新時代大學(xué)生化育和承續(xù)紅色基因芻議

劉愛梅

（閩南師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，福建 漳州 363000）

紅色文化是中國革命留下的寶貴精神財富?！白尲t色基因代代相傳”，這是習(xí)近平總書記在諸多重要場合提及的殷切囑托和冀望。新時代的大學(xué)生是社會主義主義的建設(shè)者和接班人，培育和傳承紅色基因，有助于大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和信念，淬煉大學(xué)生不忘初心、砥礪奮進(jìn)的精神底色，引導(dǎo)大學(xué)生更好投身于新時代中國特色社會主義的偉大建設(shè)。

一、大學(xué)生化育和承續(xù)紅色基因的現(xiàn)實意義

紅色基因是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民在長期的革命、建設(shè)和改革過程中凝聚孕育形成的一種優(yōu)良品質(zhì)?！凹t色基因是革命烈火鑄造的永不褪色的中國共產(chǎn)黨的無產(chǎn)階級思想性、政治性本色。是無產(chǎn)階級的靈魂”[1]（P48)。簡而言之，紅色基因就是對馬克思主義的堅定信仰，對共產(chǎn)主義的不懈追求和無私的奉獻(xiàn)精神。紅色基因是中華民族繼往開來的文化瑰寶，也是新時代實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的精神資源。紅色基因既有體現(xiàn)為物質(zhì)資源包括紅色文化博物館、紅色會議遺址、紅色歌曲等，也表現(xiàn)為精神形態(tài)包括紅色革命精神、紅色文化氛圍、紅色信仰等。

（一）化育和承續(xù)紅色基因是大學(xué)生思政教育的內(nèi)容要求

“希望你們多了解中國革命、建設(shè)、改革的歷史知識，多向英雄模范人物學(xué)習(xí)，熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民，用實際行動把紅色基因一代一代傳下去?！盵2]（P1）這是習(xí)近平總書記對年輕一代傳承紅色基因的諄諄教誨，指明了加強(qiáng)革命文化教育對傳承紅色基因的重要意義。革命文化是中國共產(chǎn)黨英勇奮斗的革命史、斗爭史和英雄史的可歌可泣的教育資源，是推進(jìn)大學(xué)生政治取向教育的重要載體。紅色基因的傳承是思想政治教育的重要內(nèi)容。引導(dǎo)大學(xué)生傳承紅色基因，有助于大學(xué)生對黨史國史的深入了解，幫助他們形成正確的歷史思維、歷史眼光和歷史意識，進(jìn)而幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高明辨是非的能力，使之成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

（二）化育和承續(xù)紅色基因是大學(xué)生堅定“四個自信”的有力保障

傳承紅色基因有利于增強(qiáng)大學(xué)生對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。紅色基因是中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)中國人民在革命、建設(shè)和改革過程中用鮮血和烈火淬煉而成的精神品質(zhì)，具有堅定的政治性、思想性和先進(jìn)性。馬克思指出：“共產(chǎn)黨人為工人階級的最近目的和利益而奮斗，但是他們在當(dāng)前的運(yùn)動中同時代表運(yùn)動的未來。”[3]（P65）中國共產(chǎn)黨正是堅定傳承了紅色基因，帶領(lǐng)中國人民征服了無數(shù)的苦難和挑戰(zhàn)，走出了一條中國特色的社會主義道路，實現(xiàn)了馬克思主義中國化，確立了中國特色社會主義制度和中國特色社會主義先進(jìn)文化。在中國正在為實現(xiàn)“兩個一百年”勠力奮進(jìn)，而國外的敵對勢力和反華勢力，也正在抓緊滲透西方資本主義思潮和社會主義終結(jié)論等“反馬思想”，企圖在新一代的大學(xué)生中進(jìn)行意識形態(tài)的侵蝕與腐化，妄圖推動顏色革命。紅色基因蘊(yùn)含政治性、思想性和先進(jìn)性的鮮明文化特征，是構(gòu)建大學(xué)生精神家園的強(qiáng)大戰(zhàn)斗堡壘支撐。在多元化的思想沖擊下，大學(xué)生化育和承續(xù)紅色基因是抵制敵對勢力侵?jǐn)_，堅定“四個自信”重要思想根基的必然選擇。

