文化自信視域中高職院校傳統(tǒng)文化教育路徑探究
——以贛南衛(wèi)生健康職業(yè)學院為例

（贛南衛(wèi)生健康職業(yè)學院 江西 贛州 341000）

黨的十八大以來，習近平總書記立足當代中國特色社會主義建設實際，提出了“文化自信”的思想，并做出了眾多闡釋，反復強調其重要地位及價值，“我們要堅持道路自信、理論自信、制度自信，最根本的還有一個文化自信”[1]?！拔幕且粋€國家、一個民族的靈魂，文化興國運興，文化強民族強。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮發(fā)展，就沒有中華民族的偉大復興?！盵2]習近平總書記不斷強調文化自信對建設社會主義文化強國的重要性，并充分肯定中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用，“如果拋棄傳統(tǒng)，丟掉根本，就等于割斷了自己的精神命脈”[3]?？梢?，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠流長，有著十分厚重的歷史積淀，是培育大學生文化自信的重要土壤，對高等教育提出了新的要求和挑戰(zhàn)。

一、文化自信內涵

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)在厚重的歷史當中，源遠流長、內涵豐富，是人類智慧的結晶、精神的薈萃，對驅動社會主義現代化精神文明建設亦有非凡的價值意義。習近平總書記深刻指出，“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉，也是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的堅實根基”[4]。對此，習近平總書記要求，“我們要堅定文化自信，不能只掛在口頭上，而是落實到行動上”[5]。那么何謂“文化自信”？應當是一個民族、一個國家以及一個政黨對自身文化價值的充分肯定和積極踐行，并對其文化的生命力持有的堅定信心。尤其是在當前多文化生態(tài)的浸染下，緣于高度開放的互聯網應用影響，西方資本主義思想不斷滲透，嚴重侵蝕了當代大學生的思想觀念、價值認知，培育其堅定的文化自信，為中華民族偉大復興奠定了厚實的基礎，是高職院校育人工作體系中不可或缺的一環(huán)，并對其提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，應當作為一項持久性工程不斷創(chuàng)新優(yōu)化，主動迎合社會發(fā)展需求。

二、高職院校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育現狀

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是增強學生文化自信的關鍵一環(huán)和有效路徑，對推進中華民族偉大復興尤其重要。根據教育部關于開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地建設的通知，“堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，充分發(fā)揮中國特色社會主義教育的育人優(yōu)勢，根植中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深厚土壤……進一步挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價值內涵，進一步激發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生機與活力，進一步增強文化自覺和文化自信”[6]?；谏鲜稣卟渴?，高職院校對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的關注度和重視度不斷增強，并取得了顯著成效。據調研結果顯示，目前贛州市四所院校以社團、思政教師為依托，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園生活及思政課堂，不斷深入挖掘當地中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內在資源，培育了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的土壤。江西理工大學成立了漢服社、古詩詞社、古典樂器社、古典民樂社，開設“1+4”國學課堂，從禮儀、象棋、書法、古箏、戲曲五個方面展現傳統(tǒng)文化；江西應用技術職業(yè)學院成立了墨魂國學社，開展書法活動，思政教師通過穿漢服走進課堂傳授中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，采用新媒體方式，拍攝微電影展現贛南客家文化；贛州師范高等專科學校成立了風雅詩社、博遠漢服社、紅色文化社、贛南采茶歌舞社等，影響服務范圍不斷擴大。但從客觀維度上講，受多重因素影響，以贛南衛(wèi)生健康職業(yè)學院為例，在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的實踐中仍表現出許多不足，如宣傳路徑單一、內容不夠廣泛、方式方法選擇存在局限性，降低了學生情緒情感體驗，是未來改革的重點工作板塊。

