未成年人犯罪原因及對策研究

新疆大學(xué)，新疆 烏魯木齊 830046

一、未成年人犯罪特點(diǎn)

（一）犯罪年齡低、團(tuán)隊(duì)化、科技化的形勢嚴(yán)重。近幾年未成年人犯罪數(shù)量日益增加。

（二）犯罪類型多元化。過去青少年犯罪大多以盜竊罪為主，如今青少年犯罪的種類也越來越多，如搶劫、強(qiáng)奸、謀殺等嚴(yán)重的暴力性質(zhì)的犯罪增長，如吸毒、販毒、介紹他人賣淫、綁架等，在青少年犯罪中占一定比例。其中，侵犯財(cái)產(chǎn)罪的比例最高，約占3/4。青少年犯罪有兩個鮮明的特點(diǎn)：一是好奇心和刺激的誘惑而去實(shí)施犯罪，二是為了網(wǎng)上打游戲、吃喝玩樂而去犯罪。

（三）“激情犯罪”比率上升。有些未成年人因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮的事而去犯罪。例如，楊某某為了爭購一張電影票與程某引起爭執(zhí)，楊心懷不滿，他跑回家取出他的致命武器等楊某回家時(shí)殺死他。如這種沒有具體的犯罪預(yù)謀、犯罪動機(jī)和犯罪客體，但在某些外部條件刺激下的“激情犯罪”，在青少年犯罪中占有相當(dāng)多的數(shù)量。

（四）犯罪具有突發(fā)性。未成年人因進(jìn)入青春期在心理或生理上會有很大的變化，好奇心強(qiáng)、容易受到環(huán)境的影響，犯罪意圖的產(chǎn)生是突發(fā)性的?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展飛快，網(wǎng)絡(luò)是雙刃劍、有些未成年受網(wǎng)絡(luò)游戲、音視頻、社交工具影響，因好奇心去模仿所見到的不良行為，從而稀里糊涂的走上犯罪。

（五）從文化層面看，犯罪的青少年文化程度較低，說明青少年犯罪文化大多是小學(xué)或初中。文化知識的缺失導(dǎo)致了未成年人對外界的負(fù)面影響認(rèn)知或抵抗能力。從某種意義上說，文化是犯罪的屏障，無知是犯罪的原因。未成年人就應(yīng)該是在學(xué)校接受教育的年齡，但有些人因種種原因過早離校。因?yàn)樗麄冞€沒有建立準(zhǔn)確的價(jià)值觀，沒法辨別是非、缺乏認(rèn)識，而這階段正處于叛逆時(shí)期，若不好好引導(dǎo)容易受到外界不良的影響。據(jù)統(tǒng)計(jì)，16周歲以下的175 名未成年人罪犯中，小學(xué)文化的39 人，占總數(shù)的22%，初中文化的73 人，占總數(shù)的41%，從這數(shù)據(jù)就可以看出實(shí)施犯罪的大多數(shù)未成年人都是文化水平較低的人。

（六）未成年犯罪主體是以男性，但女性犯罪的數(shù)量也逐年增加。而這些女性未成年犯罪人文化水平較低，或者是離異家庭或者父母死亡沒有受過良好的家庭教育。大多數(shù)女未成年女性素質(zhì)較低、虛榮心強(qiáng)、攀比、缺乏基本的道德素質(zhì)教育和法律意識，往往會因小小利益而誤入犯罪道路。一個未成年女子一旦進(jìn)入刑事犯罪，就很難自拔悔過，經(jīng)常自暴自棄，不知道羞恥，貪污，引誘他人，或成為其他犯罪的原因。

二、未成年人犯罪原因

（一）家庭環(huán)境。家庭在社會中占重要位置。原始家庭對孩子的成長有重要的影響，父母的價(jià)值觀對孩子教育有直接的影響。父母像一棵樹而孩子是它的影子，孩子會模仿父母的行為長大。司法實(shí)踐證明，殘疾家庭的少年犯罪率是普通家庭的兩倍。在教育孩子的問題上家庭處于主要地位，家庭教育對孩子的影響是非常大的，不能忽略?，F(xiàn)在很多父母自認(rèn)為只要努力賺錢給孩子準(zhǔn)備更好的物質(zhì)資源最重要而忽略了孩子精神、身心狀況，對孩子的關(guān)心、陪伴的時(shí)間非常少，這使孩子感到缺乏安全感，因而走上犯罪的也很多。

（二）學(xué)校教育?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異，要發(fā)展、要滿足時(shí)代的需求，必須接受教育，而學(xué)校教育占主導(dǎo)地位。中國傳統(tǒng)的教育注重的是培養(yǎng)一個德智體美勞全方位發(fā)展的學(xué)生，然而，現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)忽略了精神方面的教育。

（三）社會環(huán)境。尤其目前我國網(wǎng)絡(luò)文化對未成年人的影響較大，網(wǎng)絡(luò)帶來了便利，也產(chǎn)生了很多危害。尤其是從網(wǎng)絡(luò)游戲悄悄地走進(jìn)了人們的視野開始，有許多青少年也因此沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲之中，無法自拔。網(wǎng)絡(luò)是一把害人害己的雙刃劍，這把劍無形的摧毀著我們這一代的青少年，青少年對什么都懷有一種好奇的心情。除了游戲，還有就是青少年由于分辨是非的能力很差，很容易掉入一些色情陷阱中，他們會因?yàn)樘煺?，無知開啟那些黃色網(wǎng)站。這對未成年人的身心健康有著極大的危害，會對未成年人的心里產(chǎn)生陰影。