（三）化育和承續(xù)紅色基因是厚植大學(xué)生家國情懷的重要條件

中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革開放的歷史就是紅色基因淬煉形成的過程。走得再遠(yuǎn)，也不能忘了來時的路。習(xí)近平總書記明確指出：“歷史是最好的教科書、歷史是最好的老師，中國革命的歷史對共產(chǎn)黨人來說是最好的營養(yǎng)劑。我們不能忘記紅色政權(quán)是怎樣來的、新中國是怎樣來的、今天的幸福生活是怎樣來的”[4]（P2）。新時代大學(xué)生必須傳承紅色基因，樹立正確的歷史觀，用黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和優(yōu)秀品質(zhì)厚植家國情懷。不難發(fā)現(xiàn)，在不久前發(fā)生的香港暴亂中，少數(shù)年輕人在自己從“哪里來”的問題上陷入了歷史虛無主義，肆意觸碰“一國兩制”原則底線和中央政府權(quán)威，其背后暴露的是西方反華勢力對中國內(nèi)政的粗暴干涉，折射的是香港少數(shù)青年家國情懷的嚴(yán)重缺失。鄧小平說過，“我們要教育好我們的下一代，一定要樹立共產(chǎn)黨主義的遠(yuǎn)大理想，一定不能讓我們的下一代青年人作資本主義腐朽思想的俘虜”。[5]（P48）因此，加強(qiáng)愛國主義教育，促進(jìn)紅色基因和化育和承續(xù)，是涵育新時代大學(xué)生家國情懷的重要條件和基本要求。

二、化育和承續(xù)紅色基因的著力方向

十八大以來，高校思想政治教育得到高度重視，其教育廣度、深度均得到很大程度的拓展。但從教育內(nèi)容上看大學(xué)生紅色文化教育還有很大提升空間，很多課題亟待深入探討。

紅色基因培育效果亟需提高 紅色基因培育，教師是關(guān)鍵。紅色基因培育擁有紅色文化、紅色故事、紅色紀(jì)念館、紅色人物事跡，也包括當(dāng)?shù)鼐哂械胤教厣募t色文化等許多培育載體。目前，紅色文化資源的開發(fā)和利用尚處于起步階段，效果尚不彰顯。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，紅色文化的傳播方式與日漸勃興的全媒體之間仍有不少隔閡，紅色基因培育方式比較單一。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷升級，以微博、微信、抖音為主要代表的全媒體已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生的標(biāo)配，大學(xué)生的信息交流方式、交往方式和話語方式發(fā)生了極大變化。如果承載著紅色基因的紅色文化、紅色資源不是以大學(xué)生喜聞樂見的方式展現(xiàn)出來，沒有將紅色文化與大學(xué)生現(xiàn)實生活緊密契合，則大學(xué)生對紅色文化、紅色精神、紅色資料的關(guān)注度定然不高。不可否認(rèn)，雖然智慧課堂、翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)在一定程度上可以緩解紅色基因培育的現(xiàn)實壓力，但是受制于不同高校不同教學(xué)環(huán)境和硬件設(shè)施的實際擁有，紅色基因培育中的信息技術(shù)傳播手段并沒有得到廣泛的應(yīng)用，導(dǎo)致了大學(xué)生的主體作用得不到有效發(fā)揮。

紅色基因培育環(huán)境亟待優(yōu)化 環(huán)境因素對學(xué)生的影響往往是潛移默化的，紅色基因的培育需要良好的社會環(huán)境和校園環(huán)境。在社會環(huán)境方面，全社會尤其是地方對紅色文化的宣傳力度有待提高。譬如，不少地方對紅色景點多采取提前預(yù)約方式，少人或無人預(yù)約時則“大門緊鎖”，包括大學(xué)生在內(nèi)的不少受眾對紅色景點的主動進(jìn)入性較低。還有不少地方的紅色文化仍處于“無人知曉”“無人問津”的狀態(tài)，例如不少人知道人知道漳州云水謠景區(qū)，卻是不知道在云水謠景區(qū)附近有個紅色革命基地科嶺村。在校園環(huán)境方面，高校在紅色文化的教育方面方法簡易，理論灌輸多，實際感受少。對大學(xué)生的紅色教育更多只是停留在聽報告、寫心得上，較少組織學(xué)生外出參觀紅色紀(jì)念館和紅色基地。

