高職院校機械類學生就業(yè)質(zhì)量問題研究探討＊

（蘇州市職業(yè)大學，江蘇 蘇州 215000）

當前全社會就業(yè)矛盾突出、高校畢業(yè)生人數(shù)繼續(xù)增加、高校畢業(yè)生就業(yè)壓力持續(xù)增大。但中國近幾年大力發(fā)展制造業(yè)，機械類畢業(yè)生的就業(yè)從就業(yè)率來看情況良好，但從高質(zhì)量就業(yè)理念看還存在許多問題，為此筆者對高職院校機械類學生就業(yè)質(zhì)量問題進行了研究探討。

1 高職院校機械類學生就業(yè)質(zhì)量現(xiàn)狀和存在問題

以機械類專業(yè)為例進行數(shù)據(jù)研究，機械專業(yè)歷屆畢業(yè)生大多集中在機械制造、電子以及與其相關的各行業(yè)中，因此，就目前收集到的資料來分析：2020 年這些行業(yè)對機電一體化專業(yè)的需求率急速上升，同時，對數(shù)控、模具專業(yè)、汽車專業(yè)繼續(xù)保持較高的需求率，以發(fā)達地區(qū)為例，數(shù)控高層次復合型人才目前在企業(yè)中所占比例不高，尤其是專業(yè)理論知識層次較高和具備一定動手能力的高級人才更顯緊缺。近年來，模具企業(yè)大量采購數(shù)控設備，需要大量設計、數(shù)控編程及高層次維護的復合型人才，華東地區(qū)和華南地區(qū)對復合型數(shù)控人才的迫切需求分別占其未來需求量的20%左右。究其原因，隨著信息技術飛速發(fā)展，新技術、新工藝、新設備不斷產(chǎn)生，機、電技術的融合交叉越來越多，以往的學科體專業(yè)和過細的專業(yè)教學已滿足不了現(xiàn)實的需要。

在分析招聘信息數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)，用人單位2020 年急需以下崗位人才：機電產(chǎn)品的制造加工，機電產(chǎn)品的組裝、調(diào)試，機電設備的操作、維護，機電產(chǎn)品的銷售、技術服務、檢驗與管理人員，自動化生產(chǎn)線的調(diào)試維護等人員，生產(chǎn)現(xiàn)場工藝技術人員，數(shù)控機床的操作、編程、維護維修人才，模具工藝設計、汽車維修技、汽車銷售與保險人才。上述崗位在原有傳統(tǒng)行業(yè)中融進了高新技術，有些機電產(chǎn)品和大型生產(chǎn)線應用了微機、軟件、PLC、微電子、激光技術，并采用各種新型的傳感器來檢測和控制，其產(chǎn)品的制造手段也不斷更新，比如激光加工、數(shù)控加工等。

根據(jù)以上所掌握的情況，結(jié)合機械類學生的基本素質(zhì)，機械類專業(yè)學生無論在基礎課程的學習上，還是在課程以外的實習上都具備了滿足人才市場基本需求的能力。比如，以單純機械類專業(yè)為主的數(shù)控專業(yè)，從目前的情況來看，市場對數(shù)控加工人才需求主要集中在四大方面：經(jīng)濟效益較好的軍工企業(yè)、國家重大裝備制造企業(yè)、沿海模具制造企業(yè)和汽車零部件制造企業(yè)，大量個體、私營和合資企業(yè)、外資企業(yè)工廠類人員、機械類人員分別占崗位總數(shù)的14%、10%。大專以上（含大專）學歷的占需求量的69%，因此，蘇州市職業(yè)大學把學生的能力培養(yǎng)放在第一位，使機械類專業(yè)的學生既能進行程序設計，又能精確加工、準確操作，再經(jīng)過半年的實習，接觸到先進的設備，使學生的能力得到全面提升，更符合大多企業(yè)的發(fā)展要求，為學生就業(yè)奠定良好的基礎。

