模擬法庭在高校思政課教學(xué)中的運(yùn)用*
——以天津中醫(yī)藥大學(xué)為例

王 哲

天津中醫(yī)藥大學(xué)馬克思主義學(xué)院，天津 301617

思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)是高校開展思想政治教育的重要教學(xué)活動(dòng)，是思政理論課堂的延伸和深入，也是學(xué)校思想政治工作的重要組成部分。2019年3月18日，習(xí)近平總書記主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話。座談會(huì)上，習(xí)近平總書記提出“八個(gè)統(tǒng)一”的具體要求，其中就包括“理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一”這一要點(diǎn)，為新時(shí)代思政課的實(shí)踐教學(xué)改革創(chuàng)新指明了方向。建設(shè)新時(shí)代法律素質(zhì)教育實(shí)踐教學(xué)基地，基地建設(shè)將會(huì)開展庭審直播、遠(yuǎn)程觀庭、模擬法庭活動(dòng)、法律培訓(xùn)講座及思想政治教育系統(tǒng)活動(dòng)，并在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)上拓展與衛(wèi)生法學(xué)課程相結(jié)合，探索醫(yī)療糾紛案件的合作，培養(yǎng)有理想有本領(lǐng)有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代大學(xué)生。

一、模擬法庭的含義及特點(diǎn)

模擬法庭，即模擬人民法院的審判程序而進(jìn)行的法庭審判。為教學(xué)進(jìn)行的模擬法庭與人民法院真實(shí)審判，既有相同之處，也有不同之處。

（一）相同點(diǎn)

1.法庭布置趨同

開展模擬法庭實(shí)踐，首先要建設(shè)模擬法庭。在空間布置上，模擬法庭基本符合真實(shí)的法庭設(shè)置，例如，懸掛國徽、審判區(qū)的布置、相關(guān)人員的服裝、法槌、電腦等。為滿足科技法庭遠(yuǎn)程庭審應(yīng)用，確保實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程開庭、提訊等功能，有些模擬法庭甚至打造審判法庭信息化。

2.審理程序趨同

模擬法庭開庭時(shí)，開庭審理的環(huán)節(jié)、步驟等程序，力求與人民法院開庭審理程序一致。例如，民事案件、刑事案件、行政案件的審判程序，調(diào)解、一審、二審程序，均按照法定程序和要求進(jìn)行。

3.審理案件趨同

開展模擬法庭時(shí)所依據(jù)的案件，往往選擇人民法院審判過的真實(shí)案例，側(cè)重庭審中證據(jù)的真實(shí)性，不能隨意增加、編撰證據(jù)。修改的主要是相關(guān)人員的個(gè)人信息。

（二）不同點(diǎn)

1.目的不同

金門巖體位于廣東英德—曲江一帶，大地構(gòu)造處于羅霄巖漿弧、新干—永豐弧間盆地、武夷島弧的過渡地帶。區(qū)內(nèi)出露最老地層為寒武系淺變質(zhì)砂板巖建造，與上覆中下泥盆統(tǒng)桂頭群呈不整合接觸。下古生界為一套陸源碎屑至淺海相碳酸鹽建造，局部有下侏羅統(tǒng)碎屑沉積建造，與中下泥盆統(tǒng)桂頭群呈不整合接觸。區(qū)內(nèi)多金屬礦床賦礦地層主要為中上泥盆統(tǒng)棋梓橋組和天子嶺組。

模擬法庭主要為教學(xué)、法治教育服務(wù)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)、遵守法律規(guī)制、運(yùn)用法律維護(hù)合法權(quán)益、尊重法律敬畏法律等目的；法院則是通過行使國家審批權(quán)以定罪量刑、解決糾紛，實(shí)現(xiàn)公平正義，維護(hù)法律的尊嚴(yán)和社會(huì)秩序。

2.參與人員不同

模擬法庭的參加人員，如法官、檢察官、律師、當(dāng)事人、證人等均由學(xué)生來扮演，他們既不是真正的法律職業(yè)人員，也不是與案件有關(guān)的真正的利害關(guān)系人、案件知情人。法院開庭的參加人員，都是真正的法官、檢察官、律師、當(dāng)事人、證人。

3.法律效力不同

模擬法庭的判決結(jié)果，只具有教學(xué)意義，不具有法律意義，無法律效力、強(qiáng)制力。人民法院的審判活動(dòng)和法律文書，都具有法律意義，對案件當(dāng)事人具有強(qiáng)制力，當(dāng)事人如不執(zhí)行，法院可以依法采取強(qiáng)制措施執(zhí)行。

二、模擬法庭對思政課教學(xué)的意義

（一）開展法治宣傳

法律條文具有較強(qiáng)的專業(yè)性，非法學(xué)專業(yè)學(xué)生對于法言法語較難理解，而要做到大學(xué)生學(xué)法、知法、守法、用法、尊法，進(jìn)行法治教育、宣傳實(shí)屬必要。僅僅通過一般性的語言、文字進(jìn)行宣傳，難以達(dá)到預(yù)想的效果，如果通過模擬法庭的方式，將會(huì)使無法理解的法律內(nèi)容、目的，有更直觀的印象，因此，為提高大學(xué)生的法治素養(yǎng)，開展模擬法庭是非常有效的法治宣傳形式。

（二）培養(yǎng)法治思維

要想尊法學(xué)法守法用法，必須養(yǎng)成良好的法治思維和行為方式，做到在法治之下，而不是法治之外，更不是法治之上。為此，大學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)法律知識(shí)、掌握法律方法，還要參與法律實(shí)踐，進(jìn)而養(yǎng)成守法習(xí)慣、守住法律底線。脫離法治建設(shè)的生動(dòng)實(shí)踐，難以養(yǎng)成法治思維方式，參與模擬法庭即是參與法律實(shí)踐方式之一。

