計(jì)算機(jī)音樂(lè)教學(xué)對(duì)當(dāng)代高校音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的意義

何 方

（南京曉莊學(xué)院，江蘇 南京 211171）

通過(guò)實(shí)地的調(diào)研分析和研究，我們可以看到，許多高校在對(duì)音樂(lè)專業(yè)的課程進(jìn)行設(shè)置的過(guò)程中，很多教師要承擔(dān)幾十個(gè)學(xué)生的科研任務(wù)，需要通過(guò)一對(duì)一的指導(dǎo)，不斷優(yōu)化整體的教學(xué)質(zhì)量，才能夠滿足大部分學(xué)生的需求，整體的教學(xué)效率是比較低的。而通過(guò)計(jì)算機(jī)音樂(lè)教學(xué)模式的推廣，可以更加有效的通過(guò)電腦音樂(lè)教學(xué)模式的革新，滿足日益增長(zhǎng)的人才培養(yǎng)需求。所以，本文將研究重點(diǎn)放在計(jì)算機(jī)音樂(lè)教學(xué)的模式探索中，從而更好地對(duì)今后的就業(yè)行為提供重要的理論和社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)。

一、計(jì)算機(jī)音樂(lè)教學(xué)的相關(guān)概述

計(jì)算機(jī)音樂(lè)教學(xué)模式作為一種新型的教學(xué)方式，不僅突破了傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)的限制，而且在很大程度上大大調(diào)動(dòng)了教師與學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，明確計(jì)算機(jī)音樂(lè)教學(xué)的理論概述，把握今后的教學(xué)行為和教學(xué)策略是非常重要的。具體來(lái)講，其理論概述主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)不同的層面：

（一）計(jì)算機(jī)音樂(lè)教學(xué)的概念

從理論知識(shí)的角度來(lái)分析，計(jì)算機(jī)音樂(lè)教學(xué)以及相關(guān)的系統(tǒng)重點(diǎn)是，結(jié)合計(jì)算機(jī)為基本的控制中心，加強(qiáng)mIdI技術(shù)語(yǔ)言的使用。通過(guò)電子合成器以及各種音樂(lè)的使用，對(duì)終端的數(shù)字音頻系統(tǒng)進(jìn)行有效的優(yōu)化，可以通過(guò)計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的信息處理能力，顯數(shù)碼信息功能，將音樂(lè)學(xué)習(xí)中所需要的音符進(jìn)行編寫和輸出，以此對(duì)聲音進(jìn)行有效的還原，這是一個(gè)比較新型的學(xué)科領(lǐng)域，可以在很大程度上帶動(dòng)高校音樂(lè)專業(yè)的有效發(fā)展。

（二）計(jì)算機(jī)音樂(lè)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

教師在對(duì)計(jì)算機(jī)音樂(lè)教學(xué)模式進(jìn)行推廣的過(guò)程中，通過(guò)先進(jìn)設(shè)備的使用，更為智能地對(duì)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展現(xiàn)。一方面，教師可以更加自如控制課程播放系統(tǒng)，對(duì)節(jié)奏、旋律、音程等相關(guān)元素進(jìn)行展現(xiàn)，可以不受樂(lè)隊(duì)的限制。學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中開(kāi)拓自身的想象力，不僅僅局限于“一個(gè)學(xué)生一把樂(lè)器”的教學(xué)模式，而是在多元化教學(xué)方式的深化之下獲取更多的教學(xué)資源；另一方面，通過(guò)計(jì)算機(jī)音樂(lè)教學(xué)，可以更為科學(xué)地展現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)案例，教師與學(xué)生、電腦可以在輕松的氛圍下進(jìn)行溝通與合作，可以在思想碰撞的過(guò)程中擦出更多的火花。

二、當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

就目前來(lái)看，很多高校積極引進(jìn)現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)音樂(lè)系統(tǒng)，拓展教學(xué)范圍，受到了廣大師生的喜愛(ài)。但是，由于發(fā)展機(jī)制、資金申請(qǐng)等各方面因素的限制，使得計(jì)算機(jī)音樂(lè)教學(xué)還不普遍。因此，在以下部分內(nèi)容分析中，筆者將結(jié)合目前高校的發(fā)展情況，對(duì)計(jì)算機(jī)音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析。

（一）基于教學(xué)方式不統(tǒng)一的問(wèn)題分析

從教學(xué)方式統(tǒng)一性的角度來(lái)看，很多高校在對(duì)計(jì)算機(jī)音樂(lè)系統(tǒng)和技術(shù)設(shè)備引進(jìn)的過(guò)程中，存在著教學(xué)方式不統(tǒng)一的問(wèn)題，這主要是由于該系統(tǒng)的研究并沒(méi)有一個(gè)規(guī)范的指導(dǎo)。很多教師對(duì)于計(jì)算機(jī)音樂(lè)教學(xué)的理解不同，在對(duì)各項(xiàng)策略和方案進(jìn)行設(shè)計(jì)和規(guī)劃的過(guò)程中，也就存在著巨大的差異性。從宏觀角度來(lái)看，各個(gè)學(xué)校的發(fā)展程度不同，在方式的演進(jìn)以及模式拓展方面也就存在著很大的不同。很多學(xué)校發(fā)展較快，及時(shí)引進(jìn)計(jì)算機(jī)音樂(lè)教學(xué)系統(tǒng)和發(fā)展模式，并廣泛地在實(shí)踐教學(xué)中進(jìn)行推廣，取得了重要成效。也有很大一部分學(xué)校在計(jì)算機(jī)教學(xué)模式拓展方面還存在著一些不足之處，不能全面地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面的開(kāi)展，在課程設(shè)置以及系統(tǒng)更新方面仍存在著一些不足之處。