在收集就業(yè)信息時發(fā)現(xiàn)，招聘機械專業(yè)學生的企業(yè)中國有企業(yè)的薪酬第一年為2 500～4 000 元，福利待遇很好；而民營企業(yè)第一年的薪酬為3 000～5 000 元，但是福利不如國有企業(yè)。企業(yè)多數(shù)愿意招聘男學生，對女學生要求較嚴格，但也有很多適合女學生的崗位，比如客服、助理等。許多學生愿意留在蘇州找工作。

目前的機械行業(yè)人員結(jié)構(gòu)是“兩頭小、中間大”，就是產(chǎn)品的開發(fā)人員與銷售人員少，而中間生產(chǎn)環(huán)節(jié)人員比例過大。銷售人員摸不準市場行情，開發(fā)人員不能開發(fā)出適銷對路的產(chǎn)品，生產(chǎn)過剩必然導致產(chǎn)品積壓。因此，必須讓中間龐大的生產(chǎn)隊伍消腫，增加開發(fā)與銷售人員數(shù)量。目前，機械行業(yè)最缺的人才為：復合型管理人才，既既懂技術，又懂管理，能按市場經(jīng)濟規(guī)律組織產(chǎn)品生產(chǎn)，把握企業(yè)發(fā)展方向的高級人才；具有創(chuàng)新意識的高級技術人才；既懂技術又懂管銷的人才。

2 高職院校機械類學生就業(yè)問題的成因

2.1 高職院校機械類學生對自身專業(yè)認可度不夠

很多學生在填報志愿時仍多處于“選學校多過選專業(yè)”，在對自我認知不明確的情況下茫然選擇機械專業(yè)，進入專業(yè)學習后出現(xiàn)難度大、興趣低等情況，專業(yè)學習缺乏內(nèi)在驅(qū)動力。同時，學生沒有樹立正確的職業(yè)生涯規(guī)劃理念，大三后匆匆就業(yè)，容易出現(xiàn)就業(yè)容易、就好業(yè)難的情況，跳槽現(xiàn)象更是比比皆是，導致就業(yè)對口率低，很難得到晉升等。

2.2 高職院校教學模式陳舊、缺乏系統(tǒng)就業(yè)指導

對于機械專業(yè)學生而言，在校期間還多以理論教學為主，實踐教學為輔，而當前高職院校雖樹立培養(yǎng)應用型人才的人才培養(yǎng)教學理念，但教學模式仍很陳舊，沒有針對當前95 后、00 后學生自主意識強等特點制訂教學計劃。同時，在校期間缺乏與企業(yè)接軌，學生社會經(jīng)驗不足，沒有進行系統(tǒng)的就業(yè)指導，這也是導致就業(yè)質(zhì)量低下的重要原因。

3 提升高職院校機械類學生就業(yè)質(zhì)量措施研究

3.1 學校領導重視就業(yè)工作，上下協(xié)同發(fā)力

黨政領導必須將就業(yè)工作作為人才培養(yǎng)重要工作來抓，并作為重要內(nèi)容列入年度工作計劃。在黨政聯(lián)席會議上定期研究相關學生就業(yè)工作文件、分析就業(yè)形勢、確定工作方針、部署就業(yè)工作的基礎上，結(jié)合高職院校具體情況，制訂詳細的就業(yè)工作計劃。明確要求從提高就業(yè)質(zhì)量的角度來充分認識做好畢業(yè)生就業(yè)工作的重要性。堅持實行“畢業(yè)生就業(yè)工作一把手負責制”，組建畢業(yè)生就業(yè)工作領導小組，及時研究解決就業(yè)工作中出現(xiàn)的新問題。每月召開專題會議部署就業(yè)工作，及時掌握就業(yè)形勢的變化，從用人單位人才需求、用人制度的變化、畢業(yè)生就業(yè)理念變化著手，對就業(yè)方案做出調(diào)整，努力促進畢業(yè)生充分就業(yè)。

