醫(yī)學(xué)院?，F(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室存在的問(wèn)題與新科研實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放共享平臺(tái)的改進(jìn)措施

牛燕 趙方新 王憶霄 康毅敏（通訊作者）

（內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)中心 內(nèi)蒙古 呼和浩特 010059）

實(shí)驗(yàn)室是科研的第一戰(zhàn)線，同時(shí)也是醫(yī)學(xué)生進(jìn)行科研實(shí)踐和鍛煉創(chuàng)新能力的重要場(chǎng)所[1]。我?？蒲袑?shí)驗(yàn)室強(qiáng)調(diào)以服務(wù)有科研需求的師生為主要工作內(nèi)容。開(kāi)放共享實(shí)驗(yàn)室雖然符合當(dāng)今時(shí)代科研的要求，但在具體建設(shè)和管理中仍舊存在大量的亟待解決的問(wèn)題[2]，真正能夠做到最大程度的對(duì)科研人員實(shí)現(xiàn)開(kāi)放共享，又能將實(shí)驗(yàn)室管理做到嚴(yán)謹(jǐn)而有效率是非常少見(jiàn)的[3]，下面結(jié)合我校實(shí)際和校外調(diào)研情況對(duì)現(xiàn)存實(shí)驗(yàn)室的問(wèn)題和建設(shè)新平臺(tái)時(shí)的應(yīng)對(duì)策略做初步的探討。

1.現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室的管理問(wèn)題

1.1 人員管理問(wèn)題

我?，F(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室采用的是入室人員登記分配制度，在現(xiàn)有條件下，最大程度的保障了課題以及實(shí)驗(yàn)的監(jiān)管，但也造成了信息的隔離。實(shí)驗(yàn)室的儀器損壞責(zé)任無(wú)法明確；另外也會(huì)出現(xiàn)兩組學(xué)生同時(shí)需用一臺(tái)儀器的情況。

1.2 時(shí)間管理的不確定

現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室工作人員都遵守朝九晚五的坐班制度，而學(xué)生的時(shí)間活動(dòng)度非常大，教師加班但沒(méi)有相應(yīng)的加班補(bǔ)償政策，長(zhǎng)期的結(jié)果就是教師對(duì)工作熱情不高。怎樣既可以方便學(xué)生，又能保障教師利益和實(shí)驗(yàn)室財(cái)產(chǎn)在現(xiàn)有硬件條件下幾乎是一個(gè)不可調(diào)和的矛盾[4]。

1.3 儀器設(shè)備管理問(wèn)題

現(xiàn)有科研實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備都是各個(gè)實(shí)驗(yàn)室自己使用和管理的，購(gòu)置儀器并沒(méi)有統(tǒng)一的安排和管理，有相當(dāng)一部分重復(fù)的。由于沒(méi)有統(tǒng)一的管理、制度和宣傳，實(shí)驗(yàn)室的一些儀器卻常年乏人問(wèn)津，閑置貶值，校內(nèi)外科研供需信息不暢通。

1.4 實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)和耗材的管理問(wèn)題

目前我?？蒲袑?shí)驗(yàn)室的運(yùn)行的經(jīng)費(fèi)是限制并固定的，申請(qǐng)使用或報(bào)銷的審批需要多部門逐級(jí)進(jìn)行，較為繁瑣。另外“實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放基金”等資金支持的申請(qǐng)條件和流程，都比較陌生，因此極大地限制了學(xué)?？蒲械膭?chuàng)新和進(jìn)步，對(duì)于學(xué)生的科研創(chuàng)新培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，實(shí)際上也浪費(fèi)了很多現(xiàn)成的資源。

2.新科研實(shí)驗(yàn)開(kāi)放共享平臺(tái)的改進(jìn)措施

2.1 實(shí)驗(yàn)室硬件實(shí)施的跟進(jìn)

要實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放共享，硬件設(shè)施必然需要配合跟進(jìn)。首先，要布置智能門禁系統(tǒng)，要求考勤機(jī)能夠應(yīng)對(duì)復(fù)雜排班和人員在崗時(shí)間的統(tǒng)計(jì)，無(wú)需人工分類統(tǒng)計(jì)，考勤機(jī)時(shí)間與服務(wù)器定時(shí)進(jìn)行同步。另外，各類實(shí)驗(yàn)室安裝出入門禁和實(shí)時(shí)監(jiān)控設(shè)備。所有對(duì)公開(kāi)放的儀器和電腦均安裝實(shí)驗(yàn)室?guī)в凶詣?dòng)斷電功能的智能管理系統(tǒng)，使用入室人員唯一身份識(shí)別卡或預(yù)約代碼計(jì)時(shí)使用。

