立德樹人教育理念下的高校輔導員隊伍建設

（吉林財經(jīng)大學 吉林 長春 130117）

2017年，在全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記指出：“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！备咝］o導員工作機制是我國高等院校一項重要的管理制度，其一般是以班級為單位，由專人對學生進行精細化的管理，并貫穿學生整個大學學習過程。盡管高校的輔導員工作制由來已久，在形式和制度上也較為完善。但是，隨著時代的發(fā)展，社會環(huán)境發(fā)生了很大的變化。尤其是在信息技術的飛速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)廣泛普及后，社會生產和民眾生活發(fā)生了很大的改變。高校學生作為青年群體特殊的一部分，受到互聯(lián)網(wǎng)等科技影響更為顯著。目前來看，我國高?；旧隙家呀?jīng)實現(xiàn)了全面的網(wǎng)絡覆蓋，學生可以在校園內接入網(wǎng)絡，自由地瀏覽和傳播網(wǎng)絡信息。對青年學生來說，互聯(lián)網(wǎng)不僅改變了其學習和生活方式，在一定程度上也影響了思維意識和價值觀念的形成。這其中既存在有利的一面，也有一定的弊端。高校輔導員作為學生工作的主要執(zhí)行者，在新的社會環(huán)境下，應該深入了解對學生的時代特征的，樹立立德樹人理念，不斷創(chuàng)新意識，提高學生管理的能力。

一、立德樹人理念對人才培養(yǎng)提出的要求

1.堅持德育為先

品德是做人的根本，也是人在成長和發(fā)展中的基石。良好的品德不僅是道德修養(yǎng)的體現(xiàn)，同時也能夠使人建立正確的價值觀和人生觀，做出正確的職業(yè)規(guī)劃。高校學生是青年群體的一部分，雖然年齡上已經(jīng)成年，但是價值觀還未完全形成。主要原因是學生在進入高校之前，長時間處于基礎文化知識學習的過程中，缺乏必要的社會實踐，易受多元化價值觀影響。在高校的學生管理和教學中，德育教育可以有效塑造學生的品格和修養(yǎng)，使學生具備高尚的道德情操和正確的職業(yè)理念。

2.促進學生全面發(fā)展

學生的全面發(fā)展是人才培養(yǎng)的主要目標。經(jīng)過改革開放40多年的發(fā)展，我國的社會經(jīng)濟環(huán)境發(fā)生很大的變化。各個領域、各個行業(yè)對人才的需求量也在不斷提升。傳統(tǒng)的單一技術型人才已經(jīng)不能滿足行業(yè)的需求，即使是單純的技術崗位，也需要具有綜合競爭力的人才?；谶@樣的社會環(huán)境，高校只有以學生的全面發(fā)展為培養(yǎng)目標，才能滿足未來的市場人才需求。立德樹人，就是在堅持德育為先的同時，全面加強和改進智育、體育、美育教育，全面實施素質教育，堅持文化知識學習與思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學習與社會實踐的良好結合。

3.培育學生健全的人格

培養(yǎng)健全人格是教育最根本的使命。在我國教育的各個階段，無論是學校還是社會，都對學校教育有十分明顯的認識誤區(qū)。文化知識教學自然是教育工作的重點，但其不應該是教育的全部內容。唯成績論、唯考試論的教育理念，使得教師和家長對學生的成績過分看中，忽視了學生其他能力的培養(yǎng)。以至于學生在青春期及成年之后，表現(xiàn)出諸多的心理及人格不健全等問題。這些問題不僅對個人的人生發(fā)展造成了很大阻礙，同時還可能危害社會安全與穩(wěn)定。歸根結底是因為在學生成長發(fā)育過程中缺乏良好的教育與引導。因此，立德樹人教育理念下，培養(yǎng)學生健全人格尤為重要。

4.讓每個學生成為有用之才

高校學生是國家和社會未來發(fā)展建設的主力軍，肩負著民族復興的任務。在高校的教學及學生管理中，要秉承每個學生都能成為有用之才的理念來進行人才培養(yǎng)工作。高校的學生管理工作，要盡量進行全面把控，使每個學生都能夠在學校的管理環(huán)境下，成為對社會有用的人才。這就需要高校在學生管理工作中，為每個學生提供切合自身發(fā)展的模式，保證每個學生公平接受學校所提供的各種教學資源，促使每個學生都能夠積極地參與到學校的生活和學習中，使不同文化水平、家庭背景、性格特征的學生都能夠得到充分發(fā)展。

二、高校輔導員管理中存在的問題

1.高校輔導員管理意識不強、態(tài)度不端正

在高校的學生管理工作中，輔導員發(fā)揮著十分重要的作用。但是從目前來看，高校輔導員工作仍然存在一定的問題，其中最主要的就是輔導員的主觀管理意識不強、態(tài)度不端正。主要有兩類表現(xiàn)：一類是輔導員對于學生管理工作十分隨意，沒有盡到管理義務。一些高校輔導員認為高校學生已經(jīng)成年，能夠自覺地規(guī)范自己的言行，樹立正確的生活和學習目標，具有較強的法律意識，能夠成為一個合格的社會公民。因此，輔導員在學生管理工作中只是簡單地給學生們講解一些校規(guī)校紀、普及基本的相關的法律知識，并沒有制定有效的管理制度。另一類是輔導員對學生的管理過于嚴格，制度十分苛刻，使得學生產生一定的逆反心理。上述兩種管理理念和行為，都不能體現(xiàn)當下立德樹人的教育理念，不利于學生的成人成才。

