高職高專學(xué)校思政課程教學(xué)改革分析

趙登梅

畢節(jié)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州 畢節(jié) 551700

不同學(xué)科之間具有統(tǒng)一化的內(nèi)在聯(lián)系，在高校思想政治教育教學(xué)當(dāng)中，做好思想政治教育與各學(xué)科教學(xué)的相互融合有助于進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量，深化教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，筑牢思想根基，從而有助于高校更好地實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。

一、思政課程與課程思政的聯(lián)系

思政課程注重顯性化的思政教學(xué)，它豐富了我國(guó)的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的傳播途徑，增強(qiáng)了高校教育當(dāng)中的政治內(nèi)涵，幫助學(xué)生進(jìn)行更加專業(yè)化的素質(zhì)教育提升，養(yǎng)成更加良好的行為規(guī)范。課程思政主要采用的是隱性化的教育，學(xué)生通過(guò)學(xué)科中內(nèi)含的一定的政治活動(dòng)、政治理論的熏陶能夠更好地吸取政治文化內(nèi)容。思政課程與課程思政之間把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)綜合教育理念，通過(guò)構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行的方式，將思政內(nèi)容與各個(gè)學(xué)科之間的內(nèi)容形成協(xié)同效應(yīng)。思政課程為學(xué)科教育提供著思想政治教育資源，有利于開展課程思政教學(xué)體系構(gòu)建，在課程授課過(guò)程當(dāng)中通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的滲透，幫助學(xué)生進(jìn)一步提升思想認(rèn)識(shí)。同時(shí)思政課程體系的構(gòu)建豐富了課程思政的傳播途徑，將思想政治內(nèi)容通過(guò)多個(gè)渠道進(jìn)行傳播，在學(xué)生的日常生活中進(jìn)行深入，培養(yǎng)優(yōu)良的思想教學(xué)氛圍。教師要充分認(rèn)識(shí)思政課程與課程之間的聯(lián)系，把握好彼此之間結(jié)合的關(guān)鍵點(diǎn)，加強(qiáng)兩者之間的相互滲透，以便更好地為國(guó)家培育道德品質(zhì)高尚的全面化人才。

二、課程思政到思想課程的滲透途徑

（一）加強(qiáng)思政課程與學(xué)科之間聯(lián)系

課程思政是一種較為連續(xù)性和體系化的教育觀念，課程思政通過(guò)將思想教育內(nèi)容在各個(gè)學(xué)科之間進(jìn)行滲透實(shí)現(xiàn)政治思想傳播的目的。各個(gè)學(xué)科教育的最終目的都是幫助學(xué)生樹立正確的思想意識(shí)，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣。思政教育與每一個(gè)學(xué)科都具有較強(qiáng)的聯(lián)系，相對(duì)于其他的學(xué)科知識(shí)能夠進(jìn)行更加潛移默化的滲透，在所有的學(xué)科當(dāng)中最能夠體現(xiàn)出全面化育人的作用。在課程思政工作當(dāng)中應(yīng)當(dāng)將思政課程與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容之間進(jìn)行銜接，構(gòu)建更加完善化的教育教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)課程思政體系的構(gòu)建。在內(nèi)容銜接方面，教育教學(xué)工作人員首先應(yīng)當(dāng)進(jìn)行全面化的統(tǒng)籌和規(guī)劃，從專業(yè)知識(shí)的角度出發(fā)，對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面化的設(shè)計(jì)，做好思想政治教育內(nèi)容和方式的建設(shè)。其次應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)政治理念滲透教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持應(yīng)用思想政治教育體系來(lái)開展各項(xiàng)課程教育教學(xué)工作，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中“堅(jiān)定四個(gè)自信”，即打造學(xué)生的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。通過(guò)由淺入深的教學(xué)方式幫助學(xué)生逐步對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解，防止課程思政成為形式化的走過(guò)場(chǎng)，對(duì)課程思政教育理念的落實(shí)進(jìn)行督促和管理。課堂思政構(gòu)建應(yīng)當(dāng)注重與學(xué)科之間的相互融合，找好相應(yīng)的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，更好地?cái)U(kuò)大思想教育內(nèi)容的影響力，充分地發(fā)揮思政教育的優(yōu)勢(shì)作用。在教學(xué)形式上，充分的發(fā)動(dòng)激勵(lì)化的機(jī)制，鼓勵(lì)教師、學(xué)生對(duì)課程教育內(nèi)容進(jìn)行多樣化的設(shè)置，為課程教學(xué)做好充分的物質(zhì)保障以及制度保障。例如，在《旅游學(xué)概論》的教學(xué)當(dāng)中，教師要結(jié)合當(dāng)今旅游業(yè)的發(fā)展，結(jié)合最新的第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展形式，向?qū)W生們講解最新的政策方針，為學(xué)生們今后的就業(yè)奠定一定的基礎(chǔ)。課程思政教育理念與每一個(gè)學(xué)科之間進(jìn)行充分的融合能夠更好地改善現(xiàn)階段的教育狀況，加強(qiáng)不同學(xué)科之間的聯(lián)系，幫助高校教育事業(yè)進(jìn)行穩(wěn)步化的提升。