三、文化自信視域中高職院校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育路徑

1.優(yōu)化頂層設計

高職院校作為人才培育的主陣地，應當高度重視學生文化自信建設，深入學習習近平系列重要講話精神，意識到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要性，要統(tǒng)籌力量，加強和優(yōu)化頂層設計，推進該項工作的有序展開。具體而言，文化自信視域中，高職院校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育作為一項龐雜的系統(tǒng)化工程，應當形成黨的統(tǒng)一領導、各部門協同參與的有效運行機制。其中，堅持黨的領導，以學校黨委為發(fā)起源頭，結合實際情況精心規(guī)劃中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育工作。贛南衛(wèi)生健康職業(yè)學院由黨委牽頭，由學院宣傳部規(guī)劃并制定傳統(tǒng)文化宣傳方案，在藥學系成立“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣傳社”，由系辦主任牽頭，黨支部副書記、團總支書記、專職教師共同管理社團，年初制定年度社團方案，根據藥學專業(yè)開展特設系列活動。其次，充分發(fā)揮各部門在高職院校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育中的主陣地、主課堂、主渠道作用，團委廣泛參與、后勤大力支持，并最大限度地釋放基層力量，包括輔導員、班主任、學科教師等，力爭打造全程育人、全員育人、全方位育人的“三全”工作生態(tài)。與此同時，高職院校需進一步完善相關制度配套建設，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育為中心，立足學生文化自信培養(yǎng)，明確各部門各崗位職責，形成強大合力，保障該項工作價值產出。

2.做實師資保障

習近平總書記在北京師生座談會上講到“人才培養(yǎng)，關鍵在教師。教師隊伍素質直接決定著大學辦學能力和水平。建設社會主義現代化強國，需要一批各方面各領域的優(yōu)秀人才，這對我們教師隊伍能力和水平提出了新的更高的要求”[7]，這進一步突出了高水平師資隊伍建設的重要性，教師作為教學主導，是高職院校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的核心智力輸出，對突破其在當前階段的困境至關重要。因此，高職院校應當樹立高度的師資戰(zhàn)略意識，擺正其在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育中的職能定位，細化崗位要求，結合自身實際情況，重點從數量和質量兩方面切入，分階段、分層次加強相關建設，組織開展多樣化的內部培訓教研活動，強化各學科教師在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育中的參與意識，豐富其學識構成，保障該項工作展開足夠的智力支持，在不斷摸索實踐中尋求創(chuàng)新，力爭打開工作新局面。

3.完善課程開發(fā)

中華傳統(tǒng)文化有著十分悠久的歷史傳承與沉淀，涵蓋了豐富的內容，其中精華與糟粕并存，在現代高等教育體系中的植入，應進行必要的篩選，以增強其對時代的適應性，最終有效激勵學生的文化自信。對此，習近平總書記做出了重要批示，要求“對歷史文化特別是先人傳承下來的價值理念和道德規(guī)范，要堅持古為今用、推陳出新，有鑒別地加以對待，有揚棄地予以繼承，努力用中華民族創(chuàng)造的一切精神財富來以文化人、以文育人”[8]?；谠撍枷刖裰敢?，高職院校還需加強對當地中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內在資源的開發(fā)，深度挖掘其中的特色隱含魅力，將學生置身于濃郁的傳統(tǒng)文化氛圍當中，并通過他們熟知的事物，激發(fā)其內心愈加強烈的文化自信心。完善校本課程開發(fā)，要以精選教學內容為核心，善于從現實生活切入，豐富中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素構成，并借力社會時事熱點，增強學生的實際體驗，觸發(fā)他們的情感共鳴，使之對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含的思想觀念、情感樣式等認知更加深刻，理解其作為民族凝聚力和創(chuàng)造力的源泉作用，進而主動參與到其繼承與發(fā)展事業(yè)當中去。在此過程中，要充分發(fā)揮思想政治教育課堂的主陣地作用，加強與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含的“仁愛、誠信、正義、和合、大同”等價值理念的耦合，借助其豐富的資源素材支持，進一步闡釋社會主義核心價值觀，滋潤和澆灌學生的成長，增強對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同與自信。

