淺析5G時代基層部隊思想政治教育互動的創(chuàng)新發(fā)展

包文彬

內(nèi)容提要：隨著5G時代的到來，人工智能、增強現(xiàn)實、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)的應(yīng)用場景更加豐富，為基層部隊思想政治教育互動提供了更為高效便捷且極富親和力的全新途徑和平臺?；鶎硬筷犓枷胝谓逃拥拈_展要主動適應(yīng)官兵認知習(xí)慣的改變，理解5G時代教育互動的本質(zhì)內(nèi)涵，主動更新思維理念；發(fā)揮5G時代教育互動的技術(shù)優(yōu)勢，不斷創(chuàng)新方法手段；把握5G時代教育互動的發(fā)展趨勢，穩(wěn)步構(gòu)建互動生態(tài)，提升基層部隊思想政治教育效能。

教育者與受教育者之間的交流互動，是基層部隊思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)受教育者主動思考的有效途徑。長期以來，基層部隊思想政治教育互動存在時空受限、方法單調(diào)、無法全員互動等問題，難以滿足官兵對教育互動的多元化需求。隨著5G時代的到來，突破時空限制的萬物互聯(lián)、智能互聯(lián)已成為可能，也使官兵的思維模式、認知習(xí)慣發(fā)生了變化。5G技術(shù)高速率、大容量、泛在網(wǎng)、低時延、高可靠等特點，極大拓展了5G應(yīng)用場景，轉(zhuǎn)變了信息交互的方式，能夠構(gòu)建以用戶為中心的全方位信息生態(tài)系統(tǒng)，可以為教育互動提供全時在線、實時互動、全員覆蓋、深度沉浸的全新途徑和平臺。開展基層部隊思想政治教育互動，要緊跟時代步伐，把握5G時代官兵認知結(jié)構(gòu)，主動更新思維理念，不斷創(chuàng)新互動方法，穩(wěn)步構(gòu)建互動生態(tài)，持續(xù)推動教育互動創(chuàng)新發(fā)展，有效提升思想政治教育效能。

一、理解5G時代教育互動的本質(zhì)內(nèi)涵，主動更新思維理念

教育互動的本質(zhì)，是通過對教育內(nèi)容的交流探討，啟發(fā)受教育者主動思考，從而掌握教育內(nèi)容。面對5G時代全新的互動方式，我們必須及時更新思維理念，辯證看待和科學(xué)應(yīng)對5G技術(shù)帶給教育互動方式的改變，既要避免因循守舊、停滯不前，也要避免盲目跟風(fēng)、舍本逐末。

（一）認清教育互動中教育者與受教育者的地位和作用

應(yīng)強化教育互動中教育者和受教育者兩個方面的主體性，使雙主體均發(fā)揮能動作用。教育者要主動承擔互動設(shè)計、互動指導(dǎo)、互動反饋等任務(wù)；受教育者應(yīng)積極參與互動，在互動中主動探究真理。

（二）把握教育互動中理論灌輸與互動啟發(fā)的辯證關(guān)系

開展教育互動，是為了更好地啟發(fā)受教育者主動思考，使其能夠透徹地理解掌握教育內(nèi)容。理論灌輸和互動啟發(fā)并不矛盾，在教育過程中，不能一味地單向灌輸，也不能拋棄理論闡述而單純地啟發(fā)互動。要根據(jù)教育內(nèi)容的不同，靈活設(shè)置理論灌輸和教育互動的比重，讓受教育者在對教育內(nèi)容有了一定認識的基礎(chǔ)上，通過啟發(fā)式對話和互動式討論，將教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自身的認識。

（三）注重教育互動中傳統(tǒng)方式與信息技術(shù)的融合創(chuàng)新

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，帶來了很多新的互動方式，我們在利用新技術(shù)創(chuàng)新教育互動方式的同時，也要注重將傳統(tǒng)教育互動中好的做法融入其中?；鶎硬筷犓枷胝谓逃ぷ饔休^好的互動傳統(tǒng)，一向?qū)觾?nèi)容、互動形式、教育者自身素質(zhì)都十分重視。我們不能一味追求形式上的創(chuàng)新，而丟棄了傳統(tǒng)教育互動的優(yōu)勢，既要善于使用5G時代新穎便捷高效的互動方法，又要繼承發(fā)揚傳統(tǒng)教育互動的優(yōu)點，在融合創(chuàng)新中推動基層部隊思想政治教育互動全面發(fā)展。