（二）完善課程思政教學(xué)體系

相對(duì)于傳統(tǒng)化的教學(xué)，思政教育更加重視思想內(nèi)容的系統(tǒng)化和完善化，在教學(xué)體系當(dāng)中構(gòu)建更加完善的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，達(dá)到思想傳達(dá)的目的。在思政課程教學(xué)當(dāng)中教師應(yīng)當(dāng)充分的設(shè)置課程思政教學(xué)體系，發(fā)揮思想教育的育人特點(diǎn)。構(gòu)建完善化的課程體系主要可以從三個(gè)方面進(jìn)行構(gòu)建，即政治內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)評(píng)價(jià)。政治教學(xué)內(nèi)容方面應(yīng)當(dāng)在教學(xué)大綱的基礎(chǔ)之上，廣泛搜集不同的政治信息資源，加強(qiáng)思想政治教育當(dāng)中的資源共享，利用搜集到的資料以及不同的知識(shí)內(nèi)容來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)形式設(shè)置上注重融合最新化的教學(xué)形式，借助微課教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等進(jìn)行課堂教學(xué)形式設(shè)計(jì)，吸引學(xué)生注意力。教學(xué)評(píng)價(jià)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)各界人員參與，注重在課程中設(shè)置融合教育內(nèi)容思想細(xì)節(jié)的構(gòu)建評(píng)價(jià)化和動(dòng)態(tài)化的工作體系。思想政治教育工作是一個(gè)較為系統(tǒng)化的工作，離不開各個(gè)部門的共同參與，社會(huì)各界的人員應(yīng)當(dāng)為高校的思想政治教育工作進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，參與到課程建設(shè)的整個(gè)工作當(dāng)中?！罢n程思政教學(xué)體系建設(shè)需要校方、教師、學(xué)生、社會(huì)等多個(gè)方面的力量進(jìn)行聯(lián)合，各自發(fā)揮自身的能力，做好政治思想體系的綜合建設(shè)，更好的加強(qiáng)我國(guó)的整體思想建設(shè)”［1］。思政教育能夠全面化、系統(tǒng)化的對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)主義，認(rèn)識(shí)到自身在國(guó)家建設(shè)當(dāng)中發(fā)揮的重要作用，從而樹立遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)，更好的服務(wù)于我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)當(dāng)中。

