小學(xué)語(yǔ)文的漢語(yǔ)拼音教學(xué)

劉正勇

【摘要】漢語(yǔ)拼音是小學(xué)階段學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中接觸的基礎(chǔ)內(nèi)容，有效的漢語(yǔ)拼音教學(xué)對(duì)小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生涯具有重要影響意義。由于小學(xué)生的年齡問(wèn)題，多數(shù)學(xué)生從未接觸過(guò)正規(guī)的教育培訓(xùn)，初次進(jìn)入小學(xué)的教學(xué)環(huán)境中會(huì)有很多不適，在課堂中可能出現(xiàn)不能集中精力的狀況，因此，教師要運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以下本文對(duì)如何提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中漢語(yǔ)拼音的教學(xué)質(zhì)量提出幾點(diǎn)個(gè)人觀點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;漢語(yǔ)拼音;教學(xué)方法

引言：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，對(duì)漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的主要方向之一，尤其是對(duì)初次進(jìn)入小學(xué)生活的低年級(jí)學(xué)生而言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效的漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)即是教學(xué)工作的難點(diǎn)也是重點(diǎn)，良好的拼音教學(xué)對(duì)學(xué)生今后的漢字學(xué)習(xí)具有重要影響意義。同時(shí)，漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)狀況也直接關(guān)系著學(xué)生今后在普通話方面的發(fā)展。總而言之，漢語(yǔ)拼音的有效教學(xué)是學(xué)生在今后學(xué)習(xí)中的重要基礎(chǔ)，對(duì)于小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高也有積極帶動(dòng)作用。

一、通過(guò)情景教學(xué)吸引學(xué)生興趣

對(duì)于剛剛步入小學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)是相當(dāng)無(wú)聊且枯燥的一件事，根本無(wú)法吸引學(xué)生的注意力，對(duì)于教師單一死板的教學(xué)方式也難以接受，如果教師不能正視學(xué)生的這些問(wèn)題，很可能就會(huì)造成學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)心理。對(duì)此教師可以利用情景教學(xué)法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)當(dāng)中。情景教學(xué)就是教師在教學(xué)當(dāng)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)建出相關(guān)情景的方式，將學(xué)生帶入情境當(dāng)中，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與到情景當(dāng)中，讓學(xué)生通過(guò)情景教學(xué)來(lái)更好的進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。

例如：小學(xué)生都喜歡聽(tīng)故事，我們就可以通過(guò)講故事的方式來(lái)進(jìn)行情景教學(xué)。在進(jìn)行a、o、e的教學(xué)當(dāng)中，我們就可以編織一段小故事：在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，小明背著書(shū)包走在上學(xué)的路上，在路過(guò)村邊的小河時(shí)，看到河水清澈見(jiàn)底，水中的小魚(yú)歡樂(lè)的游來(lái)游去，于是，他感覺(jué)家鄉(xiāng)如此美好，不由得唱起了歌來(lái)，啊，我愛(ài)我的家鄉(xiāng)。這時(shí)在遠(yuǎn)處找蟲(chóng)吃的大公雞也好像被小明的歌聲打動(dòng)，也跟著喔喔喔的叫了起來(lái)，本來(lái)在水里游泳的大白鵝聽(tīng)到聲音也不甘示弱的鵝鵝鵝的叫了起來(lái)，小明沉醉在了這幅美麗的畫(huà)卷當(dāng)中，感受著大自然當(dāng)中的無(wú)窮魅力......在故事講完之后我們可以引導(dǎo)學(xué)生找出故事當(dāng)中出現(xiàn)的三個(gè)拼音，由于通過(guò)故事情景調(diào)動(dòng)起了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們也就不會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)拼音的枯燥感，反而會(huì)積極主動(dòng)的投入到課堂教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)而為打造高效的漢語(yǔ)拼音課堂奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、結(jié)合實(shí)際生活來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作