紅色文化的親和力、吸引力和感召力有待提升 紅色基因是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民從站起來、富起來到強(qiáng)起來中形成的具有堅定的共產(chǎn)主義信仰和大公無私的奉獻(xiàn)精神，是大學(xué)生成才的動力源泉。但是在部分大學(xué)生的潛意識中，認(rèn)為時過境遷紅色文化和自己沒有多少關(guān)系。因此，應(yīng)進(jìn)一步提升紅色文化的親和力、吸引力和感召力，讓新時代大學(xué)生從思想感情上感受之、吸納之、向往之、內(nèi)化之。

三、大學(xué)生化育和承續(xù)紅色基因的路徑選擇

高校是傳播紅色文化的前沿陣地，是化育和承續(xù)紅色基因的重要場域，要充分認(rèn)識新時代大學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，不斷豐富紅色文化傳播的手段方式，營造良好的紅色文化環(huán)境，主動引導(dǎo)大學(xué)生將紅色基因融入血脈之中。

（一）用好高校思想政治理論課主渠道和主陣地

高校思想政治理論課教師是紅色文化傳播的主導(dǎo)者，育人者要先受教育，傳道者要先明道，才能給學(xué)生指點迷津、引領(lǐng)航向。2019年教育部黨組印發(fā)《新時代高校思政理論課創(chuàng)優(yōu)行動工作方案》指出在抓好思政課師資創(chuàng)優(yōu)上，強(qiáng)調(diào)打造政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、自律要嚴(yán)、人格要正、素質(zhì)優(yōu)良的思政課教師隊伍。這就為新時代高校思政課教師綜合素養(yǎng)提出了新的要求。作為高校思想政治理論課教師必須有堅定的馬克思主義信仰和深厚的家國情懷。馬克思說：“如果你想要感化別人，那你就必須是一個實際能鼓舞和推動別人前進(jìn)的人。”[6]（P112）高校的思想政治理論課教師要有深厚的馬克思主義理論為依托，領(lǐng)悟紅色基因的傳承在思想政治理論課中的重要意義。要積極鼓勵思想政治理論課教師走出去，真正到典型的紅色基地考察學(xué)習(xí)，感悟革命先烈的錚錚鐵骨，讓思想政治理論課教師的專業(yè)素養(yǎng)得到有力提升。要積極發(fā)掘高校紅色文化資源，系統(tǒng)梳理和提煉紅色經(jīng)典。例如在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》的教學(xué)中就可以用一個個鮮活的紅色故事來串連課程內(nèi)容。把從革命時期的紅船啟航、建立井岡山根據(jù)地、長征絕唱到建設(shè)時期的雷鋒、孔繁森、焦裕祿、兩彈一星英雄事跡等這些震撼人心、扣人心弦的感人故事，穿插在整個課程教學(xué)的過程中，將宏大敘述和微觀敘事相結(jié)合把紅色基因滲透在一個個感人的紅色故事中。引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)革命前輩不惜犧牲自己的大無畏精神，爭做有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人?？梢园选皶r代楷?！闭堖M(jìn)課堂，進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，也可以利用智慧課堂等方式實現(xiàn)線上學(xué)習(xí)和線下課堂教學(xué)互補(bǔ)，充分利用“慕課”“微課”“短視頻”“微電影”等載體，把紅色文化制作成一個個經(jīng)典片段，融進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，提升大學(xué)生對紅色文化的認(rèn)識和熱愛。

