我對輔導員工作藝術性的理解

王博文

摘要：在學校工作中，輔導員工作是一項非常重要的工作。作為輔導員應該認真、負責地開展工作，更應將其作為一門藝術來看待，只有這樣才能更好的開展工作，只有這樣才能適應現(xiàn)代教育的發(fā)展。該文就如何使班主任工作更有藝術性談談自己的幾點看法。

關鍵詞：輔導員;管理;藝術性

班級是學校的基層單位。學校的教育、教學工作，主要是通過班級進行的。而輔導員是培養(yǎng)學生良好思想品德和指導學生健康成長的導師，是學生的組織者、領導者和教育者，是聯(lián)系各科教師的紐帶，是溝通學校與家庭、社會的橋梁，是學校對學生進行管理的主要依靠力量。所以做好輔導員工作是一個學校教育教學能否做好的必要條件，不可小視。那么怎樣才能真正做好輔導員工作，使輔導員工作更有藝術性呢？

• 以身作則是無聲的命令和有效的激勵

“榜樣的力量是無窮的”。作為一名老師，作為一名輔導員，自己的一言一行，時時影響著身邊的學生，要求學生做到，必須以身作則，表里如一，只有這樣才能獲得學生的尊重和信賴，以自己的實際行動，一個好的榜樣去影響自己的學生。另一方面，應嚴格要求學生干部，使他們真正在同學中能起到模范帶頭作用。學生干部是老師和同學之間的紐帶和橋梁，是老師管理班級的助手。同時他們也是學生的一部分，當這一部分學生能夠嚴格要求自己，認真學習，遵守紀律，那么他們必將以自己的言行去帶動身邊的其他同學，使整個班級形成一個良好的學習氛圍。我深刻地體會到了這一點：輔導員的一言一行，學生都會看在眼里，記在心上，輔導員的人格對學生會起到很大的影響，有人說，有什么樣的輔導員，就會有什么樣的學生。這就叫近墨則黑，近朱則赤。而學生干部是輔導員工作的延伸，一個不稱職的學生干部會受到多數學生的指責，如果輔導員一味地去庇護，那么輔導員就會失去學生的信任。

• 信任是老師與學生、學生與學生之間有效溝通的必要條件

信任能使人產生尊重感、親密感、榮譽感和責任感，能使人將自己的個人目標與集體的目標緊密聯(lián)系在一起，從而激發(fā)個人的潛能。只有相互信任，才能使人與人之間更好的溝通，才能真心相待。一方面，輔導員和學生之間應當相互信任，建立起一種朋友之間的關系。另一方面，輔導員要主動地信任學生，要有行動地去信任，只有這樣學生才會將心里話告訴你，才會與輔導員有心與心的交流，班主任才能掌握第一手資料，將班級中存在的問題及時的發(fā)現(xiàn)，及時解決。只有在真正相互信任、相互理解的基礎上，才能消除中學生青春期的逆反心理，引導學生正確的方向，進行能力的培養(yǎng)和知識的學習。學生和班級之間也是如此，在班級的管理中，要信任同學民主選舉出來的學生干部班子，盡量讓他們自主管理，自我約束，自我學習，使班干部有更大的空間發(fā)揮自己，給他們提供發(fā)展的機會，滿足他們在集體中獲得成功的喜悅，樹立他們的自信心。在他們?yōu)槠渌瑢W服務的同時，也增進了學生之間的友誼，建立良好的信任感，為形成一個和諧良好的學習氛圍，提供必要的條件。我?guī)У陌嘁郧坝袀€學生，民主選舉的時候得票很少，但也入圍啦，我想讓他做紀律委員試試他的能力，結果事與愿違，這個學生不能以身作則，身為紀律委員，帶頭曠課，得不到學生的信任，受到很多同學的指責。我內心也有很大的觸動，民選干部才是學生們眾望所歸，信任學生的選擇才是我的正確選擇。

• 遠近期目標相結合是確立奮斗方向，激發(fā)學生熱情和積極性的基石

目標越接近，人的熱情就越高，積極性就越大。在我剛接手班級的時候，我就通過各種渠道深入了解集體的基礎，了解學生的實際情況和心理。針對實際情況對他們提出一個經過努力能夠實現(xiàn)的目標，使學生能夠從目標中看出自己的成功，從而激發(fā)生學習的熱情，為下一個目標的實現(xiàn)，甚至以后學習建立良好的自信心，形成一個良性循環(huán)。然后，針對整個班級的情況，要求學生制定有特色的班級目標，通過正確目標的制定，對學生產生激勵作用，充分發(fā)揮學生的熱情和積極性，創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。盡管在實踐中，由于學生的底子較差，素質較底，出現(xiàn)了一些不容易解決的現(xiàn)象和問題，但這種做法還是在大多數學生身上得到了體現(xiàn)，直到現(xiàn)在，我認為這種激勵方法仍然是行之有效。

• 活動是增強班級的凝聚力、鍛煉能力的一劑良藥

一個班級能有一個好的班風、學風，即一個好的學習環(huán)境，與一個班級是否團結，是否有很好的凝聚力是有著極其重要的聯(lián)系。而在活動中，特別是在班級與班級的各項比賽，正是提高一個班級的凝聚力的大好時機。在學院組織的各種集體活動中，作為班主任要大力支持有能力的學生參與，讓參加比賽的同學，服務的同學，或是為他們加油的同學都全身心地進入到比賽中去，讓他們?yōu)楂@得勝利而努力，在嘗到成功喜悅滋味的同時，也增進了整個班級的凝聚力，為以后工作的開展奠定良好的基礎。同時也針對我院學生的特點，結合專業(yè)與就業(yè)的要求，配合本系開展一些動手技能的比賽，在開展活動的同時也對技能的掌握，知識的學習有進一步的提高。總體上，輔導員對學生參加活動的支持，要體現(xiàn)在人力、財力的上，只有這樣，才能得到學生的真正認可。

• 情感是一個人身心健康成長的重要條件

情感是影響人行為的一個重要因素。具有良好、和諧的情感關系，是一個人身心健康成長的重要條件。學生在集體中與輔導員，與其他同學的情感關系，直接影響到學生的學習和生活。輔導員應及時了解學生的情感變化，在不傷害學生自尊心的基礎上，幫助學生解決學生、生活、家庭的困難。并及時調節(jié)好學生與學生之間的關系，創(chuàng)造一個良好的情感關系。良好的情感關系和環(huán)境，有利于激發(fā)學生的思維，而活躍的思維有利于促進學習。在一個班級中，學生素質不一，學生家庭條件不一，學生思想不一，但有一個方面可以把諸多不同糅合在一起，這就是情感。班主任要善于以情感人，以德服人，努力加強自己的個人修養(yǎng)、人格魅力，從而對學生的身心健康成長產生巨大的影響。

任何工作要做好都得講究藝術性，藝術是人的思維與行為完美的組合。如何使輔導員工作更具有藝術性，是所有教師努力的方向。

輔導員只有以身作則，并且?guī)椭嗉壷械拿恳晃怀蓡T，都確立正確的目標，人人相互信任，建立深厚的情感，同時開展豐富而有意義的活動，以情感人、以德服人、以法治人，才能充分發(fā)揮學生的潛力和能力，才能更有藝術性地將輔導員工作開展好，建立起一個優(yōu)秀的班集體。