4.擴展宣傳渠道

隨著我國經濟社會發(fā)展，中國特色社會主義精神文明建設邁入了新的征程，當代大學生的文化生活愈加豐富，并源于個性化審美追求，自發(fā)成立了多樣化的社團組織。例如，贛南衛(wèi)生健康職業(yè)學院傳統(tǒng)文化相關的社團就有墨香書畫社、白玉蘭文學社、古風國學社、民族樂器協會、藥學系傳統(tǒng)文化宣傳社、臨床系中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化社等，將興趣相投的個體聚集在一起，培育了濃重的文化氛圍，是高職院校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的有效路徑之一。對此，高職院校要充分發(fā)揮學生社團的組織功能，加大相關建設投入，引導成立多類型的興趣小組，充分利用碎片化時間，豐富學生的精神世界，有機地將中國古典琴棋書畫、民間文藝、飲食文化等引入校園，以學生喜聞樂見的方式，支持其自主學習，潛移默化中積極影響其文化自信。另外，信息化時代下，現代傳媒發(fā)展取得了顯著成就，成了高職院校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的新型陣地，其多樣化的信息呈現、便捷性的交互體驗等優(yōu)勢，進一步拓展了影響服務范圍，且有利于激發(fā)學生更加濃厚的參與興趣。因此，高職院校應與時代亦步亦趨，不斷開發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育新路徑，贛南衛(wèi)生健康職業(yè)學院通過QQ、抖音、頭條、微博以及直播平臺等網絡平臺，加強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳，并開展多樣化的線上交互活動，引導輿論走向，努力塑造學生高尚的追求和良好的品質。

5.組織多樣活動

毛澤東曾經指出“人的正確思想是從哪里來？是從天上掉下來的嗎？不是……人的正確思想只能從社會實踐中來”[9]。因此，文化自信視域中，高職院校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育應遵循大學生的認知成長規(guī)律，在與思政課程、文化課程、學生日常生活等搭配的基礎上，組織開展豐富多樣的文體實踐活動，增強學生的主觀體驗，厚實文化自信養(yǎng)成的基礎。贛南衛(wèi)生健康職業(yè)學院將傳統(tǒng)文化與思政課堂、醫(yī)學專業(yè)、師生日常生活相結合，開展“尊師重教，明理求學”活動，向指導老師行拜師禮、遞交承諾書、誦讀《學記》；開展傳統(tǒng)文化知識競答、執(zhí)扇芳華、墨香書法、繪制臉譜、守正創(chuàng)新主題晚會；通過開設傳統(tǒng)文化宣傳社微信公眾號，定期推送傳統(tǒng)文化知識。在此過程中，始終秉持以人為本的理念先導，突出學生主體地位，教師實時介入指導，不僅提升了學生綜合素養(yǎng)，還增強學生的文化自信?；诖?，對于高職院校要有機地將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化植入到自有文化體系當中，將增強學生的文化自信納入學校遠景規(guī)劃當中，從而保證中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的長期性和穩(wěn)定性。另外，高職院校還需緊緊依托地方中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，在特殊的時間節(jié)點，結合學生興趣愛好，設計系列主題文化活動，如贛南衛(wèi)生健康職業(yè)學院根據時節(jié)開展贛南采茶戲進校園，開展端午濃情包粽子、制香囊活動，迎新年包餃子、剪窗花、猜燈謎等系列活動，豐富學生的課余生活，使之沉浸在燦爛多姿的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化當中，潛移默化中提升了學生對國家民族的認同感、歸屬感、自豪感，文化自信自然形成。同時，高職院校還可廣泛邀請學術知名大家抑或優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化傳承人，組織文化講座、文藝演出等活動，在現實生活中拉近學生與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之間的距離，熏染他們主觀情緒，贛南衛(wèi)生健康職業(yè)學院在迎新年之際特別邀請贛州市京劇票友協會團隊走進校園，為學院教師帶來一場別開生面的校園“演唱會”。

文化自信視域中高職院校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育尤為重要，作為一項系統(tǒng)化工作，對高職院校各環(huán)節(jié)工作展開提出了更多、更高要求，應結合實際情況，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，不斷優(yōu)化頂層設計，緊緊依托高素質師資人才隊伍支持，完善課程開發(fā)、拓展宣傳渠道、組織多樣活動，增強對大學生的渲染力，樹立其高度的文化自信。