二、發(fā)揮5G時代教育互動的技術(shù)優(yōu)勢，不斷創(chuàng)新方法手段

基層部隊思想政治教育要積極適應(yīng)5G時代信息生態(tài)的變化，不斷創(chuàng)新教育互動的方法手段。要從單一傳統(tǒng)的課堂互動向多域互動轉(zhuǎn)變，從依靠實體媒介向依靠數(shù)字媒介轉(zhuǎn)變，從以講授為主向?qū)崟r互動的啟發(fā)式教育轉(zhuǎn)變。

（一）完善在線教育平臺，拓寬教育互動的時空領(lǐng)域

當前，基層部隊開展思想政治教育互動受到時間和空間的限制，很難做到全員全時覆蓋，5G技術(shù)全時在線和全域覆蓋的特性正好彌補了這一不足?？梢赃\用網(wǎng)絡(luò)新媒體延長教育互動時間，利用在線教育平臺擴大教育互動空間，以適應(yīng)基層部隊思想政治教育在時間和空間上的分散性，有效提高教育互動的效果。

軍隊在線教育有著豐富的學(xué)習(xí)資源，匯聚了諸多領(lǐng)域的專家學(xué)者，以網(wǎng)絡(luò)慕課（如軍職在線、夢課學(xué)堂等）的形式向官兵提供在線教育服務(wù)。由于在線課程都是提前錄制完成的，官兵在學(xué)習(xí)過程中無法與教育者實時地互動交流，因而需要創(chuàng)新平臺的互動模式。首先，可以在視頻上增加彈幕功能，調(diào)動教育者與受教育者之間的互動，有效解決教學(xué)雙方的時間差、空間差問題，也讓受教育者有參加集體授課的體驗感。其次，完善在線留言、網(wǎng)上論壇等功能，利用積分獎勵、學(xué)習(xí)排名等方法激勵官兵參與互動，在時間空間允許的情況下也可以開展直播教育。

（二）借力智能終端設(shè)備，創(chuàng)新教育互動的實現(xiàn)形式

科技的不斷進步，使5G、人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算、AR、VR等技術(shù)的應(yīng)用場景更加豐富?；鶎硬筷犓枷胝谓逃o跟時代步伐，在開展教育互動過程中，應(yīng)用前沿技術(shù)手段，開發(fā)智能互動終端，形成更加靈活多樣的思想政治教育互動方式。

5G時代，每個人都與網(wǎng)絡(luò)不可分割，但由于軍隊的特殊性，基層部隊對士兵上網(wǎng)有嚴格的制度規(guī)定，在軍營引入智能互動終端，可以很好地解決這一矛盾。智能互動終端可以不受時空限制地展開宣傳教育、信息查詢、信息發(fā)布、語音互動；也可借助其采集的數(shù)據(jù)信息，使基層部隊的教育管理更加科學(xué)有序、教育互動更加豐富多元。營區(qū)智能互動終端可以有多種形式：大屏互動終端可以設(shè)置在營房大廳，主要進行信息發(fā)布與宣傳教育；小屏互動終端既可以固定使用，也可以按需靈活配置。智能互動終端的研制，在確保其安全性、適用性和兼容性的基礎(chǔ)上，應(yīng)根據(jù)訓(xùn)練場、班排宿舍、食堂、學(xué)習(xí)室、圖書閱覽室等場所的情況特點定制開發(fā)。

（三）推廣教輔類手機軟件，提高教育互動的課堂效率

依托5G技術(shù)的教學(xué)輔助類手機軟件，可提供生動靈活的實時互動，構(gòu)建以受教育者為中心的信息生態(tài)平臺，提供全新的互動體驗?；鶎硬筷犜陂_展非涉密教育時，可以穿插使用教輔類手機軟件，激發(fā)官兵參與熱情。

教輔類手機軟件在地方院校中的應(yīng)用較為廣泛，但針對軍隊教育的還比較少，沒有形成開發(fā)規(guī)模。可以采取軍地合作的方式，由軍事專家、教育專家與軟件公司共同研發(fā)安全、可靠、適用性強的軍營定制版教學(xué)輔助類手機軟件，充分發(fā)揮教輔類手機軟件呈現(xiàn)形式生動活潑、展現(xiàn)內(nèi)容豐富多元、后臺分析便捷科學(xué)的特點，激發(fā)官兵學(xué)習(xí)興趣，融洽教學(xué)氛圍，提高教育互動的課堂效率。

三、把握5G時代教育互動的發(fā)展趨勢，穩(wěn)步構(gòu)建互動生態(tài)