拼音教學(xué)具有一定的抽象性和枯燥性，在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該嘗試將課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，讓拼音教學(xué)變的更加生動(dòng)形象。要想讓我們的教學(xué)課堂能與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，教師就要有意識(shí)的為學(xué)生營(yíng)造不同的語(yǔ)言環(huán)境，將我們的拼音教學(xué)課堂融入更多的生活元素，使學(xué)生能在說(shuō)話過(guò)程中強(qiáng)化自身的拼音學(xué)習(xí)，同時(shí)也能在拼音學(xué)習(xí)當(dāng)中提升自身語(yǔ)言表達(dá)能力。而且我們還可以通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些課外閱讀，來(lái)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的拼讀能力，因?yàn)榻虒?dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼音學(xué)習(xí)的根本目的就是讓學(xué)生能獨(dú)立進(jìn)行看書(shū)識(shí)字，使其在閱讀能力方面能有更好的發(fā)展。所以，教師在進(jìn)行拼音教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些帶有注音的課外內(nèi)容，也可以由教師自己來(lái)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)短的注音故事，使學(xué)生在課外閱讀過(guò)程中感受到漢語(yǔ)拼音的魅力，享受到知識(shí)帶來(lái)的精神滿足。此外，教師也要多多鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活當(dāng)中去運(yùn)用自己掌握的漢語(yǔ)拼音，比如用拼音去拼出自己的名字，自己生活中見(jiàn)到的一些建筑，自己知道的交通工具以及一些日常用語(yǔ)，也可以進(jìn)一步用拼音來(lái)描述一些簡(jiǎn)單的人和事，用拼音的方式去嘗試與同學(xué)和老師進(jìn)行溝通交流等等。同時(shí)我們也可以將班級(jí)黑板報(bào)的主題設(shè)計(jì)為拼音?？?，并且要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行不斷更換，還可以在對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)語(yǔ)上用拼音來(lái)書(shū)寫(xiě)等。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴去不斷培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力，進(jìn)而促進(jìn)閱讀能力和表達(dá)能力的同步提升。

三、在拼音教學(xué)中增添游戲元素

活潑好動(dòng)是小學(xué)生的天性，尤其是對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們每天的主要活動(dòng)形式就是游戲。所以，突然將學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的固定在教室當(dāng)中去進(jìn)行枯燥的拼音學(xué)習(xí)，自然會(huì)引起學(xué)生的抵觸情緒。教師可以靈活利用小學(xué)生愛(ài)做游戲的特點(diǎn)，通過(guò)在課堂教學(xué)當(dāng)中設(shè)立相關(guān)的游戲內(nèi)容，吸引學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。在實(shí)際的拼音教學(xué)課堂中，教師可以利用“字母找朋友”的活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。在活動(dòng)開(kāi)始之前先將全部學(xué)生平均分成兩組，一組學(xué)生代表韻母，一組學(xué)生代表聲母，規(guī)定學(xué)生要在時(shí)間范圍內(nèi)必須要有一個(gè)聲母同學(xué)找到一個(gè)韻母同學(xué)，而且兩個(gè)同學(xué)要準(zhǔn)確介紹出自己所代表的字母，如：“我是聲母p，發(fā)音輕而短?！贝眄嵞竐的學(xué)生要說(shuō)“我是韻母e，發(fā)音要響亮?！弊詈?，兩個(gè)學(xué)生要一起說(shuō)：“我倆相見(jiàn)要相碰?！痹谶@個(gè)游戲活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生在不知不覺(jué)間就進(jìn)行了拼音知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)活動(dòng)的不斷進(jìn)行也引發(fā)了學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生在拼音知識(shí)的學(xué)習(xí)中不斷深化、鞏固。又如，教師可以自行制作一些聲母、韻母、拼音組合的卡片，在課堂教學(xué)中對(duì)每個(gè)同學(xué)分發(fā)一張，然后教師可以隨意說(shuō)出一個(gè)音節(jié)，而拿到這張音節(jié)卡片的學(xué)生要馬上站起來(lái)將音節(jié)大聲且正確的進(jìn)行朗讀，其他學(xué)生也要跟著一起讀等。通過(guò)游戲的方式充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的頭腦和手腳共同參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，這樣可以幫助學(xué)生將注意力全部集中到課堂教學(xué)中，使學(xué)生在愉快的游戲活動(dòng)中掌握到知識(shí)要點(diǎn)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

完結(jié)語(yǔ)：總而言之，小學(xué)漢語(yǔ)拼音的有效教學(xué)對(duì)學(xué)生的發(fā)展十分重要，是學(xué)生在往后學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中全面發(fā)展的媒介和橋梁，學(xué)生只有熟練掌握漢語(yǔ)拼音的正確用法和讀法，才能幫助其在今后的生活與學(xué)習(xí)中進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)交流。我們都知道初入校園的小學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)都會(huì)感覺(jué)無(wú)聊、枯燥，我們的教學(xué)過(guò)程也很是讓人頭痛，但是只要我們能引起學(xué)生的興趣，自然也就會(huì)輕松許多，所以在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，教師要靈活運(yùn)用教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生積極自主的進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，為學(xué)生往后的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為一名光榮的小學(xué)語(yǔ)文教師，一定要在日常工作中細(xì)心觀察，不斷總結(jié)，在不斷探索當(dāng)中去尋找更好的漢語(yǔ)拼音教學(xué)方案。

參考文獻(xiàn)：

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