（二）合力打造紅色文化育人環(huán)境

“促進(jìn)青年群體傳承紅色基因，是一項靈魂工程、奠基工程、戰(zhàn)略工程，需要政府加以引導(dǎo)，優(yōu)化傳承環(huán)境”[7]（P2）。應(yīng)立足本土資源，筑牢紅色文化陣地。要組織撰寫好鄉(xiāng)土化、通俗化、生動化的紅色文化書籍，講好具有本地風(fēng)土人情的紅色故事，積極推出一系列反映本土紅色文化的藝術(shù)作品。要充分挖掘本地紅色文化，著力打造具有地方特色的紅色教育培訓(xùn)基地，規(guī)范設(shè)計“紅色文化深度體驗游”，把豐富的歷史資源轉(zhuǎn)化為鮮活的培訓(xùn)內(nèi)容，將真實的現(xiàn)場、真實的歷史變成喜聞樂見的教育材料。要將青年大學(xué)生紅色基因傳承工作納入愛國主義教育體系中，定期組織學(xué)生到紅色基地進(jìn)行參觀體驗。要完善各項配套法律法規(guī)，強(qiáng)化對紅色遺址的保護(hù)與利用，加大對紅色文化的宣傳力度，提升紅色基因的傳承效果。要規(guī)范主流媒體的傳播導(dǎo)向，打造符合青年審美取向的微電影、公益廣告等，將紅色文化宣傳與知識性、趣味性、娛樂性融為一體，營造優(yōu)質(zhì)的紅色文化網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境，讓英雄事跡和榜樣故事在主流媒體中占據(jù)主要陣地。要把紅色元素的思想教育融入高校教書育人全領(lǐng)域，構(gòu)建主題教育、社團(tuán)文化、榜樣力量、社會實踐等紅色文化教育網(wǎng)格。要以紅色元素打造精品校園文化活動、豐富文化陣地，充分利用文化走廊，宣傳櫥窗、學(xué)生社團(tuán)、校園廣播，以及學(xué)術(shù)報告、志愿服務(wù)、社會實踐、話劇表演、詩歌朗誦等方式讓學(xué)生在潛移默化中把紅色基因內(nèi)化于心、外化于行。

（三）將紅色教育融入大學(xué)生的日常生活

紅色文化教育重點在引導(dǎo)，關(guān)鍵在體驗。要推廣紅色體驗式教育，不斷延伸和拓展思想政治教育內(nèi)涵。要通過開展諸如“紅色基因傳承+家國情懷”主題教育活動，讓學(xué)生真正動起來。要探索引導(dǎo)大學(xué)生每個學(xué)期讀一本紅色書刊、看一部紅色電影、唱一首紅色歌曲、聽一場紅色報告、組織一次紅色教育，舉辦一場以傳承紅色基因為主題的文藝晚會，把它作為評核學(xué)生思想品德的一個重要指標(biāo)。要緊密依托當(dāng)?shù)丶t色資源，組織學(xué)生自導(dǎo)自演話劇或者微電影。例如閩南師范大學(xué)師生自導(dǎo)自演的話劇《谷文昌》就是很好的教育活動形式。要充分利用紅色教育基地進(jìn)行現(xiàn)場實踐教學(xué)，定期組織學(xué)生參觀紅色教育基地，依托古田會議遺址、東山谷文昌紀(jì)念館等紅色教育基地，讓思政課動起來、活起來。要組織大學(xué)生紅色志愿服務(wù)隊，利用暑期社會實踐的有利時機(jī)，到鄉(xiāng)村開展支農(nóng)支教支醫(yī)和關(guān)愛留守兒童等活動。通過實踐活動真正把紅色基因的傳承外化于行動，培養(yǎng)大學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)、樂于奉獻(xiàn)的紅色精神。要鼓勵大學(xué)生利用紅色資源進(jìn)行干事創(chuàng)業(yè)，進(jìn)一步推動“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”大賽和“青年紅色筑夢之旅”活動的開展，引導(dǎo)大學(xué)生在干事創(chuàng)業(yè)中學(xué)習(xí)革命先輩們偉大而艱辛的“創(chuàng)業(yè)”史，在干事創(chuàng)業(yè)中推動鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和精準(zhǔn)扶貧的落地生根。