉巧射情思維情景，讓學生在情景中進行學習和閱讀，這樣的效果會更好。

2 清除文字障礙

在閱讀的過程中，會影響到學生對語言理解的一項重要內(nèi)容，那就是文字障礙，有很多文字可能學生并不知道它的讀音以及意思，特別是對于一些低年級的學生來講，所學習的內(nèi)容有限，很多字詞是不認識的，所以就是要引導學生在閱讀的過程中，利用一些工具來掃除障礙，只有把一些疑難字詞弄懂，整句話的意思也就會更加清晰，這樣才能夠真正的理解作者想要表達的句意，對于理解整篇文章，把握中心句會更有幫助。也可以讓學生在清除文字障礙的過程中獲得更多的知識積累，讓學生有更多的獲得感，從而能夠激發(fā)起閱讀的積極性。

3 有層次的積累

語文的閱讀是與其年齡段有很大關系的，每一個年齡段理解能力是不同的，所以在不同的年齡段，其所需要閱讀的內(nèi)容也是不一樣的，因此，在培養(yǎng)的過程中要注意有層次的進行培養(yǎng)。對于一些低年級的學生來講，不要求其能夠把文章讀精，只需要讀通就好，掃除文字障礙，理解最基本的語句是就可以。而對于一些中高年級的學生來講，不僅要讀通，而且要能夠讀懂，學會品讀文章，這樣才能夠把握文章的本質(zhì)，在這樣循序漸進的過程中，可以化被動學習，為主動學習，讓學生的學習積極性被激發(fā)出來，學習效率就會得到很大的提升。

4 運用現(xiàn)代技術

當下信息化程度正在不斷的加深，它不僅僅給人們的生活帶來了諸多的便利，對于學生學習來講也是具有很大影響的，在教學的過程中，教師可以應用一些現(xiàn)代化的技術來進行課文的來進行教學展示，可以通過多媒體設施等來豐富教學手段，讓學生通過多樣化的形式來進行閱讀，這樣也可以很好的增加豐富閱讀氛圍?，F(xiàn)在很多學校的閱覽室圖書室等都已經(jīng)與互聯(lián)網(wǎng)進行接軌，可以更好的為學生進行服務，讓學生可以隨時的進行閱讀，做好自我提升。不僅如此，在課下，學生也可以借助一些現(xiàn)代化的手段來進行自主學習，當下智能手機、電腦、平板等都是學生可以學習的工具，可以在平時閱讀的過程中，有一些不認識的字詞都可以隨時來進行查閱，這樣可以更具有針對性，讓學生的學習效率得到更好的提升。而教師與家長需要做的就是規(guī)范學生的使用，讓這些現(xiàn)代化的技術能夠成為學生進行閱讀能力提升的重要幫手。

閱讀不僅是要在小學階段就需要培養(yǎng)的，它是整個人生過程中都需要學習的一門技術，只不過小學階段養(yǎng)成的閱讀習慣將會影響到整個人生的閱讀習慣，所以教師必須要注重學生閱讀能力的培養(yǎng)，要能夠讓每一個小學生都養(yǎng)成良好的閱讀習慣和行為，不斷的陶冶情操，對于其日后的發(fā)展才會有很好的幫助。教師在教學的過程中，要與要激發(fā)學生的自主學習能力和自主探索能力，并且與學生進行互助與合作，通過多樣化的方式來讓學生在閱讀中進行感悟，讓學生的思維能力得到提升，激發(fā)學生的想象能力與創(chuàng)新能力，這樣整體的語文水平才能夠得到提升，自身的發(fā)展也會越來越好。

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