三、預(yù)防未成年人犯罪對策

未成年人犯罪是各種因素的結(jié)合，需要綜合性的手段預(yù)防犯罪。

（一）完善立法執(zhí)法。在國外有《少年法》、《兒童福利法》、《少年法庭法》等法律，美國、英國、德國、日本等發(fā)達(dá)國家已經(jīng)形成了項(xiàng)目眾多、風(fēng)格各異的較為科學(xué)、合理的未成年人制度體系。比如德國《青少年保護(hù)條例》規(guī)定，網(wǎng)絡(luò)游戲也必須像電影和錄像那樣，根據(jù)其內(nèi)容表明不同的年齡限制級別。該條例還明確規(guī)定，禁止向16歲以下的青少年出售香煙。英國《青少年保護(hù)法》學(xué)校教育部分規(guī)定，所有16 歲以下的青少年都必須接受學(xué)校教育。雖然我國實(shí)施了《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》，補(bǔ)充了司法的空白保護(hù)了青少年的利益，但是實(shí)踐中操作起來難度還蠻大的。

（二）強(qiáng)化家庭教育。隨著社會發(fā)展的加速，一些家庭的結(jié)構(gòu)也發(fā)生了很大的變化。下崗和離婚現(xiàn)象屢見不鮮，受這影響許多家庭無法正常發(fā)揮作用。未成年人無論在心理還是在生理上都處于成長的階段，需要呵護(hù)、教育、引導(dǎo)。許多父母和子女只是保護(hù)和被保護(hù)的關(guān)系。家長要多關(guān)心孩子生活和心理健康，加強(qiáng)對未成年人的監(jiān)管和教育，避免誤入錯路。反而現(xiàn)在許多父母更關(guān)心的是滿足孩子的物質(zhì)需求，而忽略了與孩子交換思想和情感的重要性。尤其是留守兒童現(xiàn)象現(xiàn)在在我們國家很嚴(yán)重，農(nóng)村很多年輕人都去城市打工想為孩子提供更好的物質(zhì)生活，把孩子留給老人照看，忽略了孩子也需要陪伴和照顧，他們也把一部分的教育推給了學(xué)校，但很少或者不一定與學(xué)校溝通。結(jié)果是，不可能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)子女身上發(fā)生的變化、出現(xiàn)的不良行為，直到發(fā)展從造成嚴(yán)重后果是才去發(fā)現(xiàn)，但是此時(shí)卻已經(jīng)錯過了糾正子女的最佳時(shí)機(jī)，而家長們會采用不正確的方法，這會引起孩子們的叛逆心理。重者導(dǎo)致孩子離家出走，甚至誤入人生歧途，結(jié)果是非但沒有解決問題，反而是問題更加嚴(yán)重甚至驟變升級，完全走向與家長期望的相反一面。因此，要充分發(fā)揮家庭在預(yù)防未成年人犯罪中的作用，必須加強(qiáng)家庭的教育責(zé)任。

另一方面，父母是孩子的人生第一導(dǎo)師，父母的行為會直接影響孩子，所以父母也應(yīng)該注意自己的言行舉止。在一個充滿溫暖、溫馨的家庭中成長的孩子和一個在充滿爭吵、家庭暴力中成長的孩子心理素質(zhì)完全不同，成人的不良行為會直接影響孩子的價(jià)值觀，甚至導(dǎo)致孩子暴力傾向、自卑、反社會人格等心理問題出現(xiàn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，暴力犯罪多與成長的環(huán)境有直接關(guān)系。當(dāng)孩子在情感上的需求得不到滿足時(shí)，他們會把怨恨發(fā)泄在社會上的任何人或者任何事上，就產(chǎn)生暴力行為。

（三）加強(qiáng)學(xué)校教育。對于未成年人學(xué)校的教育是不可或缺的，一些學(xué)校單方面追求高質(zhì)量的教育，而忽視了學(xué)生人格、價(jià)值觀的培養(yǎng)，忽視了對學(xué)生素質(zhì)、道德意識和法制的教育。學(xué)生的心理素質(zhì)很弱，易誤導(dǎo)，學(xué)校應(yīng)多關(guān)注心理教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的辨別能力、認(rèn)識能力。每一個學(xué)生都是小天使，需要關(guān)心、愛護(hù)。學(xué)生沒有好壞之分應(yīng)一視同仁，不應(yīng)該按他們的學(xué)習(xí)成績來對待。學(xué)生心理素質(zhì)弱、容易受到打擊，成績不好的學(xué)生就會灰心喪氣、自暴自棄、否認(rèn)自己因而有可能誤入歧途。因此，學(xué)校應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的身心健康不要只顧關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績。在教授知識的同時(shí)，注重其素質(zhì)、品德、法律意識以及責(zé)任感的形成，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)法律意識，素質(zhì)品德。