傳統(tǒng)的基層部隊思想政治教育互動受到技術(shù)手段和思維理念的限制，互動的時間空間大多局限于本級單位內(nèi)部。5G時代的到來，使基層部隊思想政治教育的互動范疇日益擴大，必須以更廣闊的視角構(gòu)建良好的互動生態(tài)。要在互動媒介融合、互動體驗提升、互動素質(zhì)培養(yǎng)上重點發(fā)力，讓互動成為基層部隊思想政治教育創(chuàng)新的持續(xù)推動力。

（一）促進互動平臺跨媒介融合

隨著科技的發(fā)展和社會的進步，軍隊政治工作進入了“大政工”時代，基層部隊思想政治教育的開展不僅僅停留在傳統(tǒng)的課堂上、軍營里，而且延伸到了網(wǎng)絡(luò)上、社會中。

5G時代，思想政治教育互動方式的創(chuàng)新，要融入軍隊政治工作信息化建設(shè)之中，融入基層部隊新媒體建設(shè)之中，利用5G網(wǎng)絡(luò)高速率、大容量、泛在網(wǎng)、低時延、高可靠的特性，建立既利于維護管理又方便官兵使用的全媒體互動平臺，實現(xiàn)教育互動全時全員覆蓋。軍隊政治工作信息化建設(shè)中，要充分考慮到教育互動這一因素，注重提高互動的質(zhì)量和效益。一要建立媒介融合機制，避免各自為戰(zhàn)，不能你搞一個互動論壇、我搞一個互動問答，你弄個互動社交軟件、我弄個互動視頻空間，既浪費了建設(shè)資源，又稀釋了官兵參與教育互動的熱情。二要促進線上互動平臺與線下互動實踐的融合銜接，將線上互動的教育效果體現(xiàn)到官兵的現(xiàn)實表現(xiàn)中，體現(xiàn)到訓(xùn)練工作中?；鶎硬筷犓枷胝谓逃悠脚_的建設(shè)，既要便于網(wǎng)上宣傳教育和互動交流，也要與實際工作中的互動實踐相融合，實現(xiàn)線上線下同步跨媒介互動。

（二）推動互動體驗可持續(xù)提升

基層部隊思想政治教育互動的核心是人，廣大官兵的互動體驗至關(guān)重要。良好的互動體驗有助于教育互動的持續(xù)開展和良性循環(huán)，不良的互動體驗則會影響參與者的積極性、降低教育互動吸引力。

5G時代，基層部隊思想政治教育互動的創(chuàng)新，既要注重互動形式和內(nèi)容，更要注重互動效果，著力在暢通互動反饋、增強互動激勵上下功夫。一方面，要建立靈敏高效的互動反饋機制，實時反饋互動信息，提升互動體驗，促進官兵對反饋結(jié)果展開深度的思考和討論；另一方面，要建立科學(xué)合理的互動激勵機制，通過設(shè)置精神或物質(zhì)上的獎勵，激發(fā)官兵互動積極性，提高互動的沉浸感?；鶎硬筷犓枷胝谓逃娱_展過程中，要注意收集教學(xué)雙方的意見和建議，不斷改善互動反饋和互動激勵，推動思想政治教育互動體驗可持續(xù)提升。

（三）加強互動素質(zhì)全方位培養(yǎng)

教育互動的效果依賴于教學(xué)雙方的互動素質(zhì)，加強廣大官兵互動素質(zhì)的全方位培養(yǎng)，努力營造出和諧生動的教育互動氛圍，才能在教學(xué)雙方的不斷實踐中提高基層部隊思想政治教育互動的效果和水平。

5G時代，科技發(fā)展日新月異，在基層部隊思想政治教育的互動中，教育者只有具備敏銳的思維、開闊的眼界和良好的互動素質(zhì)，才能滿足廣大官兵不斷發(fā)展的互動需求。教育者要善于借鑒、勇于創(chuàng)新，將新穎的互動形式應(yīng)用在教育當中，鼓勵受教育者主動積極參與，并耐心做好示范引導(dǎo)。院校教育要注重培養(yǎng)學(xué)員的信息化素養(yǎng)及互聯(lián)網(wǎng)思維，提高其利用移動互聯(lián)網(wǎng)參與教育互動的基礎(chǔ)能力。基層部隊要利用組織集訓(xùn)的時機，舉行知識競賽、經(jīng)驗交流等活動，分享學(xué)習(xí)借助信息技術(shù)提高互動效果的實際經(jīng)驗。