新課改背景下初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)對(duì)策研究

劉淑娟

摘要：隨著新課改的不斷發(fā)展推進(jìn)，為初中數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)了多元化的教學(xué)方式，因此，教師在開(kāi)展今后的初中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生年齡特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方式，營(yíng)造一個(gè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建一個(gè)高效的初中數(shù)學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：高效課堂;有效性;教學(xué)模式;興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1672-9129（2020）11-0209-01

為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建高效課堂，教師首先要了解新理念下的教學(xué)模式所發(fā)生的改變，針對(duì)新課標(biāo)提出的教學(xué)要求創(chuàng)設(shè)多元化的課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在輕松、愉快的課堂氛圍下進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而保證初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。本文針對(duì)如何圍繞學(xué)生構(gòu)建一個(gè)高效的初中數(shù)學(xué)課堂展開(kāi)闡述和探討。

1 了解學(xué)生，做到因人而教、因材施教

1.1了解學(xué)生個(gè)性。教師在開(kāi)展實(shí)際教學(xué)時(shí)，要想營(yíng)造一個(gè)良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛，構(gòu)建一個(gè)高效課堂，首先要了解學(xué)生個(gè)性，并針對(duì)學(xué)生個(gè)性創(chuàng)設(shè)多元化的教學(xué)方式，對(duì)于初中學(xué)生而言，大多數(shù)學(xué)生都渴望教師的鼓勵(lì)以及評(píng)價(jià)，想要一個(gè)可以暢所欲言、展示自我的學(xué)習(xí)空間，學(xué)生充滿(mǎn)了表現(xiàn)的欲望，因此，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生這一個(gè)性，在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生多創(chuàng)造可以展現(xiàn)自我的空間，例如知識(shí)競(jìng)賽、搶答比賽等帶有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的趣味性課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分展示自我，最后教師在針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中教師要切記進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)，不要關(guān)注學(xué)生之間的輸贏，要讓每一位學(xué)生都認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，讓學(xué)生在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)感覺(jué)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而讓學(xué)生全身心的投入到課堂教學(xué)中。

1.2了解學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)，從實(shí)際中引出問(wèn)題。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)階段，為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)，教師可以適用舊知識(shí)帶入的方式，將學(xué)生學(xué)過(guò)的舊知識(shí)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，在引發(fā)學(xué)生進(jìn)入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效的引領(lǐng)學(xué)生走入到新的知識(shí)領(lǐng)域，降低學(xué)習(xí)在過(guò)渡時(shí)產(chǎn)生的難度。在開(kāi)展新知識(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)圍繞學(xué)生實(shí)際生活出發(fā)，從實(shí)際生活中引出問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)聯(lián)性有著初步了解，這樣有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力，讓學(xué)生懂得如何用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，同時(shí)教師也要鼓勵(lì)學(xué)生善于觀察，讓學(xué)生觀察自身實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)與問(wèn)題，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野，通過(guò)學(xué)生自身的觀察積累了更多的生活數(shù)學(xué)素材，從而樹(shù)立了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

2 運(yùn)用多媒體，突破重難點(diǎn)

數(shù)學(xué)相對(duì)于其他學(xué)科而言，其具有較多的抽象性概念，對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力和知識(shí)接受能力有著極高的要求，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生差異，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生學(xué)的快，學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生學(xué)的慢，課堂教學(xué)節(jié)奏不一樣，嚴(yán)重打亂了課堂結(jié)構(gòu)，班級(jí)整體學(xué)生數(shù)學(xué)水平差異過(guò)大，因此，為了有效改善這一學(xué)習(xí)情況，教師應(yīng)將信息技術(shù)帶入到課堂教學(xué)中，將數(shù)學(xué)中復(fù)雜、抽象性的難點(diǎn)知識(shí)以多媒體視頻的方式為學(xué)生呈現(xiàn)，集中學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生將復(fù)雜的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)化，讓學(xué)生更容易的接受數(shù)學(xué)知識(shí)，讓班級(jí)整體學(xué)生數(shù)學(xué)水平共同發(fā)展。