3.2 根據(jù)市場需求，開展有效就業(yè)服務

對于收集到的就業(yè)信息，配備詳盡的發(fā)布途徑，從例會入手，配合網(wǎng)站就業(yè)信息欄以及校宣傳欄擺放就業(yè)信息海報架、發(fā)布微信公眾號等方式，讓學生可以多途徑了解就業(yè)信息，確保所有學生都可以真真實實地享受到就業(yè)貼心服務。認真調(diào)研，積極走訪就業(yè)基地企業(yè)，重點考察優(yōu)質(zhì)外資企業(yè)、發(fā)展良好的上市公司等，大力提升就業(yè)質(zhì)量，將就業(yè)工作盡量做到集團化、規(guī)?；?，推進與優(yōu)質(zhì)企業(yè)進行的訂單班工作，讓學生在校期間就可以進入大企業(yè)實習，學到真本事，做好職涯規(guī)劃。加強校企合作，探索校企聯(lián)系、技術攻關、實習實訓、互利共贏的合作新機制，疏通學生就業(yè)和企業(yè)引入人才這個重要的人力資源大通道。

3.3 結(jié)合專業(yè)特點，開展全程式就業(yè)指導工作

把就業(yè)指導工作前移并貫穿在大學4 年教育的始終，根據(jù)每個年級的特點，有針對性、分層次地進行指導，幫助學生規(guī)劃其職業(yè)生涯。對于大一學生，著重引導其根據(jù)自身特點初步設計職業(yè)發(fā)展方向，明確大學期間的學習任務和學習選擇，重點開展“專業(yè)思想教育”，了解就業(yè)形勢；對于大二學生，著重結(jié)合能力培養(yǎng)，進一步確認職業(yè)目標；對于大四學生，著重實習和鍛煉，培養(yǎng)其與職業(yè)目標相適應的素質(zhì)，并進行必要的調(diào)整，針對擇業(yè)期間的問題，在就業(yè)形勢、信息服務、政策咨詢、面試技巧、心理調(diào)適等方面進行具體指導。針對畢業(yè)生，分別從專業(yè)、理想、興趣、收入、潛力、地點等方面講述如何選擇就業(yè)取向的問題，為畢業(yè)生選擇就業(yè)去向提供了建議與指導，同時緩解了學生在找工作時的焦慮，使其感到關懷和受重視。

3.4 建立就業(yè)困難學生檔案，開展有效幫扶活動

通過摸底了解就業(yè)困難學生情況，為家庭困難學生、少數(shù)民族學生、機械類女生等就業(yè)困難群體建立了就業(yè)援助檔案，同時認真規(guī)劃，開展了就業(yè)援助系列活動，針對家庭困難畢業(yè)生開展就業(yè)必備物品發(fā)放等就業(yè)援助活動，鼓勵人們不要因為一時的家庭貧困而喪失斗志，也要感恩國家，早日報效社會。針對機械類女生人數(shù)少但就業(yè)普遍迷茫的情況，開展“女生學機電”系列活動，其中包括大一學涯交流會、大二優(yōu)秀畢業(yè)生分享沙龍、大三HR 就業(yè)指導講座，活動豐富多彩，從切實解決機械類女生實際就業(yè)問題為主旨。同時，針對少數(shù)民族畢業(yè)生，開展“少數(shù)民族畢業(yè)生座談會”，與學生一對一談話詢問當前就業(yè)情況，了解實際就業(yè)困難，有針對性地進行幫扶。

3.5 普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，重視學生自主能力的培養(yǎng)

當今世界，科學技術日新月異，自主創(chuàng)新能力已成為國家競爭力的核心，培養(yǎng)學生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)也是學院人才培養(yǎng)目標的重要內(nèi)容。為了培養(yǎng)更多適應社會發(fā)展需要的專業(yè)技術人才，注重學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)已經(jīng)是高職院校就業(yè)質(zhì)量工作的重中之重，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽項目培育，以賽促學、以賽促進。同時，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)普及教育，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓課，讓學生接受系統(tǒng)的專業(yè)理論培訓。同時搭建活動平臺，積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色活動，分模塊邀請創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大咖開展講座分享，如何專業(yè)創(chuàng)新、如何完成創(chuàng)新專利、如何讓畢業(yè)設計優(yōu)秀、如何參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、如何參加大創(chuàng)項目，解決在校學生真正關心的問題，使學生的創(chuàng)新能力和動手能力得到提升，為其較好地適應社會需求和就業(yè)奠定良好的基礎。