（三）培養(yǎng)優(yōu)秀教師隊(duì)伍

教師是課堂教學(xué)當(dāng)中政治思想文化的主要傳播者，教師要始終對(duì)我國(guó)的政治理論保持高度的自信，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，做好教學(xué)過(guò)程當(dāng)中各個(gè)方面的建設(shè)，全面的提升思想理論教學(xué)的質(zhì)量，幫助學(xué)生升華對(duì)政治思想的認(rèn)識(shí)。在政治教育工作當(dāng)中良好的教師隊(duì)伍能夠更加細(xì)致化、具體化的對(duì)具體內(nèi)容進(jìn)行講解，對(duì)政治教育當(dāng)中的關(guān)鍵內(nèi)容進(jìn)行傳播，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到課程思政教育的作用?！霸诟咝．?dāng)中應(yīng)當(dāng)建立優(yōu)良的教師隊(duì)伍，帶領(lǐng)學(xué)生們不斷地創(chuàng)新思想政治工作的教育形式，提升學(xué)生的教育思想，更好地發(fā)揮個(gè)人的素質(zhì)與能力”［2］。教師要成為高校當(dāng)中思想教育課程改革的帶頭人，確保思想課程能夠有效的進(jìn)行開展。教師之間應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)交流與溝通，在思想教育內(nèi)容的指導(dǎo)之下，不同學(xué)科之間的教師對(duì)關(guān)鍵化的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，全面的對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，更好的促進(jìn)思想知識(shí)與學(xué)科之間的相互融合。“優(yōu)良的教師隊(duì)伍建設(shè)離不開豐富的學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，校方應(yīng)當(dāng)積極組織教師隊(duì)伍進(jìn)行外出考察，根據(jù)時(shí)代發(fā)展的狀況及時(shí)地幫助教師進(jìn)行全面化的學(xué)習(xí)。做好信息資源建設(shè)保障，加強(qiáng)校園政治思想材料的應(yīng)用，構(gòu)建基本的物質(zhì)保障體系”。教師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)堅(jiān)定自身的理想信念，認(rèn)識(shí)到我國(guó)政治制度的優(yōu)勢(shì)，在中國(guó)特色社會(huì)主義的理論體系的指導(dǎo)之下，更好的發(fā)揮思政課堂的教學(xué)特點(diǎn)，促進(jìn)教師的進(jìn)一步提升。教師要定期化的進(jìn)行互動(dòng)交流，可以通過(guò)舉辦座談會(huì)的形式加強(qiáng)彼此之間對(duì)于問(wèn)題的研究和討論，將專業(yè)課與思想教育進(jìn)行結(jié)合。課程思政教學(xué)中要注重教師的專業(yè)知識(shí)積累，同時(shí)幫助教師認(rèn)識(shí)到課程開展過(guò)程當(dāng)中教育和育人的關(guān)鍵化任務(wù)。適當(dāng)?shù)牟捎貌煌慕虒W(xué)方式讓學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)與思政知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，在專業(yè)教育教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文主義關(guān)懷，用政治知識(shí)的自身魅力來(lái)帶動(dòng)學(xué)生，更好的在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生情感共鳴?！鞍l(fā)揮優(yōu)良教師隊(duì)伍的優(yōu)勢(shì)，對(duì)新入職的高校教師進(jìn)行培養(yǎng)和帶領(lǐng)，建立良好的校園政治思想文化環(huán)境，確保校園思想氛圍的優(yōu)良化”。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高校要落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，必然要深入貫徹課程思政教育理念，做到三全育人。這就需要高校充分認(rèn)識(shí)思政課程與課程思政之間的關(guān)聯(lián)，加強(qiáng)思政課程到課程思政教學(xué)改革研究。本文從加強(qiáng)學(xué)科之間聯(lián)系、完善課程思政教學(xué)體系、培養(yǎng)優(yōu)秀教師隊(duì)伍三個(gè)方面進(jìn)行深入分析，以期給予課程思政教育理念貫徹實(shí)施提供參考。課程思政教學(xué)能夠有效的揭示教學(xué)中的本質(zhì)化內(nèi)容，作為高校教育教學(xué)工作者在教學(xué)當(dāng)中要始終堅(jiān)持以人為本的思想，重視在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中對(duì)學(xué)生思想教育內(nèi)容的升華，在新時(shí)代的前進(jìn)道路之上幫助學(xué)生樹立正確的思想觀和價(jià)值觀，合理地整合各種資源，促進(jìn)思政教育到課程思政教育的改革，推動(dòng)我國(guó)的社會(huì)主義精神文明建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展，使學(xué)生更加堅(jiān)定文化自信。