“一帶一路”背景下高校國貿(mào)專業(yè)師生服務(wù)嘉興市對外經(jīng)濟(jì)發(fā)展的策略研究

蔣誠 華思思

摘 要：自2013年“一帶一路”倡議提出以來，截至2019年7月，我國已同136個(gè)國家簽署了合作協(xié)議，浙江省按照中央的指導(dǎo)意見，發(fā)布“一帶一路”建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃（2018-2022年），各地也按照省廳指示分別出臺(tái)各市行動(dòng)計(jì)劃。嘉興市對外經(jīng)濟(jì)發(fā)展正處在飛速發(fā)展和轉(zhuǎn)型期，但在嘉興市高校的國貿(mào)專業(yè)師生中參與服務(wù)嘉興市對外經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意識(shí)還不夠，還存在著一些不足，本文通過分析具體不足，從而提出相應(yīng)的解決對策，讓高校國貿(mào)專業(yè)師生更好地參與到服務(wù)嘉興市對外經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中。

關(guān)鍵詞：“一帶一路”;嘉興高校;國貿(mào)專業(yè)師生;服務(wù)本市對外經(jīng)濟(jì)發(fā)展

中圖分類號(hào)：F127 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-0298（2020）11（a）--02

1 “一帶一路”背景下嘉興市地方對外經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)狀

1.1 嘉興市對外經(jīng)濟(jì)概況

“一帶一路”倡議自2013年提出以來，嘉興市的對外經(jīng)濟(jì)情況如表1所示，全市生產(chǎn)總值逐年穩(wěn)步增長，進(jìn)出口總值呈現(xiàn)增長態(tài)勢。同時(shí)與“一帶一路”沿線國家的進(jìn)出口貿(mào)易增長迅速，2019年浙江省對“一帶一路”沿線國家進(jìn)出口總值第一次突破萬億元，高達(dá)1.05萬億元人民幣，同比增長16.7%。嘉興市2019年對“一帶一路”沿線國家出口增長23.9%。

每年新增外商投資企業(yè)二三百家。投資項(xiàng)目引進(jìn)質(zhì)量也在不斷加強(qiáng)，僅2018年和2019年兩年間就引進(jìn)25個(gè)世界500強(qiáng)項(xiàng)目，24個(gè)國際行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)項(xiàng)目，99個(gè)總投資超億美元項(xiàng)目。

嘉興加快融入長三角一體化發(fā)展戰(zhàn)略建設(shè)中，加快接軌上海示范區(qū)建設(shè)，吸收上海的輻射和溢出效應(yīng)，與杭州一起打造“半小時(shí)都市圈”，使得嘉興的經(jīng)濟(jì)將有一次質(zhì)的騰飛。

1.2 嘉興市地方經(jīng)濟(jì)特色

嘉興市有著濃厚的紅色文化積淀，坐擁18個(gè)省級特色小鎮(zhèn)，分別是南湖基金小鎮(zhèn)、嘉善巧克力甜蜜小鎮(zhèn)、嘉興馬家浜健康食品小鎮(zhèn)、海鹽核電小鎮(zhèn)、海寧皮革時(shí)尚小鎮(zhèn)、桐鄉(xiāng)毛衫時(shí)尚小鎮(zhèn)、秀洲光伏小鎮(zhèn)、平湖九龍山航空運(yùn)動(dòng)小鎮(zhèn)、桐鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)互聯(lián)網(wǎng)小鎮(zhèn)、南湖云創(chuàng)小鎮(zhèn)、平湖光機(jī)電小鎮(zhèn)，嘉善硅谷小鎮(zhèn)、秀洲智慧物流小鎮(zhèn)、海鹽集成家居時(shí)尚小鎮(zhèn)等聚焦浙江省八大萬億產(chǎn)業(yè)，是嘉興市地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特色平臺(tái)。

中國（嘉興市）跨境電子商務(wù)綜合試驗(yàn)區(qū)，直接給嘉興的外貿(mào)公司及相關(guān)跨境電子商務(wù)企業(yè)帶去政策利好，同時(shí)推動(dòng)了嘉興市產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，助力嘉興市外貿(mào)更加便利化和自由化。嘉興綜合保稅區(qū)也為嘉興市跨境電商提供配套的倉儲(chǔ)和展示服務(wù)，同時(shí)嘉興市擁有嘉興港這一類對外開放口岸，和上海港、寧波港的協(xié)同作用也非常明顯。