（二）基于課程體系不完善的問(wèn)題分析

當(dāng)然，除了上述問(wèn)題之外，在實(shí)際對(duì)課程體系的設(shè)置和規(guī)劃進(jìn)行把握的過(guò)程中，明確其存在著重大的問(wèn)題。很多高校在對(duì)計(jì)算機(jī)音樂(lè)課程體系進(jìn)行構(gòu)建和把握的過(guò)程中，仍然處于探索階段，沒(méi)有前人的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒。在教材統(tǒng)一以及人才培養(yǎng)計(jì)劃規(guī)劃方面，還存在一些不規(guī)范性的問(wèn)題。教師在對(duì)相關(guān)教材進(jìn)行使用的過(guò)程中隨意性較大，很多情況之下是將國(guó)外的一些資料進(jìn)行翻譯之后使用。在這種情形之下，計(jì)算機(jī)音樂(lè)人才的素質(zhì)就會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的偏差，專業(yè)水平參差不齊，大大降低了我國(guó)計(jì)算機(jī)音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（三）基于教學(xué)資源較為匱乏的問(wèn)題分析

教學(xué)資源方面涉及到的內(nèi)容比較豐富，主要包括師資力量、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)軟件等相關(guān)的內(nèi)容。首先，從音樂(lè)師資力量的角度來(lái)看，很多學(xué)校自身的辦學(xué)層次不斷提高，對(duì)專業(yè)教師的教學(xué)水平也提出了更高的要求，但是，很多高校中的計(jì)算機(jī)音樂(lè)專業(yè)處于剛剛起步的狀態(tài)，大多數(shù)是一些非專業(yè)性的教師開(kāi)展相關(guān)工作。在此種情形之下，由于教師自身的綜合素質(zhì)存在著重大的問(wèn)題，對(duì)各項(xiàng)知識(shí)掌握的熟練程度也存在著高低不等的問(wèn)題。所以，教師師資隊(duì)伍的優(yōu)化，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)是當(dāng)前工作部署的重中之重。其次，教學(xué)資源較為匱乏，很多教學(xué)軟件都需要付費(fèi)之后進(jìn)行使用。但是，很多教師在對(duì)這一資源進(jìn)行申請(qǐng)的過(guò)程中，校方審批程序較為復(fù)雜，使得教師不愿意自主承擔(dān)這些責(zé)任。在音樂(lè)資源庫(kù)建設(shè)和資源配置方面都存在著較大的問(wèn)題。第三個(gè)層面主要體現(xiàn)在音樂(lè)教學(xué)設(shè)備方面的缺乏。在實(shí)際對(duì)師生比例進(jìn)行把握的過(guò)程中，學(xué)生較多，教師較少，教學(xué)設(shè)備比較少，不能有效滿足各個(gè)高校音樂(lè)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的需求。另外，在對(duì)全新的教學(xué)方法進(jìn)行應(yīng)用的過(guò)程中，很多現(xiàn)代化的輔助工具是比較少的，不能有效結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃對(duì)整體的法教學(xué)需求進(jìn)行滿足。在很多情況之下，資金周轉(zhuǎn)是比較困難的。在對(duì)相關(guān)項(xiàng)目資金進(jìn)行申請(qǐng)的過(guò)程中，由于其他條件限制較多，大大降低了音樂(lè)教學(xué)設(shè)備申請(qǐng)的速度。

三、發(fā)揮計(jì)算機(jī)音樂(lè)教學(xué)的作用，提升高校音樂(lè)教學(xué)水平的重要策略

在現(xiàn)代社會(huì)理念的影響之下，音樂(lè)教師積極結(jié)合多媒體智能化計(jì)算機(jī)等相關(guān)技術(shù)，探索全新的發(fā)展模式，不僅可以對(duì)聽(tīng)練結(jié)合的功能進(jìn)行推進(jìn)，也可以通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的多元化設(shè)計(jì)，更加有效地強(qiáng)化整體的畫面聲像效果?？梢哉f(shuō)，對(duì)計(jì)算機(jī)音樂(lè)教學(xué)模式進(jìn)行推廣應(yīng)用是具有極為重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值的。具體來(lái)講，其重要措施主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

