《蘭亭序》教學(xué)設(shè)計與分析

陳春華

摘要：欣賞課在小學(xué)書法課堂中是一個難點，學(xué)生知識積累不夠，對書法作品和書法名家了解不多。針對這一情況，特別推出名家名作進課堂，旨在讓學(xué)生通過這一課的學(xué)習(xí)，基本了解書法大家王羲之及其傳世名作《蘭亭序》，拓展書法知識，學(xué)習(xí)書法作品欣賞方法，提高對書法的審美修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：書法教學(xué);欣賞課;教學(xué)設(shè)計

本課選自小學(xué)書法教材五年級課后欣賞內(nèi)容，屬課堂擴展知識、欣賞課范疇。欣賞課在小學(xué)書法課堂中是一個難點，學(xué)生知識積累不夠，對書法作品和書法名家了解不多。針對這一情況，特別推出名家名作進課堂，旨在讓學(xué)生通過這一課的學(xué)習(xí)，基本了解書法大家王羲之及其傳世名作《蘭亭序》，拓展書法知識，學(xué)習(xí)書法作品欣賞方法，提高對書法的審美修養(yǎng)。

一、情景導(dǎo)入

師：同學(xué)們，先請大家觀看一段視頻（出示電影《影》中的書法片段）。

問：請問沛王在書寫時融入了什么形式？

師：對了，“以舞韻入字，字得舞態(tài)，自成一格，妙哉！”這是東漢時期沛王用舞蹈與書法的結(jié)合來表達自己的情感，也是古人常用的以“書”言志的表達方式。

除舞蹈外，還有很多古人在書法創(chuàng)作中融入動物的姿態(tài)、韻律，比如我們學(xué)過的“豎彎鉤”也叫“浮鵝鉤”。今天我們要了解的大師就是其中的一位，他喜歡看鵝，喜歡寫鵝字，也喜歡養(yǎng)鵝，有同學(xué)知道他是誰嗎？（請舉手回答）對了，他就是“書圣”王羲之。

【設(shè)計意圖】通過學(xué)生看過的電影中關(guān)于書法的片段和王羲之與鵝的關(guān)系引入課堂，說明書法與舞蹈、書法與生活的關(guān)系，拉近書法與學(xué)生的親近感。同時用“浮鵝鉤”引出與本課主題相關(guān)的內(nèi)容。

二、羲之其人

師：說到王羲之，同學(xué)們應(yīng)該也不陌生，有哪位同學(xué)能講講你知道的王羲之，他有什么知名的作品？（請舉手回答）

生：書法家，文學(xué)家，將軍。作品有《蘭亭序》等。

師：（視學(xué)生回答情況表揚）這位同學(xué)平時肯定是博覽群書，才對王羲之有如此深入的了解。我們通過一個小視頻來了解王羲之的概況。既然剛才這位同學(xué)提到了《蘭亭序》，我們就將深入了解這幅作品。

【設(shè)計意圖】通過觀看王羲之的生平介紹，讓學(xué)生對他有大體的了解。通過提問，讓學(xué)生回答出王羲之的作品，自然進入欣賞環(huán)節(jié)。

三、魅力《蘭亭序》

介紹概況：古代好友之間也流行聚會。公元353年4月22日，時任會稽內(nèi)史的王羲之與友人謝安等41人在會稽山的蘭亭集會，飲酒賦詩，王羲之酒后即興作序一篇，記述流觴曲水一事，并抒寫由此而引發(fā)的內(nèi)心感慨。這就是《蘭亭集序》， 被稱為“天下第一行書”?？v24.5cm，橫69.9cm。共二十八行，324字。

傳說《蘭亭序》真跡隨唐太宗陪葬了，世間流傳有多個臨摹版本，最受推崇的是藏于北京故宮博物院的馮承素摹本，也稱“神龍本”。另外比較有名的還有“虞世南臨本”“褚遂良臨本”“定武本”等。

【設(shè)計意圖】通過概況介紹，讓學(xué)生從總體上認識《蘭亭序》，并引發(fā)學(xué)生探索更多版本的好奇心。

（一）筆法美

《蘭亭序》的起筆多以空中入筆，在書寫的時候，以中鋒為主，以側(cè)鋒點綴，給人帶來一種生動的視覺沖擊力。（出示筆法圖，用紅線標(biāo)示出筆法變化）

1.多露鋒用筆

從整幅書法上看，很多字都是露鋒入筆，然后再展開筆鋒，尖鋒很短。

2.用筆多連帶

筆畫的牽引既復(fù)雜多變又出于自然，用王羲之自己的話說就是“游絲斷而能續(xù)” 。

3. 點線富于變化

時而露鋒，時而藏鋒，形態(tài)不一，也使筆力得以豐富而生動。雖然有這么多的變化，但王羲之在書寫時仍能處理得和諧統(tǒng)一。

《蘭亭序》中還有一個奇妙之處，就是一個“之”字出現(xiàn)了很多次，但無一雷同。同樣一個字，為了與上下、左右、周邊的環(huán)境相融合而不斷變化，在保持自己獨立個性的同時，也和周圍做到和諧統(tǒng)一。這正是筆法運用的精妙之處，也道出了我們?nèi)伺c人和諧相處的道理。