2 嘉興高校國貿(mào)專業(yè)參與服務(wù)嘉興市地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形式

2.1 學(xué)生實(shí)習(xí)

目前按照高校的實(shí)踐課程安排分為認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)（參觀實(shí)習(xí)）、業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等。其中認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，主要是帶大一學(xué)生參觀企業(yè)，但因?yàn)槿藬?shù)、場地、時(shí)間等因素分批、分時(shí)參觀也只是一個(gè)大致了解，比如參觀五芳齋、豬豬星球等。另外的三種實(shí)習(xí)都是利用學(xué)生寒暑假通過到企業(yè)實(shí)習(xí)的方式開展，實(shí)習(xí)的企業(yè)有校企合作單位，也有學(xué)生自己找的單位，但是目前還是比較分散，有些學(xué)生的實(shí)習(xí)崗位并不專業(yè)對口，專業(yè)對口的合作企業(yè)接收的學(xué)生量也比較小。比如嘉興的兩大外貿(mào)企業(yè)良友和匯信，雖然每年都有實(shí)習(xí)生需求，但企業(yè)也要考慮培養(yǎng)成本，優(yōu)先嘉興生源或愿意留在嘉興工作的男生。

其中，泰隆銀行通過實(shí)習(xí)獎(jiǎng)學(xué)金的形式從大二開始就選拔優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)入泰隆銀行實(shí)習(xí)，一般銀行實(shí)習(xí)是不帶薪的，因此通過實(shí)習(xí)獎(jiǎng)學(xué)金鼓勵(lì)實(shí)習(xí)過程中優(yōu)秀的學(xué)生，從而有到大三、大四實(shí)習(xí)的連貫性、持續(xù)性，企業(yè)和學(xué)生都同時(shí)受益。

2.2 專業(yè)比賽

嘉興市商務(wù)人才大賽從2011年開始舉辦，到去年已經(jīng)順利舉辦了9屆，三年前開始更名為嘉興市跨境電子商務(wù)人才大賽，嘉興市3所高校和3所職業(yè)院校一直積極參與，通過真實(shí)地替企業(yè)完成相關(guān)業(yè)務(wù)，既鍛煉了學(xué)生的實(shí)際業(yè)務(wù)能力，又讓企業(yè)可以通過一段時(shí)間的實(shí)習(xí)甄選出合適自己企業(yè)的儲(chǔ)備人才。但是比賽受眾面不廣，雖然企業(yè)雙選會(huì)都可以參加，但是進(jìn)入比賽的選手，每個(gè)學(xué)校也僅僅幾個(gè)。

另外各個(gè)高校也會(huì)聯(lián)系企業(yè)舉辦一些職業(yè)能力方面的大賽，比如像人保財(cái)險(xiǎn)就在校園內(nèi)舉辦了互聯(lián)網(wǎng)保險(xiǎn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)大賽，學(xué)生提交他們覺得目前沒有涉及但是有需求的一些互聯(lián)網(wǎng)保險(xiǎn)產(chǎn)品做好策劃進(jìn)行評比，人保財(cái)險(xiǎn)也會(huì)在這個(gè)過程中選擇優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)入人保實(shí)習(xí)，并對優(yōu)異的實(shí)習(xí)生直接推薦入職。

2.3 志愿者服務(wù)

目前嘉興舉辦的國際會(huì)議和賽事對學(xué)生自愿者有一定的需求量，例如已經(jīng)舉辦6年的桐鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)志愿者服務(wù)項(xiàng)目、嘉興國際投資貿(mào)易洽談會(huì)、上海進(jìn)博會(huì)的溢出服務(wù)項(xiàng)目和第六屆全國殘疾人職業(yè)技能大賽、嘉興國際馬拉松等重大賽事。

學(xué)生通過志愿者服務(wù)，既可以了解國際會(huì)議的籌備和管理，又可以將自己的所學(xué)靈活運(yùn)用，拓展學(xué)生的視野和掌握前言動(dòng)態(tài)。

