初中語文教學中學生小組教學的培養(yǎng)策略

陳艷

摘?要：語文的學習對于學生來說是非常關(guān)鍵的，這是一門基礎(chǔ)學科，但是隨著學生能力的提高，自然學科的學習難度也要加深，因此在初中階段學生學習語文的時候會顯得有一些吃力，教師為了輔助學生的學習，可以進行小組教學，讓學生合作學習，減少學習壓力。小組教學對于學生來說是非常有幫助的，學生在進行學習的時候與周圍的學生進行合作，同時也可以更好的發(fā)展關(guān)系。那么本文就初中語文教學中學生小組教學的培養(yǎng)進行探討和總結(jié)。

關(guān)鍵詞：初中語文;培養(yǎng)學生小組學習;培養(yǎng)學生合作精神;合理分組促進提高;討論交流學習經(jīng)驗

初中階段，隨著學生年齡的增長，他們慢慢提高了自己的學習能力，變得更加的成熟。教師在教學的時候便可以利用他們能力的提升來進行教學，比如，學生在這個階段自主學習能力自然是有了一定的提高，教師引導他們進行小組學習，這樣學生就可以逐漸提升自己的學習成績，與小組成員進行交流，學習上有了什么問題大家也可以共同解決，這樣學生提高的速度是非常快的。小組教學是最近剛剛興起的一種教學模式，給學生的學習帶來了非常多的好處。本文筆者針對這些好處進行深刻的闡述，讓學生能夠意識到小組學習的意義。

一、培養(yǎng)學生合作精神

初中階段的學生還是比較活躍的，教師引導他們進行小組學習，這就給了學生一個機會來培養(yǎng)自身的合作精神。合作精神對于學生來說是非常重要的，學生的學習生涯中不可能單單依靠自我就可以進行提高，是必然會需要教師和周圍學生的幫助的。那么學生一旦有了合作精神，他們會自然找周圍的學生一起解決學習問題，從而做到共同成長。

例如，在教授學生學習《秋魂》這一篇文章時，學生在學習這一篇文章的時候，大都會被這篇文章的題目所吸引，這個時候?qū)W生的注意力是非常集中的，教師開展教學是非常關(guān)鍵的。教師在進行教學的時候，可以進行小組教學，通過小組管理學生，讓學生在學習的時候可以更加的輕松，同時小組教學可以培養(yǎng)學生的合作精神。在進行學習的時候，學生想必也是會被這其中的一些學習問題所影響，學生無法自行進行解決，那么這個時候教師采用的小組教學就可以讓學生進行交流，他們共同解決學習問題，可以在學習的時候共同努力。這個過程中學生就培養(yǎng)自身的合作精神，從而在學習的時候可以更加的輕松。

二、合理分組促進提高

學生在學習的時候心中都會想著要進行提高，那么為了保證自身的學習成績可以快速的得到改善，學生也是需要通過一些技巧來進行學習的。教師在進行教學的時候采用小組教學，那么這就可以讓學生分組進行學習，從而來更好的提高。教師可以合理的安排分組，組內(nèi)的成員學習水平要保持一致，這樣小組內(nèi)的學生就可以共同交流，彼此促進成長。

例如，在教授學生學習《皇帝的新裝》這一篇文章時，初中階段學生也是需要學習到一些童話故事的，一般童話故事中也會講述一些深刻的道理?！痘实鄣男卵b》就是這樣一篇文章，其中深刻地講述了一個道理，人要誠實，只有誠實才可以真正獲得別人的賞識。那么教師在進行教學的時候，先將學生進行一個合理的分組，根據(jù)學生的表現(xiàn)情況進行一個合理的分組，這樣學生之間的實力相當，彼此能夠促進成長，從而來提高自身的學習成績。合理安排小組，這樣學生之間交流的時候就可以更加有效率，就比如說學習好的學生，他們在交流的時候就會針對于自身的提高來交流一些較難的學習問題?；A(chǔ)不好的學生就可以在一起討論如何將基礎(chǔ)知識深刻的進行掌握。合理安排學生進行分組，讓學生在學習的時候可以更加輕松，提高的也比較快。

三、討論交流學習經(jīng)驗

教師采用小組教學的目的是為了什么，主要還是可以讓學生有機會去進行交流和討論，這樣學生便可以慢慢掌握不同的學習方法，通過多種角度來看待問題。學生之間的交流是必不可少的，但是教師在進行教學的時候一定要注意學生在交流時的狀態(tài)，防止學生借此機會來懈怠，不好好學習。小組教學的應用讓學生可以進行交流，這便可以慢慢促進學生成績的提高。

例如，在教授學生學習《兩小兒辯日》這一篇文章時，教師首先讓學生進行一個課前預習，大致了解本節(jié)課需要學習到的內(nèi)容都是什么，這也算是一篇古文，因此其中一些字詞需要學生來通過查閱字典進行掌握。教師在進行教學的時候，將學生進行分組，讓學生可以有機會來提高自己的學習成績。小組教學可以讓學生討論交流，就像文章中的兩個孩子討論太陽一樣，學生之間也可以進行交流，分享學習經(jīng)驗。語文的學習中也有很多需要理解的學習內(nèi)容，那么為了保證學生可以深刻的掌握這其中的學習內(nèi)容，教師完全可以讓學生在學習的時候多多進行交流，針對于一個學習問題大家共同討論，或者是習題的訓練過程中，如果需要學生分享解決方法也是非常有必要的。

總而言之，小組教學的應用給初中階段學生的學習帶來了很多的便利。教師在這個過程中也可以適當 “放手”，讓學生自主進行學習。語文的學習中注重學生知識的積累，讓學生進行交流，彼此之間分享學習經(jīng)驗，這樣學生便可以慢慢加深自己腦海中的知識記憶，學生之間可以做到共同進步。小組教學具有很多的好處，希望教師高效的進行利用。

參考文獻：

[1]曲彭杰.初中語文課堂小組合作學習存在問題及對策[J].語文教學通訊·D刊（學術(shù)刊），2014（05）

[2]唐燕.初中語文教學中的小組合作學習四忌[J].才智，2010（18）