2.2 實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)區(qū)域的分級(jí)管理

根據(jù)實(shí)驗(yàn)區(qū)域安全級(jí)別的不同劃分區(qū)域，實(shí)行不同嚴(yán)格程度的管理制度，安全級(jí)別低的區(qū)域?qū)嵭休^寬松的一般管理，方便人員接待和咨詢。對(duì)于核心實(shí)驗(yàn)區(qū)域，如貴重儀器、實(shí)驗(yàn)材料儲(chǔ)存區(qū)、細(xì)胞間、生物安全區(qū)等進(jìn)行嚴(yán)格管理，一人一卡，嚴(yán)禁跟隨或帶領(lǐng)其他人員進(jìn)入，實(shí)行嚴(yán)格的懲處制度。

2.3 人員管理的改進(jìn)措施

2.3.1 教師的管理 為激發(fā)人員的工作熱情，且旨在充分保證工作時(shí)間內(nèi)的工作效率和成果，在智能考勤設(shè)備的配合下，將試行以保證核心在崗時(shí)間的多種靈活上班制度并存的考勤制度。自主根據(jù)工作內(nèi)容安排工作時(shí)間，在靈活的彈性工作制下涉及工傷認(rèn)定及人身安全的責(zé)任分配和認(rèn)定共識(shí)，批準(zhǔn)后，每月工資福利發(fā)放按照智能考勤系統(tǒng)所統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)進(jìn)行。

2.3.2 學(xué)生的管理 對(duì)于所有要求進(jìn)入開(kāi)放平臺(tái)做實(shí)驗(yàn)的人員全部實(shí)行統(tǒng)一的入室管理，參加定期舉辦的實(shí)驗(yàn)室入室安全和技能培訓(xùn)，考核合格后，指派指導(dǎo)教師開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。對(duì)實(shí)驗(yàn)室核心區(qū)域以及各類儀器的使用實(shí)行預(yù)約制度，相關(guān)人員刷卡計(jì)時(shí)使用，到時(shí)自動(dòng)下機(jī)。不同級(jí)別的試驗(yàn)區(qū)域要求不同的人員管理制度，根據(jù)制度規(guī)則，對(duì)違規(guī)人員進(jìn)行懲罰處理。

2.4 開(kāi)展科研咨詢工作

在新型實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，將設(shè)立科研咨詢服務(wù)，輪流安排人員接待咨詢。為提高學(xué)校各種資金支持的使用率和申報(bào)成功率，要求科研人員熟悉各種科研項(xiàng)目的申報(bào)流程和要求，鼓勵(lì)開(kāi)展集中宣傳和專題講座，幫助教師和學(xué)生充分利用各種資金支持，開(kāi)展科研項(xiàng)目，推動(dòng)我校的科研水平進(jìn)步

2.5 實(shí)驗(yàn)室耗材和經(jīng)費(fèi)的管理

將向?qū)W校申請(qǐng)開(kāi)放共享實(shí)驗(yàn)室專項(xiàng)運(yùn)營(yíng)基金以應(yīng)對(duì)開(kāi)放共享實(shí)驗(yàn)室日常運(yùn)行的新局面和突發(fā)情況，在保證開(kāi)放共享的新模式之下，提高實(shí)驗(yàn)儀器、試劑、耗材的利用率，效率優(yōu)先，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取成果。

3.結(jié)語(yǔ)

開(kāi)放共享實(shí)驗(yàn)室在我國(guó)還處于發(fā)展階段[5]，各個(gè)高校都有自己的運(yùn)行特點(diǎn)和管理模式，資源統(tǒng)籌的集中和分散各有側(cè)重，有的取得了較好的效果，有的也在經(jīng)歷痛苦的蛻變和改革。但所有的努力都意在提升本學(xué)校的科研水平和影響力，以及學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和競(jìng)爭(zhēng)力。從國(guó)際上成功實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展歷程和經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，開(kāi)放和共享是大勢(shì)所趨，如何既保證開(kāi)放共享又保證實(shí)驗(yàn)室的安全高效運(yùn)行，是大家共同的目標(biāo)和挑戰(zhàn)。我們也將繼續(xù)追求高效且人性化的管理模式，積極拓寬經(jīng)費(fèi)渠道，實(shí)現(xiàn)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展。