善用情境教學(xué)法提升小學(xué)體育課堂有效性

藍(lán)嘉成

【摘 要】 隨著教育事業(yè)的改革，人們對學(xué)生的健康學(xué)習(xí)逐漸提高關(guān)注。通過小學(xué)體育教學(xué)的開展，在一定程度上提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，使小學(xué)生在健康的學(xué)習(xí)環(huán)境下，快樂成長。情境教學(xué)法能夠有效激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主思考能力。因此，本文就情境教學(xué)法在小學(xué)體育課堂中的運用展開分析，深度探究出情境教學(xué)法在小學(xué)體育課堂中應(yīng)用的有效措施，給小學(xué)語文教師提供理論幫助。

【關(guān)鍵詞】 情境教學(xué)法? 小學(xué)體育課堂? 提升? 措施

情境教學(xué)法就是教師在教學(xué)的時候，有目的性的創(chuàng)設(shè)出情緒色彩濃厚、生動形象的教學(xué)場面，完成學(xué)生態(tài)度、情感體驗的目標(biāo)。讓學(xué)生對學(xué)科有一個更加清晰的理解和認(rèn)知。在小學(xué)體育教學(xué)課堂中應(yīng)用情感教學(xué)，可以讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中，充分表達(dá)自己的情緒，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍內(nèi)，學(xué)習(xí)體育知識，加強體育訓(xùn)練，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、情境教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的重要性

（一）提升體育課堂時效性

創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，體育教師教學(xué)方式實現(xiàn)了多樣化，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)時期的學(xué)生注意力不夠集中，利用情境教學(xué)的方式，可以集中學(xué)生的注意力，不斷提升小學(xué)體育課堂的時效性。

（二）充分培養(yǎng)學(xué)生多方面能力

滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求，才是實現(xiàn)高效小學(xué)體育課堂的基本目標(biāo)。以學(xué)生的身心素質(zhì)、心理需求、成長特征和個性發(fā)展為基礎(chǔ)，制定出合理、科學(xué)的教學(xué)方案，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力。小學(xué)體育教師要轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)思想，不再將提升學(xué)生體育成績作為體育教學(xué)的唯一目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在，從小培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。

（三）提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

相對而言，小學(xué)生的思維和心智都不夠成熟，更注重教師對自己的看法，教師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生直接影響。小學(xué)體育教師在課堂教學(xué)過程中，用幽默、有趣的語言配合行動對學(xué)生進(jìn)行理論教學(xué)，使教學(xué)場景更具感染力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育理論知識的積極性。所以，情境教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的充分融合，可以有效激發(fā)學(xué)生的探索欲望，對學(xué)生未來的發(fā)展具有重大意義。

二、情境教學(xué)法在小學(xué)體育課堂中應(yīng)用的有效措施

（一）創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)體育教師在教學(xué)過程中，可以運用游戲，創(chuàng)設(shè)情境，展開教學(xué)活動，將體育課堂打造成生動、有趣的學(xué)習(xí)場景，讓學(xué)生在快樂的環(huán)境中成長、學(xué)習(xí)，根據(jù)自身特點，靈活掌握體育知識。

例如，在進(jìn)行人教版小學(xué)體育《模仿走與游戲》學(xué)習(xí)過程中，教師可以利用多媒體給學(xué)生播放各種動物的行走姿勢，然后將全班學(xué)生分成幾個小組，讓小組成員選擇自己喜歡的動物，模仿動物行走。在游戲過程中，教師可以讓學(xué)生展開比賽，看看哪位同學(xué)模仿的最像，表現(xiàn)最突出的同學(xué)，可以指定其他同學(xué)對任意小動物進(jìn)行模仿。利用游戲進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生能夠充分體會到體育學(xué)習(xí)的快樂，在游戲過程中，加強與同學(xué)之間的溝通和交流，增進(jìn)友誼，創(chuàng)造出良好的班級氛圍，讓學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效率在潛移默化中得以提升，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）耐心教導(dǎo)，融入生活情境

比起成年人，小學(xué)生的抽象思維能力比較差，在思考問題的時候，大多運用形象思維思考。所以，在實際小學(xué)體育教學(xué)課堂中，教師要充分發(fā)揮作用，耐心指導(dǎo)學(xué)生。小學(xué)體育內(nèi)容和日常生活聯(lián)系密切，因此，在教學(xué)的時候，教師要將教學(xué)內(nèi)容與生活充分融合，生活相關(guān)內(nèi)容要求是學(xué)生所熟知的，培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)散能力，理解體育教學(xué)內(nèi)容。

例如，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)體育知識《并腳跳短繩與體能練習(xí)》時，教師可以對學(xué)生進(jìn)行耐心示范，跳繩是學(xué)生在生活中常見的運動，學(xué)生并不陌生。但是，對于低年級的學(xué)生來講，學(xué)生對跳繩的技巧不能有效的掌握，需要教師對其耐心的指導(dǎo)。有的學(xué)生不會跳繩，教師要鼓勵學(xué)生，就像平時生活中跳起來一樣，配合手中的跳繩，大膽跳躍。利用這樣的方式進(jìn)行體育教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生堅強勇敢、大膽嘗試的精神。

（三）利用多媒體進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，先進(jìn)的多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。小學(xué)體育教學(xué)中運用多媒體技術(shù)，能夠?qū)⒊橄蟮捏w育動作直觀化，激發(fā)學(xué)生興趣的同時，也提高了課堂教學(xué)的效率。因此，小學(xué)體育教師在教學(xué)過程中，要善用多媒體，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生提供良好的教學(xué)氛圍。

例如，學(xué)習(xí)人教版小學(xué)體育知識《武術(shù)基本功》的過程中，教師要在網(wǎng)絡(luò)上找教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的動畫視頻，然后在課堂中，利用多媒體給學(xué)生播放，這樣的動畫視頻能夠瞬間點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造出良好的課堂氛圍，讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，掌握動作要領(lǐng)，讓教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

三、結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，充分融入情境教學(xué)，是對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要途徑和方法。小學(xué)體育教師要注重學(xué)生的個性化發(fā)展，根據(jù)實際情況設(shè)置情境方案，為學(xué)生的健康成長提供保障。

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