2.高校輔導員管理能力有待提高

學生管理是一項十分復雜而且耗費時間和精力的工作，是對輔導員的管理能力和各方面素質的考驗。尤其是高校的學生管理工作，因學生群體的特特殊性，管理難度更大。高校學生已經(jīng)成年，心理和身體發(fā)育完全，他們來自不同的省份、地區(qū)，生活環(huán)境和性格秉性都有很大的差異。因此，高校的學生管理任務是十分艱巨的。高校輔導員作為學生管理工作的主要執(zhí)行者，要求其不僅需要具備專業(yè)的管理知識，同時還要付出很多的時間和精力。但是目前來看，由于缺乏必要的知識和管理技巧，高校輔導員整體管理水平較低。有些高校對于輔導員工作不夠重視，缺少必要的管理員管理制度和標準，導致高校學生管理工作處在邊緣狀態(tài)，對高校學生的發(fā)展十分不利。

3.缺乏管理模式的創(chuàng)新

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，高校教學和學生管理工作發(fā)生了很大的變化。一些高校引入互聯(lián)網(wǎng)技術，應用于教學和管理中，并取得了很好的效果。但是，仍然還有一些輔導員，在學生管理工作中，不能有效利用這些先進的管理方式，依然采用傳統(tǒng)的管理手段。隨著高校學生數(shù)量的增加，輔導員的學生管理工作也越來越繁重。在傳統(tǒng)的學生管理手段下，輔導員需要付出很大的時間和精力成本，所取得的效果卻并不理想。不能有效創(chuàng)新管理模式，不僅會對學生管理工作造成一定困難，同時也浪費了學校的教學及管理資源。

三、立德樹人理念下高校輔導員能力的提升

1.樹立現(xiàn)代化的學生管理理念

在高校學生管理工作中，輔導員首先要樹立現(xiàn)代化的學生管理理念。輔導員要充分重視學生管理工作，將學生管理工作作為人才培養(yǎng)的重要部分。隨著時代的發(fā)展，高校的教學及學生管理工作也都發(fā)生了很大的變化。傳統(tǒng)的學生管理工作已經(jīng)無法適應當下的人才培養(yǎng)模式，除了教學模式的改革，也急需建立符合當下社會發(fā)展的學生管理模式。立德樹人，就是在這樣的背景下提出的人才培養(yǎng)理念，也是高校學生管理工作的指導方向。高校輔導員要通過加強對立德樹人理念的理解與認識，建立符合本校學生特點的學生管理模式，以此來實現(xiàn)優(yōu)質人才的輸出。

2.將輔導員工作制度化、規(guī)范化

高校輔導員工作作為學生管理工作的重要內容，長期以來處在相對較邊緣的地位。許多高校并沒有建立較為完善的輔導員工作制度，甚至只是由任課教師兼任。在立德樹人人才培養(yǎng)模式下，要充分重視輔導員工作，不僅要設立專門的輔導員作為學生管理的主要責任人，同時還要將輔導員工作制度化、規(guī)范化。一方面要引入專業(yè)輔導員制度，選用具有專業(yè)管理知識和能力的人員來擔任學生輔導員。另一方面要制定輔導員工作考核制度，對輔導員的工作進行考核。

3.給輔導員提供更多專業(yè)培訓的機會

輔導員作為高校學生管理工作的責任人，其自身的素質和能力對學生管理工作有很大影響。因此，提高輔導員的整體水平和能力，是提升學生管理工作效果的關鍵。在立德樹人教育理念下，高校輔導員要充分認識時代發(fā)展特征，樹立現(xiàn)代化的學生管理理念，建立符合時代發(fā)展需要的人才培養(yǎng)模式。為此，學校應該提升輔導員的整體水平。首先，在進行崗位競聘時，要加大篩選和考察力度，選聘對學生管理工作具有極大熱情，同時能充分領會新時代育人思想的人員。對其他方面也需綜合考察，例如要考慮聘任者的年齡，要盡可能地選擇與學生年齡接近的人員，這樣能夠最大程度地消除師生之間的年齡和時代代溝。對于青年輔導員的培訓工作，也要落實到制度中。在立德樹人教育理念下，學校應該組織輔導員參加相關會議、參與各種培訓等，使輔導員能夠不斷提高自身的管理意識和管理能力，樹立現(xiàn)代化的人才培養(yǎng)理念。另外，還要組織輔導員與其他院校教職人員進行交流，取長補短，不斷提升輔導員的能力和水平。

4.引入信息化的學生管理手段

在信息化環(huán)境下，先進的互聯(lián)網(wǎng)技術已經(jīng)融入高校教學及管理中。在信息時代網(wǎng)絡環(huán)境下，輔導員要及時了解學生所處的網(wǎng)絡環(huán)境，熟悉學生的日常網(wǎng)絡行為，并且要關注學生經(jīng)常使用的社交軟件及娛樂形式，這樣才能夠有效地開展網(wǎng)絡形式的學生管理工作。例如，輔導員可以通過社交媒體與學生建立良好的溝通和交流渠道，增進與學生之間的感情，學生才會將自身存在的問題或者生活和學習中遇到的困難向輔導員傾訴。另外，在使用互聯(lián)網(wǎng)技術進行學生管理時，要注意保護學生的隱私，尊重學生的基本權利，建立一種和諧的師生關系，得到學生的理解與配合。

四、結語

立德樹人的成效是檢驗教育工作成敗的根本標準。新時期，高校要把握時代的脈搏，建立以學生為中心的高校輔導員管理制度；輔導員在學生管理工作中，更是要把立德樹人作為唯一行動準則。輔導員要樹立現(xiàn)代化的人才培養(yǎng)理念，不斷提高自身的管理意識和管理能力，以實現(xiàn)學生的全面發(fā)展和綜合能力的提升，為國家和社會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。