小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育的有效滲透

顏梅芳

【摘 要】 近年來(lái)，隨著新課程改革的不斷實(shí)施，小學(xué)生的品德教育工作非越來(lái)越受到重視，而在小學(xué)教學(xué)中，德行的培養(yǎng)主要依賴于語(yǔ)文教學(xué)。本文主要闡述了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透存在的問(wèn)題和解決措施。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)? 德育? 滲透? 措施

目前，我國(guó)很多學(xué)校只注重教學(xué)工作，忽略了學(xué)生德育的培養(yǎng)，這也影響了我國(guó)國(guó)民素質(zhì)的提高。因此學(xué)校必須重視小學(xué)生的德育教育，制定有效措施進(jìn)行德育教育。

1. 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透存在的問(wèn)題分析

在小學(xué)階段，學(xué)生的很多觀念還不夠明確。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的德育滲透，有助于學(xué)生價(jià)值觀、人生觀、世界觀的塑造。因此在小學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是非常重要的，并且隨著新課程改革的不斷實(shí)施，教育部門(mén)已經(jīng)開(kāi)始重視學(xué)生的德育教育。但是，據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透仍然存在一些問(wèn)題。存在的問(wèn)題主要體現(xiàn)在教師對(duì)德育的滲透缺乏重視以及教學(xué)方法不合理兩方面。

1.1 教師對(duì)德育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透缺乏重視

在小學(xué)教學(xué)中，一些語(yǔ)文教師受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，對(duì)德育的問(wèn)題沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，仍然根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)。并且在實(shí)際小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，很多教師只注重學(xué)生成績(jī)的提升，把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為教學(xué)的唯一目標(biāo)，而對(duì)學(xué)生的德育教育毫不重視，導(dǎo)致在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育無(wú)法得到有效滲透。

1.2 教師的教學(xué)方法不合理

教師教學(xué)方法的不合理也是導(dǎo)致小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育無(wú)法有效滲透的重要因素。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，一些教師在進(jìn)行學(xué)生的德育教育時(shí)，只是簡(jiǎn)單的向?qū)W生講解有關(guān)德育的一些知識(shí)，根本無(wú)法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。另外還有一些教師無(wú)法將語(yǔ)文的教學(xué)和德育教育結(jié)合在一起，無(wú)法讓學(xué)生集中注意力，并在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到德育的重要性，最終導(dǎo)致小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育無(wú)法得到有效滲透。

2. 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育的有效措施

上面主要分析了在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)滲透德育存在的一些問(wèn)題，這些問(wèn)題在一定程度上阻礙了小學(xué)生德育教育的進(jìn)行。因此學(xué)校和教師必須制定相關(guān)措施解決這些問(wèn)題，從而保證德育能夠在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中得到有效滲透。小學(xué)生的德育教育是非常重要的，對(duì)小學(xué)生日后的成長(zhǎng)有著不可忽視的作用，教師必須根據(jù)教學(xué)需要靈活地運(yùn)用多種教學(xué)方法進(jìn)行德育教育。保證在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育能夠有效滲透的措施為：通過(guò)多媒體教學(xué)進(jìn)行德育知識(shí)的滲透、通過(guò)歷史故事教學(xué)進(jìn)行德育的滲透、結(jié)合語(yǔ)文教材中的德育內(nèi)容進(jìn)行講解等。下面是對(duì)這些措施的具體分析。

2.1 通過(guò)多媒體教學(xué)進(jìn)行德育知識(shí)的滲透

在核心素養(yǎng)背景下，為了保證德育能夠在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中得到滲透，教師可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，從而使學(xué)生能夠在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下得到德育的培養(yǎng)。因?yàn)槔枚嗝襟w教學(xué)，能夠營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生對(duì)德育知識(shí)的學(xué)習(xí)效率。

例如：教師在講解《將相和》的內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體播放完璧歸趙、負(fù)荊請(qǐng)罪的視頻內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在看視頻中的過(guò)程中體會(huì)藺相如機(jī)智勇敢、顧全大局的優(yōu)秀品質(zhì)以及廉頗知錯(cuò)能改的精神。在視頻結(jié)束后，教師要借助廉頗和藺相如的故事教導(dǎo)學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中，要團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力。

2.2通過(guò)歷史故事教學(xué)進(jìn)行德育的滲透

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，通過(guò)歷史故事教學(xué)法進(jìn)行德育教育是非常有效的。首先，小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，注意力不集中，通過(guò)歷史故事教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)德育知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，從而提高對(duì)德育知識(shí)的理解。其次，在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)中小學(xué)生相對(duì)于枯燥無(wú)味的教學(xué)更喜歡聽(tīng)故事，通過(guò)歷史故事教學(xué)法進(jìn)行學(xué)生德育的培養(yǎng)，能夠吸引學(xué)生的注意力，從而保證德育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效滲透。

例如：教師在講解《牛郎織女》的內(nèi)容時(shí)，教師可以給學(xué)生講解牛郎和織女只能每年農(nóng)歷七月初七才能在鵲橋相會(huì)的故事。并在講完故事后教導(dǎo)學(xué)生要像牛郎正直、真誠(chéng)、寬以待人。

2.3結(jié)合語(yǔ)文教材中的德育內(nèi)容進(jìn)行講解

保證德育能夠在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中得到有效滲透，還需要在講解過(guò)程中結(jié)合語(yǔ)文教材中的德育內(nèi)容。教材上的內(nèi)容都是精華，每一篇文章對(duì)學(xué)生都有獨(dú)特的教育意義，因此必須提取教材中的德育知識(shí)。

例如：教師在講解《軍神》的內(nèi)容時(shí)，教師需要在教導(dǎo)課本內(nèi)容的同時(shí)挖掘其中的德育知識(shí)，在《軍神》這篇課文中劉伯承在重慶治療受傷的眼睛時(shí)拒絕使用麻醉劑，表現(xiàn)了其鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志。教師需要結(jié)合這一點(diǎn)教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)劉伯承堅(jiān)韌不拔的意志。

3. 總結(jié)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育的有效滲透是不可忽視的，學(xué)校和教師必須重視小學(xué)生的德育教育。但是在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育的滲透存在一些問(wèn)題，因此必須制定相關(guān)有效措施，加大小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育的滲透，從而在實(shí)現(xiàn)德育教育目標(biāo)的同時(shí)提高語(yǔ)文教學(xué)的效果，保證學(xué)生能得到全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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