3 嘉興市高校國貿(mào)專業(yè)在服務(wù)地方對外經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的問題

3.1 政策支持和長效機(jī)制不足

目前政府沒有相關(guān)的部門搭建高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的橋梁，如果老師們有意愿，也不知道去哪里對接。同時(shí)也沒有專項(xiàng)資金激勵(lì)校地合作，目前一些項(xiàng)目還是僅僅停留在科研層次，地方政府真正需要什么，高校能提供什么信息并不對稱。政府掌握城市發(fā)展的最新動(dòng)向，高校教師掌握扎實(shí)的理論功底和研究水平，雙方合作可以互取所長，一方面更好地解決一些實(shí)際的城市發(fā)展問題，另一方面也可以讓老師們的研究方向能夠落地，解決實(shí)際地方所需。

3.2 國貿(mào)專業(yè)師生內(nèi)生動(dòng)力不足

高校教師掛職鍛煉一般都是利用寒暑假，時(shí)間比較短，掛職的效果并不理想。學(xué)校對掛職老師的相關(guān)鼓勵(lì)政策和扶持力度缺乏，老師們積極性不高。另外，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)也不體現(xiàn)在年總考核和職稱評定中，也會(huì)打消老師們的主動(dòng)性。

對于學(xué)生，是否服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)并不會(huì)給他們的實(shí)習(xí)或課程加分。同時(shí)沒有老師的引導(dǎo)，學(xué)生也很難發(fā)現(xiàn)或找到服務(wù)地方的機(jī)會(huì)。

3.3 合作流于形式，缺乏落實(shí)

目前雖然各高校都有不少校企合作企業(yè)，但基本都停留在框架協(xié)議上，真正開展落實(shí)的工作并不多、也不深。一些產(chǎn)學(xué)合作基地，雖然掛牌了，但是進(jìn)一步推進(jìn)合作還是比較緩慢。

4 加強(qiáng)嘉興市高校國貿(mào)專業(yè)參與服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的對策

4.1 落實(shí)政策支持，設(shè)立專門部門

如果地方有指導(dǎo)性文件出臺(tái)，校地合作納入常規(guī)政府工作考核，有專門的部門、專門的資金來運(yùn)作地方和高校間的資源，能夠更加高效、快速地搭建服務(wù)平臺(tái)，將政府所需、產(chǎn)業(yè)所需、企業(yè)所需放在平臺(tái)上，對應(yīng)相關(guān)高校資源進(jìn)行合作攻克，建立例如高校智庫、高校聯(lián)盟等形式，既可以讓老師們的研究更接地氣，更能轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力，又切實(shí)幫助政府或企業(yè)解決實(shí)際問題。

4.2 激發(fā)國貿(mào)師生內(nèi)生動(dòng)力

學(xué)?？梢葬槍Α半p師型”教師培養(yǎng)認(rèn)定作出明文規(guī)定，將去企業(yè)掛職和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的一些合作納入職稱評審考核部分，來增加老師們的內(nèi)生動(dòng)力。

對于學(xué)生可以在申請大創(chuàng)項(xiàng)目時(shí)，鼓勵(lì)申報(bào)一些服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的項(xiàng)目，在評審的過程中對這類項(xiàng)目予以傾斜;也可將學(xué)生服務(wù)地方的計(jì)算學(xué)分或抵扣一部分實(shí)踐學(xué)分，來鼓勵(lì)學(xué)生留嘉工作。

4.3 做深合作，推進(jìn)落實(shí)

保持和校企合作單位的聯(lián)系，邀請企業(yè)參與專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃修訂，聘請專門的企業(yè)實(shí)踐導(dǎo)師，并長期穩(wěn)定地開展企業(yè)講師進(jìn)課堂，以及專題講座，將校外教師和校內(nèi)教師互補(bǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。高校加深與校企單位深度合作，例如定向班、“1+X”證書雙向培訓(xùn)班等，可以從大一、大二開始，讓學(xué)生的實(shí)習(xí)有連貫性，可以在課程中植入當(dāng)?shù)靥厣?jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)容，儲(chǔ)備新興業(yè)態(tài)需求的人才。

參考文獻(xiàn)

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