（一）統(tǒng)一教學(xué)方式，開(kāi)拓學(xué)生思維

在對(duì)計(jì)算機(jī)音樂(lè)教學(xué)工作進(jìn)行部署和安排的過(guò)程中，從宏觀來(lái)看，相關(guān)部門要積極對(duì)高校的發(fā)展情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，著重對(duì)計(jì)算機(jī)音樂(lè)專業(yè)的發(fā)展方向進(jìn)行準(zhǔn)確的指導(dǎo)，統(tǒng)一教學(xué)規(guī)范，使各個(gè)高校在對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)進(jìn)行規(guī)劃和開(kāi)設(shè)的過(guò)程中，可以在統(tǒng)一的指導(dǎo)之下完成基礎(chǔ)課程的開(kāi)設(shè)。另外，為了更加科學(xué)地把握計(jì)算機(jī)音樂(lè)教學(xué)的模式，國(guó)家、政府等相關(guān)社會(huì)主體也要積極統(tǒng)一教學(xué)大綱。比如，專業(yè)的音樂(lè)學(xué)校必須開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)音樂(lè)這一專業(yè)，而其他綜合性的高校則可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)科選修，以此有效解決培養(yǎng)方式和培養(yǎng)進(jìn)度參差不齊等相關(guān)的問(wèn)題。

（二）優(yōu)化課程體系，統(tǒng)一課程教材

在對(duì)新型的學(xué)科門類進(jìn)行把握的過(guò)程中，要充分對(duì)國(guó)外的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)加以借鑒。在對(duì)一些技術(shù)性的學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行開(kāi)設(shè)的過(guò)程中，要構(gòu)建完善的課程體系。比如，課程內(nèi)容分為幾類，要從理論基礎(chǔ)到專業(yè)實(shí)踐都要進(jìn)行科學(xué)的部署。比如，對(duì)計(jì)算機(jī)質(zhì)譜課、計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作課等相關(guān)的課程內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃，統(tǒng)一整體的教材內(nèi)容。從全國(guó)性全局的角度出發(fā)，對(duì)課程教材進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化推廣。國(guó)家相關(guān)部門要發(fā)行統(tǒng)一的教材，供各大高校選用，不斷降低教材翻譯的隨意性，以此培養(yǎng)更加優(yōu)秀的復(fù)合型專業(yè)音樂(lè)人才。

（三）健全師資力量，完善教學(xué)資源

最后一個(gè)層面的措施，我們主要探討的是計(jì)算機(jī)音樂(lè)師資力量的豐富以及教學(xué)資源的完善。首先，在對(duì)計(jì)算機(jī)音樂(lè)教師進(jìn)行招聘和選拔的過(guò)程中，要從專業(yè)的角度出發(fā)，注重專業(yè)教師的選擇，聘請(qǐng)國(guó)外有經(jīng)驗(yàn)的教師，帶動(dòng)整個(gè)專業(yè)團(tuán)隊(duì)。通過(guò)嚴(yán)格的資質(zhì)考量，進(jìn)一步健全計(jì)算機(jī)音樂(lè)專業(yè)教師隊(duì)伍。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，要鼓勵(lì)教師通過(guò)知識(shí)結(jié)構(gòu)的豐富，以再培訓(xùn)、再教育的方式開(kāi)闊自身的視野，提升知識(shí)掌握程度，以此為學(xué)生提供重要的知識(shí)輸出渠道。其次，要嚴(yán)格把握教學(xué)資源的內(nèi)容。從全局性的角度入手，構(gòu)建完善的高校聯(lián)合音樂(lè)資源庫(kù)，對(duì)個(gè)性資源進(jìn)行共享，發(fā)揮各個(gè)高校主體的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，結(jié)合具體的需求內(nèi)容，注重資源庫(kù)內(nèi)容的合理配置。在這個(gè)過(guò)程中，各大高校可以通過(guò)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，對(duì)工作推進(jìn)中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤進(jìn)行修正，從而培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才。最后，要嚴(yán)格引進(jìn)專業(yè)的音樂(lè)教學(xué)設(shè)備，注重資金配置比例的完善。在這個(gè)過(guò)程中，可以通過(guò)多元化資金配置比例的硬件，通過(guò)社會(huì)捐助、政府扶持、科研項(xiàng)目申請(qǐng)等相關(guān)渠道完善現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)音樂(lè)教學(xué)設(shè)備，從而更加科學(xué)地對(duì)資金周轉(zhuǎn)困難等不良問(wèn)題進(jìn)行解決。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜合以上論述，進(jìn)入到全新的發(fā)展時(shí)期，在對(duì)計(jì)算機(jī)音樂(lè)教學(xué)模式進(jìn)行推廣的過(guò)程中，積極認(rèn)識(shí)到最重要的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值是非常重要的。在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)實(shí)際的分析可以看到，很多高校在對(duì)這一專業(yè)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中還存在著一些問(wèn)題。科學(xué)解決教學(xué)問(wèn)題，凸顯計(jì)算機(jī)音樂(lè)教學(xué)的重要作用已經(jīng)成為重要的發(fā)展趨勢(shì)之一。