淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法

李平

【摘要】創(chuàng)新實際是每個學(xué)生都具有的一種能力，關(guān)鍵在于教師如何挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的這種能力。教師不僅要注重豐富教學(xué)方式，還要引導(dǎo)學(xué)生積極動手實踐，才會讓其創(chuàng)新能力持續(xù)提高。本文對在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法進行探討，希望可以眾多小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);創(chuàng)新能力;培養(yǎng);方法

前言：

讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識充滿學(xué)習(xí)和動手實踐和興趣，才會讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得到良好培養(yǎng)，并不斷提高。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在授課時，要注重引發(fā)小學(xué)生從多個角度思考問題，才會將其思維引到創(chuàng)新領(lǐng)域中，并深刻體驗數(shù)學(xué)知識的樂趣。另外，教師在授課時，要積極豐富教學(xué)方式，應(yīng)用多元化的教學(xué)方案，才會讓學(xué)生創(chuàng)新能力得到大幅提高。

一、利用多媒體培養(yǎng)創(chuàng)新意識

讓學(xué)生擁有創(chuàng)新意識，才會讓其創(chuàng)新能力不斷提升。這就需要教師要讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識充滿興趣，使其注意力充分集中到數(shù)學(xué)知識中。小學(xué)學(xué)生的興趣是容易被生動的圖畫所吸引，為此，教師要對數(shù)學(xué)知識加以轉(zhuǎn)化，讓數(shù)學(xué)知識生動、形象的展示在課堂上。尤其是圖形、幾何類的數(shù)學(xué)知識，教師應(yīng)用多媒體技術(shù)生動展現(xiàn)在學(xué)生面前，會快速吸引其注意力。而且，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生的創(chuàng)新思維意識，也會更容易的體現(xiàn)。

如，在對《完美的圖形——圓》授課時，教師可以將生活中桌椅、球體等物體的圖片，制作成生動的課件。在導(dǎo)入課程時，教師可以先展示多媒體課件，然后再提問：“之前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過計算正、長方形的周長，那么圓形的周長要如何來計算呢？”。接著，再播放一個圓桌的前，人們想要測量圓桌周長的視頻。就會有學(xué)生回答教師：“可以直接測量。”。此時，教師再播放一段古代人們在沒有尺的情況下，解決生活中長度問題的視頻。接著，再次提問：“假設(shè)沒有尺，又該如何去計算物體的周長呢？”，就會使學(xué)生受到啟發(fā)，并蒙發(fā)許多創(chuàng)新想法。如，一些學(xué)生會說：“可以先用手掌去測量，此后，再測量手掌的長度?！?也會會回答：“可以用一小段繩子去累計測量……?！?。在教學(xué)不斷播放不同的多媒體視頻的同時，學(xué)生的創(chuàng)新意識、想法會更加豐富。此后，教師再融入計算公式，也會讓學(xué)生十分扎實的掌握。

二、利用思維導(dǎo)圖培養(yǎng)創(chuàng)新能力

思維導(dǎo)圖是引導(dǎo)學(xué)生思考的重要方式，教師合理思維導(dǎo)圖，不僅可以幫助學(xué)生快速解答數(shù)學(xué)問題，還可以讓其創(chuàng)新能力得到良好培養(yǎng)，并不斷提高。教師可以直接去引導(dǎo)學(xué)生的思維方向，也可以利用板書的方式，去指導(dǎo)學(xué)生積極動手實踐，并讓學(xué)生在實踐中產(chǎn)生新的思維意識。對于拓展學(xué)生的思維，讓其更加靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)水平等，都有十分重要的幫助。教師要注重在授課時，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積極回顧所學(xué)習(xí)過的知識，會讓學(xué)生的思維更加活躍，同時有效培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

如，在對《巧手小工匠---認識多邊形》授課時，教師就可以在講解完多形的概念后，引入這樣的練習(xí)題：“分析多邊形的組成，繪畫出兩種以上的組合方案?！?，同時，播放一個多邊形的掛圖。學(xué)生在觀看后，通常會聯(lián)想到可以由正方形和長方形組成。教師的指導(dǎo)下，學(xué)生會去親筆繪畫這一圖形，并通過實踐聯(lián)想到可以將正方形、長方形轉(zhuǎn)化成兩個三角形，共同組成其中的正方形或是長方形部分。或者，可以將一個長方形，分解成兩個正方形等等。通過這一過程，不僅會讓學(xué)生的創(chuàng)新思維得到良好培養(yǎng)，還會讓學(xué)生體驗到許多繪畫圖形的樂趣。同時，也會讓學(xué)生為后期的多邊形面積計算知識，打下堅實的基礎(chǔ)。

三、在探索活動中激活思維

數(shù)學(xué)是一門比較枯燥，并且邏輯性比較強的課程，教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)知識后，在實踐探索中加深對數(shù)學(xué)知識的認知，才會讓他們更加深度掌握數(shù)學(xué)知識，并促進其思維的全面發(fā)展。另外，在素質(zhì)教育的背景下，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師在開展實踐探索過程中，要更加關(guān)注教學(xué)目標(biāo)，積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生去大膽創(chuàng)新。同時，還可以讓學(xué)生體驗到創(chuàng)新的樂趣，更加開心的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

如，《圖案美——對稱、平移與旋轉(zhuǎn)》這一課，是讓學(xué)生對圖形的對稱軸、對稱、平移、旋轉(zhuǎn)的概念扎實理解和運用。教師可以讓學(xué)生提前準(zhǔn)備剪刀、彩紙等材料。在講解完理論知識后，布置這樣的實踐任務(wù)：“想象自己喜歡的圖形，去繪畫圖案。并且，將其制作成可以轉(zhuǎn)動的不同樣式的風(fēng)車。哪名同學(xué)制作得最有特色，還可以得到神秘的獎勵?！?。在教師的鼓勵下，學(xué)生會積極參與到創(chuàng)作中，并動手創(chuàng)作不同的風(fēng)車。通過這一過程，不僅會讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛力，還會激勵小學(xué)生大膽創(chuàng)作，感受個性風(fēng)車帶來的樂趣。同時，也會讓學(xué)生對這部分數(shù)學(xué)知識，扎實的掌握。

總結(jié)：

小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)用不同教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不僅可以讓學(xué)生對數(shù)學(xué)更加感興趣，還會讓他們的思維得到更全面的發(fā)展。教師可以通過練習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生多方位思考，也可以通過引導(dǎo)學(xué)生實踐探索等方式，大膽將自己的想法表達出來，并落實到實踐中，從而明顯提高創(chuàng)新能力。對于課堂教學(xué)效率的提高，也人積極的促進作用。