接下來我們進行一個小小的找“之”游戲，看哪個小組完成得又快又準。

（當(dāng)學(xué)生分小組觀察老師所發(fā)字帖，找出作品中有多少個“之”字，觀察它們的形態(tài)有何不同？）

PPT展示“之”字在作品中的位置。

看到這20個形態(tài)各異的“之”字，老師也找出自己喜歡的“之”字進行了練習(xí)（微課示范“之”字的書寫），下面請大家書寫一個“之”字，體驗其用筆法方法。

選兩位學(xué)生作業(yè)展示，師生點評。

【設(shè)計意圖】重點是介紹作品筆法的精妙之處，通過圖文的形式讓學(xué)生有直觀的認識。找“之”字游戲讓學(xué)生加深了對筆法變化的認知，教師微課展示“之”字的書寫過程，讓學(xué)生通過臨寫練習(xí)來體驗這20個“之”字的變化之處，融觀察、區(qū)分、實踐于一體，加深認識。

（二）章法美

《蘭亭序》被稱為“天下第一行書”，在章法上也有特別之處。（作品上用紅線標(biāo)示變化）

1.上下貫通，大小穿插

如果你仔細觀察會發(fā)現(xiàn)，每個字的輕重、疏密、大小、體勢、俯仰和意態(tài)牽引出后邊一連串字的取勢、正斜，字與字之間遙相呼應(yīng)，大小穿插。

2.松緊結(jié)合，行氣平和

前半部分偏于行楷，后半部分偏于行草，有一個變化的過程。這與羲之書此文時的文思緩急有關(guān)，開始較為平緩，隨著文思的涌動，書寫的速度自然不斷加快，行氣的擺動也就不斷增強，至尾達到極點。但作品總體給人一種平和之感。

【設(shè)計意圖】通過節(jié)選作品的局部和通篇觀察，直觀發(fā)現(xiàn)字的章法和通篇行氣的變化。

（三）詞藻華美

師朗讀：“此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右，引以為流觴曲水，列坐其次。雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情?！睆睦蠋煹睦首x中，你感受到了什么？

意思是“蘭亭這個地方有高峻的山峰，茂盛的樹林，高高的竹子，又有清澈湍急的溪流，輝映環(huán)繞在亭子的四周，我們引溪水作為流觴的曲水，排列坐在水的旁邊，雖然沒有演奏音樂的盛況，但喝點酒、作點詩，也足夠來暢快敘述幽深內(nèi)藏的感情了”，可見文章的意境和詞句也很華美。

整幅文章三百多字，短小精練。品讀文中寫景、抒情、寓理的語言，不難感知其趣味之純正與高雅脫俗。這也正是《蘭亭序》的又一精彩之處。

小結(jié)：我們從筆法、章法、詞藻三個維度了解了《蘭亭序》，但關(guān)于它的解讀還遠不止這些，老師給大家推薦一本書《蘭亭序密碼》，希望同學(xué)們課后學(xué)習(xí)相關(guān)知識，更加深入地領(lǐng)悟《蘭亭序》的魅力。

【設(shè)計意圖】節(jié)選文章的誦讀和講解，讓學(xué)生體驗文字之美，體驗書法與情感結(jié)合和變化的高雅之美。推薦書籍，讓學(xué)生更進一步了解《蘭亭序》，體驗“天下第一行書”更多的故事。

四、羲之書法欣賞

除《蘭亭序》外，王羲之的作品還有很多經(jīng)典名帖，如《十七帖》《黃庭經(jīng)》等，摹本墨跡廓填本有《孔侍中帖》《快雪時晴帖》《頻有哀帖》《喪亂帖》《姨母帖》及《懷仁王羲之書圣教序》等。

【設(shè)計意圖】課后拓展，激發(fā)學(xué)生對王羲之書法成果的認知和學(xué)習(xí)。

五、小結(jié)

王羲之取得如此大的成績與他個人的刻苦努力是分不開的，有關(guān)“筆山”“墨池”的故事正是他勤奮學(xué)習(xí)的真實寫照，我們除了學(xué)習(xí)他的書法，還要學(xué)習(xí)他的這種刻苦精神。

【教學(xué)后記】書法欣賞課一直是書法課的一道難題，本堂課分三個方面欣賞作品，中間還穿插了找字小游戲和學(xué)生臨寫練習(xí)與展示，環(huán)環(huán)相扣，時時都有趣味點引發(fā)學(xué)生的觀察與思考。課后拓展為學(xué)生推薦一本書籍，更是引發(fā)學(xué)生的興趣。全程教學(xué)流暢，學(xué)生配合度很好。該課堂教學(xué)獲得了深圳市龍崗區(qū)教師書法現(xiàn)場觀摩課比賽一等獎。

（責(zé)任編輯：韓曉潔）