議小學(xué)語(yǔ)文如何提升學(xué)生的寫作興趣

陳翠萍

摘?要：在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，作文教育在其中占據(jù)著非常重要的位置。針對(duì)這樣的情況，教師需要提升小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)水平與能力，讓他們?cè)谄綍r(shí)的具體生活當(dāng)中和他人之間展開友好互動(dòng)與溝通，培養(yǎng)他們的語(yǔ)文素養(yǎng)與綜合能力，讓小學(xué)生的思想得以升華。然而，作文教學(xué)對(duì)于教師而言十分困難，難以保證教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，教師需要采取科學(xué)合理的措施，讓小學(xué)生投入到作文寫作活動(dòng)當(dāng)中，提升他們的寫作激情。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;學(xué)生;寫作興趣

引言：

在小學(xué)語(yǔ)文作文的教學(xué)過程中，教師要認(rèn)真留意每一個(gè)學(xué)生的性格，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況，挖掘他們的寫作潛力，讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)來進(jìn)行作文學(xué)習(xí)。同時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文教師要想讓小學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生興趣，提升小學(xué)生的寫作熱情，還要從多方面來進(jìn)行完善。

一、小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生缺乏寫作興趣

興趣是刺激學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)在因素。而在小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)中，學(xué)生普遍認(rèn)為寫作難學(xué)、沒有興趣，對(duì)于課堂習(xí)作，沒有東西可以寫、無話可說、無事可寫的問題層出不窮;也有部分學(xué)生對(duì)于教師出的習(xí)作題目不感興趣;還有部分學(xué)生不喜歡習(xí)作課程，覺得教師上課平穩(wěn)單調(diào)，沒有興趣，在課堂上無所事事;部分學(xué)生在剛開始接觸寫作時(shí)沒有打好基礎(chǔ)，對(duì)于寫作沒有信心，而對(duì)寫作教學(xué)產(chǎn)生畏難情緒的問題，也是當(dāng)前小學(xué)寫作教學(xué)面臨的難題之一。

（二）教學(xué)思路不清晰

“教無定法”指的是教學(xué)有很多方法，每一種方法都能夠發(fā)揮自己的作用，教師不應(yīng)當(dāng)拘謹(jǐn)于某一種方法，忽視其他教學(xué)方法的運(yùn)用?？墒菑默F(xiàn)實(shí)情況來看，很多教師都存在教學(xué)思路不清晰的問題，受限于教師個(gè)人能力有限，作文教學(xué)只能在照本宣科中結(jié)束，老套、枯燥的教學(xué)方法并沒有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作熱情。學(xué)生沒有能夠在課堂中汲取教師傳授的寫作經(jīng)驗(yàn)，必然會(huì)限制學(xué)生的寫作能力和寫作思路。

二、提高學(xué)生寫作興趣的有效措施

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

首先，教師可以創(chuàng)設(shè)生活情境，將學(xué)生的日常生活與寫作教學(xué)聯(lián)系起來，將寫作融入生活之中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作興趣。如在描寫人物的寫作教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生在日常生活中選擇一個(gè)觀察對(duì)象，引導(dǎo)學(xué)生耐下心來觀察，從生活中的小事入手，啟發(fā)學(xué)生的思維。另一方面教師可以創(chuàng)設(shè)實(shí)物情境，在說明文的寫作教學(xué)過程中，為學(xué)生準(zhǔn)備豐富多樣的實(shí)物，如制作類、用具類、動(dòng)植物類等等，通過實(shí)物的帶入，讓學(xué)生體會(huì)到寫作的樂趣。除此之外，教師還可以運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多媒體情境。如在重大紀(jì)念日，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)寫作時(shí)，教師可以先在網(wǎng)絡(luò)上搜集與節(jié)日內(nèi)容有關(guān)的資料，制作成教學(xué)課件給學(xué)生展示播放，通過刺激學(xué)生的視覺與聽覺，集中學(xué)生的注意力，同時(shí)豐富學(xué)生的知識(shí)積累，讓學(xué)生感受到寫作的樂趣，進(jìn)而更加積極好學(xué)。

（二）注重學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生與作文間的互動(dòng)

在小學(xué)語(yǔ)文教師寫作教學(xué)過程中，教師不僅要對(duì)相關(guān)寫作知識(shí)進(jìn)行講解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作技能指導(dǎo)，還需要培養(yǎng)學(xué)生的寫作情緒，使學(xué)生在詢問寫作過程中可以富含情感，提高學(xué)生的寫作興趣。雖然學(xué)生對(duì)相應(yīng)學(xué)習(xí)存在抵觸等心理，但是教師一定不要一味地壓制學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)斥，教師還需要對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行充分了解，與學(xué)生進(jìn)行相互的溝通與交流，對(duì)相應(yīng)的作品進(jìn)行對(duì)比分析，使學(xué)生深入了解作品的成功之處，并且尋找作品中存在的缺點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的讀書習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，提高學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生可以在閱讀過程中對(duì)其中的寫作方式進(jìn)行借鑒，掌握相應(yīng)的寫作風(fēng)格，為學(xué)生的作文寫作奠定基礎(chǔ)。

（三）培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣

1.培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，勤于思考的習(xí)慣。在實(shí)際生活中，到處都是寫作素材，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)如何進(jìn)行觀察。對(duì)于學(xué)生而言，他們的生活較為豐富充實(shí)，在校園中，會(huì)定期開展各式各樣的活動(dòng);在家中也可以幫助父母做一些家務(wù);在社會(huì)上，可以寫的素材更是數(shù)不勝數(shù)，只要擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就能夠積累很多寫作素材。2.培養(yǎng)學(xué)生先說后寫的習(xí)慣?！罢f”是“寫”的另一種形式，學(xué)生可以在說的過程中提升其自身的表達(dá)能力，除此之外還可以提升他們的寫作水平。先說后寫是為寫作理清思路，定好框架結(jié)構(gòu)。3.培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。在教導(dǎo)寫作過程中，老師首先應(yīng)該引導(dǎo)他們多讀書、讀好書，還應(yīng)該讓他們?cè)陂喿x中思考問題，遇到好詞佳句時(shí)記錄下來，并合理運(yùn)用在自己的寫作上。

結(jié)束語(yǔ)：

小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生的寫作能力進(jìn)行培養(yǎng)，不僅需要語(yǔ)文教師對(duì)相應(yīng)教學(xué)方法進(jìn)行研究，不斷提高自身專業(yè)能力，增強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)，還需要教師對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行了解，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行寫作教學(xué)，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行科學(xué)的應(yīng)用，提高學(xué)生的寫作興趣。

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