“五大改造”新格局下的罪犯心理測量與矯正技術專業(yè)人才培養(yǎng)機制研究*

邢 娜 徐娜娜 周 瑞

黑龍江司法警官職業(yè)學院，黑龍江 哈爾濱 150060

2018年6月全國監(jiān)獄工作會議上指出，各級司法行政機關、各監(jiān)獄要堅守安全底線，踐行改造宗旨，堅持以政治改造為統(tǒng)領，統(tǒng)籌推進監(jiān)管改造、教育改造、文化改造、勞動改造的“五大改造”新格局，新格局的推進意味著更全面、更深入、更高準的對罪犯開展監(jiān)管改造工作。“五大改造”格局的建設與推進是一項龐大而又艱巨的工作，需要有一支專業(yè)化、職業(yè)化、正規(guī)化的隊伍，隊伍成員要具備政治改造能力、監(jiān)管改造能力、教育改造能力、文化改造能力、勞動改造能力。司法警官類高職院校作為司法行政人民警察的培養(yǎng)基地，就應以此做為指導思想去建立人才培養(yǎng)機制，使學生具備較高的職業(yè)適應能力，更快更好的進入工作角色，發(fā)揮專業(yè)人才作用。

一、罪犯心理測量與矯正技術專業(yè)優(yōu)勢

人為何會有違法行為、合法行為、高尚行為的不同選擇，罪犯為何有積極改造、消極改造、風險性行為的不同選擇，其根本便是“人心”，也就是人從呱呱墜地那一刻開始的社會化過程所塑造的心理活動傾向性所決定的?！拔宕蟾脑臁本褪潜O(jiān)獄在對罪犯執(zhí)行刑罰的同時，全方位的對罪犯進行強制再社會化，從“心”開始對罪犯的改造。教育部行指委下發(fā)的《罪犯心理測量與矯正技術專業(yè)教學標準》明確規(guī)定知識目標中要求學生要掌握個體一般心理與行為發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律，以及社會心理與行為發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律等專業(yè)基礎知識；掌握罪犯心理分析的基礎知識與方法；掌握罪犯心理問題診斷及心理咨詢的技術與方法；熟悉心理危機干預的模式與步驟等基本理論，掌握罪犯心理危機識別與干預的技術與方法；掌握以心理矯正項目降低罪犯危險性的技術與方法等十幾項專業(yè)能力。這些專業(yè)能力正是符合了“五大改造”的工作需求。

所以相比其他專業(yè)畢業(yè)生，罪犯心理測量與矯正技術專業(yè)畢業(yè)生更具有專業(yè)優(yōu)勢，能夠更深入、更全面、更有效地推進“五大改造”新格局，實現(xiàn)“治本安全觀”。

二、罪犯心理測量與矯正技術專業(yè)人才培養(yǎng)機制應具有全面性和突出性

經(jīng)筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近幾年的全國各省份司法行政系統(tǒng)對司法警官類職業(yè)院校國控涉警專業(yè)畢業(yè)生的公務員招考計劃的崗位設置以及畢業(yè)生入警后實際工作崗位基本都是管教員?；鶎右痪€管教員的工作內(nèi)容并沒有明確的分工，即每名干警都要在對罪犯進行現(xiàn)場管理和執(zhí)法管理的同時，完成改造工作。但是，對罪犯管理和改造效果卻因為個體專項技能的不同而有所差異。如前所述，心理是行為發(fā)生的原因，對罪犯的改造從本質上就是對其心理的改造，對罪犯危險性和再犯的預測和預防也要從罪犯心理著手才會更具有準確性和針對性。以專業(yè)技術為有力武器打破罪犯原有的犯罪心理結構，以專業(yè)技術重構罪犯的正常心理結構，這樣才能保證罪犯真正成為守法公民。罪犯心理測量與矯正技術專業(yè)的畢業(yè)生就應該具備這樣的專業(yè)優(yōu)勢，能夠找到解決問題的最直接的切入點，用最有效的方式、方法去完成“五大改造”工作。

基于“五大改造”新格局的內(nèi)涵及工作目標，以及對崗位職業(yè)特征的了解，罪犯心理測量與矯正技術專業(yè)為保證發(fā)揮出優(yōu)勢，專業(yè)人才培養(yǎng)機制必須滿足全面性和突出性的要求。