三、現(xiàn)實(shí)施情況及育人實(shí)效

（一）育人傳統(tǒng)：開設(shè)醫(yī)學(xué)法律課程

為提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)，我校除了開設(shè)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程之外，還開設(shè)法學(xué)概論、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、醫(yī)事法規(guī)等必修課以及法律案例精選、醫(yī)療事故責(zé)任與賠償?shù)冗x修課。

（二）已建設(shè)的載體平臺(tái)

為加強(qiáng)實(shí)踐育人載體建設(shè)，構(gòu)建課內(nèi)外一體化學(xué)生思想政治教育體系，推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)踐養(yǎng)成，我校與天津市和平區(qū)人民法院共建“天津市高校實(shí)踐育人示范基地”。與此同時(shí)，為搭建校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，馬克思主義學(xué)院模擬法庭已建設(shè)完畢。

（三）已構(gòu)建的體制機(jī)制

在實(shí)踐育人過程中，無論是組織學(xué)生參加各種演講比賽，還是走進(jìn)法院觀摩庭審，學(xué)生們都能積極參與，踴躍報(bào)名，認(rèn)真準(zhǔn)備；指導(dǎo)老師精心指導(dǎo)，與相關(guān)部門積極溝通。通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們受益匪淺，老師們感受到教學(xué)相長，效果良好。學(xué)生們積極參加演講比賽，既鍛煉了語言表達(dá)能力，又提升了法學(xué)素養(yǎng)，得到了家長好評(píng)；非法學(xué)專業(yè)學(xué)生走進(jìn)法院，學(xué)習(xí)法學(xué)知識(shí)，得到法官高度評(píng)價(jià)。

四、建設(shè)目標(biāo)及推進(jìn)措施

（一）提高思想道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)相結(jié)合

通過理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐體驗(yàn)，牢固樹立堅(jiān)定的理想信念和正確的價(jià)值觀念，培養(yǎng)法律思維，尊重和維護(hù)法律權(quán)威，依法行使權(quán)利與履行義務(wù)，努力做尊法學(xué)法守法用法的模范。

（二）課程育人與實(shí)踐育人相結(jié)合的育人模式

堅(jiān)持知行合一，通過理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐體驗(yàn)，增強(qiáng)尊法學(xué)法守法用法的自覺性，不斷提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)。

一方面，課程育人是前提。開設(shè)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)等課程，使學(xué)生了解社會(huì)主義法律的基本特征和運(yùn)行，熟悉以憲法為核心的中國特色社會(huì)主義法律體系，養(yǎng)成法治思維，依法行使權(quán)利和履行義務(wù)，堅(jiān)持走中國特色社會(huì)主義法治道路。另一方面，實(shí)踐育人是保障。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在課程育人的基礎(chǔ)上，為學(xué)生們盡可能多的創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，指導(dǎo)學(xué)生精心準(zhǔn)備，在實(shí)踐中踐行理論知識(shí)。

（三）“走出去”與“請進(jìn)來”相結(jié)合的實(shí)踐路徑

“走出去”和“請進(jìn)來”相結(jié)合，其目的在于：一方面，了解多元化的糾紛解決機(jī)制。在走進(jìn)法院、觀摩法庭庭審的基礎(chǔ)上，還可以走進(jìn)仲裁庭、人民法庭或者社區(qū)，熟悉仲裁程序和人民調(diào)解程序，了解多元化的糾紛解決機(jī)制。另一方面，增加指導(dǎo)教師實(shí)踐機(jī)會(huì)。除了鼓勵(lì)老師擔(dān)任人民陪審員外，還可以支持有條件的教師，在做好本職工作的基礎(chǔ)上從事兼職律師工作。

1.“走出去”的具體措施

第一，走進(jìn)法院。實(shí)際觀摩法庭庭審，熟悉法庭庭審過程；第二，走進(jìn)醫(yī)院。在專業(yè)實(shí)習(xí)過程中，了解并熟悉醫(yī)務(wù)工作中的法律知識(shí)和常識(shí)；第三，參加比賽。鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生積極參加“學(xué)憲法講憲法”等比賽；第四，擔(dān)任陪審員。鼓勵(lì)老師擔(dān)任人民陪審員，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，為理論教學(xué)服務(wù)，做到知行合一。

2.“請進(jìn)來”的具體措施

第一，庭審“請進(jìn)來”，將適合的案件在學(xué)校模擬法庭組織庭審。第二，專家“請進(jìn)來”，聘請法官、檢察官、律師、研究學(xué)者等專業(yè)人士為客座教授，組織系列講座。第三，醫(yī)務(wù)工作人員“請進(jìn)來”，聘請醫(yī)務(wù)工作人員介紹工作中的法律問題。

（四）實(shí)習(xí)基地與模擬法庭相結(jié)合

實(shí)習(xí)基地側(cè)重“真”，真實(shí)的司法機(jī)關(guān)、真實(shí)的司法工作人員、真實(shí)的案件；模擬法庭側(cè)重“擬”，由老師改編案例、由學(xué)生自己扮演庭審角色。組織學(xué)生到法院觀摩真實(shí)的庭審程序，同時(shí)組織模擬法庭，給學(xué)生分配不同的庭審角色，讓學(xué)生深入其中，切身體驗(yàn)，雖為模擬，但身處其中。

（五）老師指導(dǎo)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合

授人以魚不如授人以漁，指導(dǎo)教師不僅要傳授法學(xué)知識(shí)，更要為學(xué)生指明學(xué)習(xí)方向，介紹學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，在面對新問題時(shí)，善于用法律思維分析問題并解決問題。