例如，在教學(xué)“第一章豐富的圖形世界-1生活中的立體圖形”一課時(shí)，這節(jié)課就需要學(xué)生有著極高的立體思維能力以及想象能力，僅僅依靠教材中的圖片內(nèi)容顯然不能滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，這時(shí)教師就可以采用多媒體技術(shù)教學(xué)方式，通過(guò)在互聯(lián)網(wǎng)上查詢(xún)相關(guān)的教學(xué)影片，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻這種直觀的方式認(rèn)知到生活中的立體圖形，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生的立體思維能力，通過(guò)這樣的教學(xué)方式，可以將數(shù)學(xué)書(shū)面內(nèi)容的重點(diǎn)知識(shí)以視頻這種直觀的方式為學(xué)生呈現(xiàn)，有助于學(xué)生更好的理解和吸收數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而保證了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

3 結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)階段，計(jì)算能力以及解決問(wèn)題能力是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)，為了培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題能力，教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活來(lái)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

例如，在教學(xué)“第四章基本平面圖形-1線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)”一課時(shí)，為了讓學(xué)生有效的解決線(xiàn)段之間的數(shù)學(xué)問(wèn)題，教師可以讓實(shí)際生活中的線(xiàn)帶入到課堂中，利用多媒體技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻了解相關(guān)數(shù)學(xué)定義，之后教師在讓學(xué)生進(jìn)行思考，想一想生活中還有哪些與線(xiàn)段相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，在學(xué)生思考的過(guò)程中教師在將問(wèn)題帶入給學(xué)生，這樣學(xué)生通過(guò)結(jié)合實(shí)際生活解答出了這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，加強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，讓學(xué)生可以用自己所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題，從而培養(yǎng)了學(xué)生自主解決問(wèn)題能力。

4 巧妙導(dǎo)入新課、激發(fā)學(xué)生興趣

導(dǎo)入新課是教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)的重點(diǎn)，如何有效的導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是眾多教師的關(guān)注點(diǎn)，隨著新課標(biāo)的不斷深入，教師可以采用“以舊引新”的教法方法來(lái)導(dǎo)入新課，讓學(xué)生鞏固舊知識(shí)的同時(shí)更好的進(jìn)入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在教學(xué)“從三個(gè)方向看物體的形狀”一課時(shí)，教師就可以采用這一教學(xué)方案進(jìn)行新課的導(dǎo)入，教師首先可以帶領(lǐng)學(xué)生回顧“生活中的立體圖形”這一課，讓學(xué)生先自行想象一下生活中的立體圖形幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)，之后教師在進(jìn)行針對(duì)性的提問(wèn)：“我們從不同的方向看相同的物體它的形狀是一樣的么”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方法，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增添課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效的提高課堂教學(xué)效果。

5 形成良好的習(xí)慣

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師除了對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)，還要著重于學(xué)生的核心素質(zhì)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，通過(guò)在教學(xué)中教師創(chuàng)設(shè)不同針對(duì)性的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只要這樣才能實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)課堂。

6 建立朋友式的師生關(guān)系

在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，一個(gè)良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛尤為重要，想要營(yíng)造一個(gè)良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛，教師與學(xué)生之間的有效交流是必不可少的，在教學(xué)中教師應(yīng)與學(xué)生多多交流，消除師生之間的隔閡，建立朋友式的師生關(guān)系，通過(guò)師生之間的有效交流，教師還可以接受到學(xué)生的反饋信息，并結(jié)合學(xué)生的反饋信息進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，學(xué)生在這樣的教學(xué)氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率必然會(huì)得到提高，從而構(gòu)建出一個(gè)高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。

7 總結(jié)

綜上所述，為了構(gòu)建一個(gè)高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，教師要以學(xué)生為中心，突出學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主體地位，了解學(xué)生個(gè)性，并針對(duì)學(xué)生個(gè)性以及教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)多元化的教學(xué)方式，為數(shù)學(xué)教學(xué)課堂呈現(xiàn)新的生機(jī)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這樣才能構(gòu)建出一個(gè)高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

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