因此，筆者建議在罪犯心理測量與矯正技術專業(yè)人才培養(yǎng)機制中將學生能力結構化為三個方面，公共基礎能力+職業(yè)基礎能力+職業(yè)專項能力，在科學合理安排教學活動前提下，即保證了人才培養(yǎng)的全面性，又保證了人才培養(yǎng)的專業(yè)突出性，讓專業(yè)畢業(yè)生入警后在完成常規(guī)工作的同時，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，促進“五大改造”新格局。

三、罪犯心理測量與矯正技術專業(yè)人才培養(yǎng)機制建設的重點

（一）思政教育為引領

司法部在提出的“五大改造”新格局的理念中，明確指出，以政治改造為統(tǒng)領統(tǒng)籌推進，是其他改造成效的評判重要標準，即要用政治理論指導其他改造工作，又要用政治理論轉變罪犯的思想意識形態(tài)。所以，在進行人才培養(yǎng)時必須將涉警專業(yè)學生思政教育放在重要位置，首要保證專業(yè)畢業(yè)生在入警之前的思想政治的正確性，打下堅實的思想政治理論基礎，培養(yǎng)學生可持續(xù)提高自身思想意識形態(tài)的能力。如此才能夠打開對罪犯進行政治改造工作的局面，保證工作不走歧路，保證改造工作任務的順利完成。

（二）注重塑造學生健康人格

作為從事對罪犯進行教育改造工作的人民警察，具備健康人格是自身發(fā)展、工作內(nèi)容、工作性質綜合要求。主要原因有三：一是只有自身具有健康人格，才能適應艱難的監(jiān)獄工作環(huán)境，才能保持良好工作狀態(tài)，才能夠做到可持續(xù)發(fā)展；二是只有自身具備健康人格，才能夠準確判別罪犯人格的錯誤傾向，才能對罪犯做出更為準確的、有針對性的教育與矯正措施；三是只有自身具備健康人格，才能夠更充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，及時發(fā)現(xiàn)和檢測出具有危險性的罪犯，準確排查出重點犯和危險犯，進行有效預警，預防和制止監(jiān)管安全事故的發(fā)生。

（三）以崗位技能需求為引領進行專業(yè)知識體系化建設

在實際工作中，公共基礎技能與職業(yè)基礎技能是畢業(yè)生入警后較快進入工作角色，完成基本工作任務的保障，而職業(yè)專項技能的常態(tài)化應用則是運用心理學知識、方法和手段，在復雜的監(jiān)管改造環(huán)境中去抽絲拔繭、去偽存真、透過現(xiàn)象看本質，實現(xiàn)標本兼治。

所以，罪犯心理測量與矯正技術專業(yè)以崗位技能需求為引領所構建的專業(yè)知識體系應是以公共基礎技能為底，職業(yè)基礎技能為中、職業(yè)專項技能為頂?shù)慕鹱炙?，加強課程內(nèi)容之間的互通性，打破學科的壁壘，保證知識的鏈接與滲透。

（四）完善專業(yè)師資隊伍知識體系

罪犯心理測量與矯正技術專業(yè)的突出特點一是理論與實踐聯(lián)系緊密；二是工具性和輔助性特質突出。因此，專業(yè)教師自身必須具備將理論與實踐真正結合的能力，具備知識指導實際工作的能力，而不是紙上談兵、夸夸其談的簡單的傳播者。這就要求承擔核心專業(yè)技能授課任務的教師對罪犯教育、監(jiān)獄執(zhí)法管理、監(jiān)獄安全防范、監(jiān)獄現(xiàn)場管理等職業(yè)基礎知識技能了熟于心，還要對整個專業(yè)體系、課程關系有全面把握，同時還要具備一定行業(yè)實踐經(jīng)歷，了解崗位工作現(xiàn)狀、內(nèi)容、特點，了解當前罪犯群體特點。在授課過程中，專業(yè)教師要將知識與實際工作緊密聯(lián)系、滲透，教會學生如何運用知識去解決實際問題，這樣才能真正實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。